张美玲 新乡学院

篮球运动已经在高校中受到广大学生的喜爱且成为学生运动中的主要运动项目，高校篮球教师在开展教学时应采取针对性的教学方式，引导学生有效学习并实现教学目标。在篮球运动教学中需要根据当前我国教育目标——素质教育开展教学过程，并在开展教学时需要站在学生的角度去设计教学方法，进而能够让素质教育有效融入篮球运动教学中，实现学生素质水平不断提高的教育目的[1]。本文针对如何在高校篮球运动中实施素质教育进行研究。

一、在高校篮球教学中融入素质教育的重要性

高校篮球教学中对学生实施素质教育具有较多的积极意义，学生通过篮球教学实施的素质教育可实现各方面素质水平不断提高，比如篮球运动中开展的素质教育可以有效提高学生的心理素质，让较强的心理素质去作用于行为实现其他素质水平达到同时提高的效果[2]。另外，篮球运动开展素质教育可以充分发挥出此运动具有的团体性特点，让学生通过团体合作的方式提高学生团队合作意识。并且在篮球运动中还需要学生之间进行良好的沟通并具备一定的承受能力，在篮球运动素质教育有效的引导下可提升学生沟通能力与承受能力，实现促进学生心理素质水平提高的目的，并为其他素质水平的提高奠定良好的基础。首先，篮球运动开展素质教育可以促进学生美育素质水平的提升。篮球运动中开展的教学与训练、竞赛的过程体现出了艺术性的特点，表现在学生在运动时需要通过对形体的控制达到运动的目的，而在这过程中展现出了人体自然美，并且在学生运动的过程中需要通过个人技术与团队战术相结合的过程完成篮球运动，学生在参与的过程中可以享受人体自然美带来的感受，促进了学生美育水平的提高。其次，篮球教学开展素质教育可促进学生身体素质健康成长。篮球运动最基本的功能是促进学生身体素质水平不断提高，通过篮球运动可以让学生运用篮球技能进行活动，进而在运动的过程中对躯体各部位进行有效的锻炼，促进了学生身体素质水平的提高。最后，篮球教学中开展素质教育可促进学生适应能力的提升。每位学生在学校毕业后都需要去面对社会，但是在社会生活中会遇到较多的问题需要学生具备较强的适应能力。在篮球运动教学中开展素质教育可帮助学生树立正确的人生观与价值观，进而让学生能够积极地面对未来生活中遇到的各类问题并有效解决问题，显著提升了学生适应社会的能力。

二、在当前高校篮球教学中实施素质教育时存在的问题

高校篮球教学中开展的素质教育中还存在着一些问题需要有效解决，具体的问题如下：第一，篮球教学方式未达到科学化要求。分析篮球教学的过程会发现教学仍然以教师为主体而未突出学生的课堂主体地位，学生在学习中仍然处于被动式学习的过程，导致学生的学习兴趣与学习效率无法有效提高。而素质教育的要求是让学生成为课堂的主体，并在课堂学习中能够充分发挥出学生主体作用，让学生通过自身思考与探索的过程中达到理解与掌握知识的目的。第二，教学过程缺乏实效性。素质教育的目标是促进学生实践能力有效提升，篮球教师在教学中要注重学生实践能力的培养，但是在实际教学中会发现实践性教学过程存在较大的不足，表现在教学内容安排方面未与学生实际需求相结合，导致学生缺乏学习兴趣不能达到较高的学习效率。篮球运动属于实践性的运动且需要教师在教学中充分发挥出篮球运动的实践性特点，通过实践的过程实现学生实践能力有效提升。第三，教师的教学观念未达到与时俱进的要求。篮球教师在开展素质教育时未及时地改变以往的教学观念，导致应用于素质教育中的教学方法未能与当前实际教学需求相适应，显著降低了素质教育的效果而不利于学生素质水平的提升。

