王鲁 福建省龙岩市永定区教师进修学校

《关于部分普通高等学校实行招收高水平运动员工作的通知》《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动水平的规划》这三个文件中指出，我国体育教育应注重改革，并注重构建出一批优秀的运动员和运动队，真正从中选拔出一批高水平的国家队运动员，促进我国整个教育水平的提升。对此，本文立足如下几点论述此部分内容：

一、“校企政”合作模式的内涵

（一）内涵一

在“校企政”合作模式的构建中，相关负责人员处于高中教育系统中的主导地位，并以企业优势资源与体育系统向融合的教学模式，最终达到强强联合，培养高水平竞技人才的目的。

（二）内涵二

该种模式的构建具有较强的融合性。融合点一，注重与体育育人进行融合。相关负责人注重以构建激发体育运动员潜能为前提的体育训练模式，并将这种模式与实际的体育育人进行完美融合。融合点二，与企业文化进行融合。相关负责人在开展体育训练的过程中将企业文化与体育教育进行融合，达到推动企业文化拓展的目的。融合点三，与运动员的全面发展相融合。相关负责人在进行此模式的探究中注重从体育运动员的身心、社会适应能力培养以及知识技能提升等多个方面进行培训，促进运动员素质的全面提升。

（三）内涵三

充分发挥企业、体育系统以及教育系统三方面的优势。在教育体系方面，教育体系相关人员可为体育学校提供高素质的生源，以及相应的教学条件（比如，在促进学生综合素质提升、人文素养形成以及灵魂塑造方面）。在体育系统方面，体育系统相关负责人可为高中提供相应体育运动设施（比如，器材场地、科研设备）以及专业训练。在企业方面，企业相关负责人可为此项活动的开展提供资金保障，在一定程度上解决运动员的就业问题。以上三方面的融合是我国未来经济体育的发展方向，有利于促进我国教育事业走向新台阶。

二、“校企政”合作模式在学校运动队建设中的意义

（一）促进高中体育教学的丰富性，推动高中教育的良性发展

本文中促进高中体育教学的丰富性主要体现在教学模式、教学项目两个方面。在教学模式上，高中可以引入多种方式的体育运动教学模式，比如引入欧美国家的多元教学模式，构建具有中国特色的产学研教学模式。在教学项目上，高中可从学校的允许少数奥运项目向奥运项目和非奥运项目转变。高中教学项目的丰富性在一定程度上促进教育的良性发展。

（二）促进资源整合，构建良性的“校企政”联合发展机制

本文中的资源整合是指高中资源、企业资源以及政府资源（教育系统资源）。企业可借助学校的力量，组织各种赛事，提高本企业的知名度，让企业获得更多合作的机会，拓展企业的盈利空间。学校可借助企业的资金、设备完善本校的教学机制以及设备场所，增强本校的综合教学实力。学校可借助教育系统资源获得高素质的人才以及相关政策的支持，培养高素质的体育人才，而教育系统可以学校体育培训为特例进行大面积的体育运动开展工作，促进我国教育的全面、良性发展。

三、我国学校运动队建设存在的问题

（一）体制不健全，无法保障参与主体的利益

与高中而言，“校企政”合作模式发展尚未完善，并未形成相应的法律法规，或是相应的指导文件，导致在实际的执行过程中存在较为严重的随意行为，从而无法保障参与主体的各项利益。比如，保障企业的利益等等。

（二）训练体系不合理，不利于整体体育教学的良性发展

本文中的训练体系不合理主要体现在如下几方面：方面一，唯金牌论。在大部分体育运动队的构建过程中，部分学校将训练的最终目标放在夺取金牌上，并不注重考虑运动员的身体状况，导致部分运动员受到“揠苗助长式”的训练，造成他们身体负伤，或是负伤参赛的概率大大增加，导致后期运动员的身体无法完全恢复。方面二，教师教学素质参差不齐。通过调查发现，部分高中体育教师的综合教学水平呈现参差不齐的状况。甚至部分教练员没有接受专业性的训练。方面三，频繁参与比赛。在大二阶段，部分学生不仅要参与学校的训练，而且进行专业性的比赛，导致学生无法在短时间内获得身体的回复和调整，造成整体体育训练效果不佳的状况。

（三）缺乏教育经费，导致缺乏相应的训练条件

在高中运动队的建设过程中，由于经费不足，导致相应的教学训练开展不理想。此种问题主要体现在以下几点：第一，缺乏相应高水平器材。部分高中由于体育经费捉襟见肘，导致无法引入先进的训练设备，或是构建相应的场地等等，导致运动队员工没有获得专业性的训练条件。第二，体育科研能力差。在高中的体育运动队建设过程中，部分学校经费短缺，在体育科研上的投入较少，无法引入先进的训练方法，导致在训练的过程中无法为学生提供较为科学的训练模式，造成整体的训练教学效果差。

