赵岩 长春市榆树市八号镇中心小学校

小学体育教育是学生体育运动的重要启蒙阶段，小学生是身体发展较为脆弱的群体，因为其缺乏自救自护的意识，在日常的体育课堂中非常容易受到体育器材和自身不当运动的伤害，所以明确小学生体育课堂中存在的现状，对如何科学的培养学生的自救自护意识是非常重要的前提和基础。

一、自救自护教育在小学体育课堂中存在的不足和问题

（一）小学生自我安全防范与保护意识缺乏，学校和家庭在这方面教育非常缺乏

据调查数据显示，几乎所有的小学生对于自我安全防范与保护的意识都表示十分的陌生，甚至很多学生认为体育课堂上自救和自护的教育可有可无。深度分析原因，可以从家庭教育和学校教育的疏忽两个方面找到原因。家长普遍关注到学生在上下学途中的安全，学校也只是关注到了学生在校内的常规安全问题，并没有把体育课堂上的自救和自护教育作为一个单独的教育模块得以展开。所以在学生的常规安全事故中，学生也是仅仅把责任归结为教师的监管不力和人学生的不服管教，然而真实的校园安全事故的原因却是：学生缺乏常规的体育课堂的自救自护的教育，导致学生不能形成完备的自我保护的意识，所以才在学校中发生校园安全事故，这一点的认识不到位，直接造成了学校对自救自护教育的长期的教育误区。

（二）自救自护教育缺乏安全实际演练，仅仅停留在反复强调理论知识的层面

基于小学生的思维是以形象直观思维为主，学校如若单纯的强调理论知识，让学生不要这样或者那样，不仅学生不能充分认识到自救自护的重要性，而且强调过多后反而会引起学生的尝试欲望。

（三）学校对自救自护教育重视程度不到位

自从新的课程改革以来，学校的压力也变得非常的巨大，很多时候也不能兼顾到一个科目的发展。所以体育作为副科更是长期以来被忽视，学生的自救自护的教育也只能做做面子工程，不能做到本质上的落实教育。

二、小学体育课堂自救自护有效途径

（一）树立科学教育目标，促进家校共育的培养模式

家庭和学校都是保护小学生生命健康的基本场所，所以要充分利用好这两个场所，共同促进学生的自救自护教育的落地。首先教师树立科学的教育目标，体育课堂上的首要任务是促进学生的安全意识，教师要制定学生自救自护的课程目标，分层次的对学生进行透彻的讲解，比如单独讲解常见的体育器材的使用方法，加强学生之间自救自护的意识的普及，长期通过有效的游戏教学和情境教学深化学生的自救自护的技巧和方法。同时教师更要积极和家长进行沟通，家长及时反馈学生在生活中的自救自护的具体行为等等，建立家校合作的共同培养的教育模式。

（二）充分发挥体育课堂优势，建立自救自护教育功能

学校要积极的对自救自护的设施建设做好支持，通过完整的硬件和软件的设施为学生提供自救自护的场所。比如可以增设和体育运动相关的如：田径、体操等的自救自护的演练课程，专业化到每一个运动场景，学生通过体统的演练课后习得最正确的自救和自护的课程后，教师再通过虚拟的场景模拟让学生进行实战的演练，提高自身的自救和自护的意识。待学生都能做好预设场景的演练后，学校再在公共的学校场所滚动播放正确的自救自护的知识和实际操作的视屏录像，不断强化学生的自救自护的意识。

（三）提升学校学生自我安全保护意识与能力

安全教育一直都是学校教育的重要内容之一，可见安全教育的重要性，学生自我安全意识与防范意识的提升也很大程度上体现了学校教育的质量，自救自护教育的发展更是体现学校教育水平的重要因素。因此，学校应不断强化学生安全教育意识，有效提升学生自我保护能力，维护学校的和谐、稳定与发展。比如可以把安全教育作为学生学习的重要内容，由教师在学生的安全教育平台上发放相关的题目，要求学生定期进行作答，这样利用互联网就让学生再次巩固了安全教育中的自救和自护的内容。平时在每一学年，学校更要组织和进行相关的安全教育的讲座和活动让学生对自救自护的知识进行不断的更新和学习。

三、结语

综上所述，小学体育课堂自救自护教育重要性不言而喻，自救自护教育理念的提出与渗透也使得家长、教师对学生的安全意识与生命珍视度得到了较大的提升。所以学校更要发挥学生教育的主场地作用，促进家校沟通，促进家校自救自护教育的无缝衔接。只有这样，才能更有效的发挥体育课堂中对学生自救自护教育的作用，更能有效对学生的安全教育做更广阔的延展，在保证学生生命安全的基础上，更有力的推进学生的素质的发展，实现学生终身可持续发展。