钟凤艳 广西现代职业技术学院

高职院校在教育教学过程中更加注重学生的实践能力培养，对人才培养的目标定位为培养应用型的高素质技能型人才。因此，高职院校体育教学中的健美操教学也具有实践性的特征。中高职健美操教学的实际情况来看，健美操教学分为理论和实践两大部分，既要求学生能够掌握健美操教学的理论知识，也要在实践中将理论统一，这样才能够取得良好的效果。本文首先对健美操教学进行了相关介绍。

一、健美操教学介绍

在高职院校健美操教学中主要教学方法有演示法、口令法、串联法等等。演示法是教师在课程教学中对需要学习的内容进行分解，然后对分姐的动作进行示范教学，在此基础上让学生通过学习，掌握相应的技术动作。一般来说，高职院校采用的大众健美操教学适合这样的特点，并且教学难度较小[1]。

在灵活度较大的健美操学习内容教学中，可以采用口令法进行教学，口令教学法更加简单，通常是学生在做完每一个小节时提示下一小节的动作或名称，利用这样的方式帮助学生更好的记起技术动作。

串联法则是在教学中教师将复杂的动作进行划分，通常将复杂的动作划分为4个部分，而每一个部分又分为8个拍子，在这样的分组基础上，进行课程教学，可以通过由简单到复杂的方式对学生进行训练，从而取得良好的效果。

二、高职健美操教学存在的问题和不足

高级健美操教学中，只有采用多样化的教学方法，实现教与学之间的平衡，才能够提高教学质量和效率。但实际上，在高级健美操教学过程中教师采用的方法教育单一化同时教学方式缺少创新，这导致学生在健美操教学的过程中缺乏兴趣。大多数教师在健美操教学的过程中主要采取演示法进行教学，演示法教学的过程中，由于学生缺乏兴趣，导致学生参与程度不高，最终影响了学生的学习热情，也无法在学习中取得良好的学习效果。

其次，在健美操教学过程中，教师没有根据学生的实际情况进行教学，导致教学方法缺乏针对性，最终使得学生在健美操学习的过程中无法掌握正确的技术动作，也无法感受到健美操的魅力。也有一些教师在健美操教学的过程中，没有加强与学生之间的沟通和互动，导致师生之间缺失互动，学生在学习的过程中遇到问题时难以及时向教师反馈，教师也无法了解学生的学习情况，这导致课程教学缺乏明确的指向，最终影响了健美操教学的质量和效率。

三、高职健美操教学方法的研究

（一）音乐感觉教学法

音乐是健美操的灵魂，在进行健美操教学的过程中首先可以引导学生寻找音乐感觉，通过这样的方式帮助学生掌握健美操的节奏，总是通过这种节奏训练加强学生对健美操的感悟，使学生能够在健美操学习的过程中拥有良好的情感体验，这样有利于培养学生的学习兴趣。具体来说，教师应当以音乐感觉作为切入点为学生播放一些健美操音乐，让学生通过听这些健美操音乐谈一谈自己对音乐内涵的认知，以这样的方式使学生感受健美操的音乐节奏。接下来将健美操与音乐相结合，让学生在训练的过程中结合音乐与健美操的动作，这样的方式能够进一步加强节奏训练。

（二）采用情境教学法

情境教学法能够为学生营造良好的学习情境，让学生在情境中更好的感受健美操的魅力。在创设情境时，教师应当结合健美操教学的内容，立足于高职院校学生的实际情况，从学生对健美操和音乐理解的实际情况出发，这样才能使创设的经济符合学生的学习需要，进而使学生在情境中以更加直观的方式进行健美操动作内容和节奏的学习，使学生的技术动作能够更好地达到要求，这样也能进一步激发学生的学习欲望，从而提高健美操教学的实效性[2]。

（三）加强师生互动

在高职健美操教学中加强师生之间的互动，能够更好地了解学生学习的现状，并且及时发现学生在学习中表现出来的优势和不足，这样有利于对学生进行针对性的引导，从而提高教学的针对性和适应性。在加强师生互动的过程中，教师应当构建和谐平等的师生关系，在和谐平等的师生关系下学生才能更好的表达自己的观点积极向教师反馈自己在学习过程中遇到的难点和问题，教师通过引导学生突破重难点知识，从而进一步提高学习的质量和效率。

四、结束语

综上所述，随着高职院校教育教学改革的不断推动，高职院校体育教学不断改革，在改革的过程中健美操教学发挥出了重要价值。通过健美操教学能够更好地实现学生的全面发展，当前，高职院校健美操教学过程中依然存在一些问题，因此，在高职健美操教学过程中，针对健美操教学中存在的问题和不足进行探讨，在此基础上尝试健美操教学新方法的研究，并在教学中加以实践，这样才能够不断提高健美操教学的质量和效率。