三、在高校篮球教学中实现学生素质教育的具体策略

（一）教师要改变教学观念并在教学中全面推行素质教育

篮球教师应明确当前的教育目标是开展素质教育，而素质教育要有效落实到实际教学中需要教师先明确素质教育的内涵及培养目标，并对以往应用的教学方法进行更新，因为传统教学方式已经无法满足当前素质教育的要求，需要教师改变教学观念能够根据当前的教育目标要求设计有效的教学手段，进而将有效的教学手段应用于教学中可让学生的各方面素质水平全面性提高，比如在素质教育中注重学生创新思维及实践能力的培养，需要教师在设计教学手段时能够让学生积极地运用自己的思维去发挥想象力并进行创新，然后再将创新的结果落实于实践中达到促进学生实践能力提升的目的。

（二）尊重学生主体差异实施因材施教模式

素质教育的本质是实现每位学生的各项能力都有所提升，需要教师在教学中注重每位学生的学习效果。高校篮球教师在引导学生开展篮球学习时，需要根据每位学生的个体差异设计出有效的教学方法，通过因材施教的教学方式促进每位学生的各项能力都有所提升。教师可在教学之前先了解每位学生的实际情况，根据每位学生的身体实际情况与学习能力设计教学方法，进而让学生在适合自己的学习内容与学习方法中提升自身各项能力，比如某位学生的身体素质水平较差，教师在针对这位学生设计教学方法时应给予较少的活动量，保证学生的机体可以适应。而对于学习能力较弱的学生，教师可以利用多媒体录制运动技能的应用方法，并要求学生进行反复观看并通过练习的过程有效掌握，可让学生能够跟随课堂教学的进度完成学习任务。

（三）在教学中积极挖掘学生个性化优势并促其有效发展

高校篮球教师在引领学生学习篮球运动时应密切观察每位学生的个性化优化，挖掘出学生存在的优势并在实际教学中针对学生存在的个性化优势进行有效的培养，进而促进学生个性化发展，比如某位学生的三分球技能较强，教师在教学中挖掘出学生这一优势后要针对学生的这一优势加强培养，可以让学生通过不断提高自身优势的方式达到促进三分球技术水平不断提升，进而能够在篮球比赛中充分发挥自身的个性化优势促进团队获取优异的成绩。另外，教师还应观察出学生存在的劣势，因为即使优势再突出也会受到劣势的影响而影响整体成绩。教师挖掘出学生存在的劣势后，要采取措施针对学生劣势进行积极改善，达到促进学生能力全面性提升的效果并达到教育教学目标。

（四）实施灵活化教学手段促进学生创新思维与实践能力有效提升

在素质教育中要注重学生创新思维与实践能力的有效培养，高校篮球教师在引领学生学习篮球时应设计出有效的教学方式达到教学目标。要实现学生创新思维有效提升需要学生在学习中能够运用自己的思考能力进行思考，进而能够在自主思考的过程中充分发挥出想象力的作用实现创新思维有效成长，并将创新的结果落实于实践中进一步促进学生实践能力的有效提高，比如教师可以采取模仿真实比赛的活动，并对学生进行分组且采取两两对战的方式进行比赛。然后，让小组内学生自主选择出教练，担任教练的学生要引领学生进行篮球学习与练习，并在比赛之前制定出比赛战术。在此过程中需要学生积极发挥自身的思维能力去引领自己的小组完成练习及制定战术，在此过程中促进了学生创新思维能力的成长且有效完成了素质教育任务。最后，开展比赛的过程让学生将在练习中制定的战术落实于实践中，作为教练的学生可在比赛中观察每位队员，通过暂停的方式对实际比赛情况进行战术调整，再将重新调整的战术应用于比赛中促进获取胜利目标的实现，在此过程中显著提升了学生的实践能力实现教学目标。

四、结语

高校篮球运动教学中应站在学生的角度设计出有效的教学方法实现素质教育目标，教师应改变以往的教学理念并设计出可提升学生素质水平的教学方法，在有效落实课堂教学中促进学生积极主动地参与到教学中来，进而在参与的过程中积极地运用自己的思维能力与实践能力掌握体育技能，在实现学生素质水平全面提高的同时实现教育目标。