四、“校企政”合作模式在学校运动队建设中的应用策略

（一）以体育发展规划为依据，进行相应体育项目的调整

相关负责人需要深入研究国家制定的体育发展规划，并结合本校的教学状况，灵活制定相应的教学项目，真正在适应体育教学整体趋势的同时，既运用国家的政策，又赢得企业的支持，进而构建更具有本校优势的体育运动队，获得良好的训练效果。在实际执行过程中，相关负责人需要结合国家体育发展规划制定相应的策略，比如，“高中体育运动队建设需走集约之路，精兵之策，构建具有项目优势的方式。”与此同时，高中体育负责人需要在具体项目的知识过程中，与体育教育部门进行商讨，并最大限度地争取本地企业的资金支持，构建更具有协同性的体育运动队发展模式。

（二）构建多元性的高中后备军人才培养机制

为了将更为优秀的体育运动学生纳入运动队伍中，提升整体运动队的综合素质，各大高中可采用多种方式进行体育运动员的纳入机制。方式一，构建与本地优势相符合的体育项目。各大高中可根据各个地域的体育项目优势，适时地与各大高中合作，构建大学辅助高中的训练模式，真正在高中阶段选拔、培养高素质的体育运动苗子。方式二，各大高中可充分运用政府、企业的投资构建相应的体育俱乐部，并在各大高中学校选取优秀体育学生进行相应的训练，真正构建体育运动员“后工厂”。方式三，各大高中可借助政府、企业的力量成立相应后备员训练基地，从而对选入的运动员进行针对性培训。与此同时，训练基地的相关人员可定期组织比赛，让各大高中观看比赛，并在比赛的学生中挑选相应学生纳入本校的体育运动队中。

（三）扩大融资渠道，促进各大高中体育运动队质量的提升

各大高中可从融资渠道、融资监管以及资金的运用三个环节入手促进各大高中体育运动队质量的提升。在融资渠道的构建过程中，各大高中可借鉴如下的方式：方式一，构建完善的一体化联赛体系，吸引外部投资。各大高中可以与小、初、高学校取得联系，并定期开展相应的比赛，在促进校级技能切磋的同时，引起社会的关注，并吸引更多的企业资金，从而在一定程度上拓展学校运动队的资金来源。方式二，引入政府的资金。各大高中在开展学校运动队建设的过程中可借助政府的力量，争取政府资金进行本校的运动队建设。

在资金的监管上，各大高中可构建相应的资金监管机制。在争取外部资金的同时，各大高中可构建相应的资金监管机制，监管各个资金的流向，真正合理利用每一份资金。

在资金的运用上，各大高中可将资金运用在训练模式、训练场地以及训练设施上。学校可借助体育教育体系的力量，引入新型的训练模式，并结合具体的训练状况，适时地引进高素质的训练员，促进训练工作的顺利开展。在训练场地上，学校可结合本校的实际，适时地对原有的训练场地进行修整，或是扩大训练场地，为高中运动队的日常训练提供便捷。在训练设备的引进上，学校可结合本校的体育运动强项引入相应的体育锻炼器材，并邀请专家制定最为科学的训练方案，让学生在接受正确训练的过程中获得综合技能的增强。

（四）拓展多种形式体育市场模式，为企业盈利创造条件

在“校企政”合作模式中，高中需要考虑企业的利益，在获得企业资金支持的同时，通过多种行为为企业的盈利创造条件，构建完善的“资金循环模式”，促进高中体育运动队良性建设和企业盈利。在实际的实践过程中，高中可从如下步骤入手：步骤一，为企业搭建宣传平台。各大高中可结合本校的状况，在争取体育系统资源的状况下，构建多种形式的体育大学生联赛，构建商业性的运作模式，真正打造具有品牌性质的联赛，为企业提供宣传的平台，为企业拉来更大的盈利。步骤三，推动高中体育市场化。各大高中可构建多种形式的校园文化建设，比如组织各种体育赛事、组织体育明星见面会等等，真正构建具有市场化的高中体育模式，拓展体育活动的受众面，推动获得开展的市场化。更为重要的是，各大高中可让企业参与各项活动的制定中，比如，盈利模式、活动安排等等，推动高中体育走向市场化。步骤三，借助传媒的力量。各大高中在开展各种赛事的同时，可借助多媒体的力量宣传参与企业的文化，提升企业的知名度，为企业带来更为广阔的盈利机会。

总而言之，在“校企政”合作模式的构建中，各大高中需发挥“穿针引线”的作用，既要考虑各个参与主体的利益，又需结合本校体育运动队建设的实际，并在此基础上构建多种形式的合作模式，为推动我国高中体育运动队的建设提供良好的范例，推动我国体育竞技的良性发展。