于晓颖 江苏省连云港市工贸高等职业技术学校

结合现代化高职体育篮球教学现状，分析篮球教学方式存在的缺点和不足，运用篮球运动所具有的竞争性、趣味性等特点，全面提高高职体育教学成效。为了全面落实素质教育的根本要求，高职教师在体育教学设计阶段需要创新传统的篮球教学模式，运用游戏教学法改变单一化、滞后性的教学内容。游戏教学法与学生的个性化发展需求相适应，能够全面提高教学活动的趣味性，激发学生无限的学习热情，目前是体育教学中常见的一种教学手段，为学生营造一个轻松愉悦的体育训练氛围，在实践过程中理解和运用所掌握的体育技能。

一、游戏教学法对高职体育篮球教学创新的重要作用

1.有利于提高学生的篮球技术。通过实践调查分析结果表明，当前高职院校学生所具有的篮球技术水平具有较大差异，一部分学生对未来的篮球知识学习充满信心，在此基础上融入游戏教学法，能够进一步提高学生的学习兴趣，主动参与到篮球技巧训练。高职院校篮球教学的培养对象不是专业球员，因此，主要教学目标并不是培养出专业的体育运动人才，而是通过适当的引导让学生掌握基础篮球运动技能，提高学生对篮球运动的参与兴趣，能够在日常工作与学习中通过篮球运动缓解压力，培养学生的自我锻炼能力，树立终身运动的体育观念。在篮球课教学设计的过程中，需要在引导学生练习篮球技巧的同时，营造一个良好的教学环境，让学生处于身心放松的参与状态，通过篮球技巧的提升帮助学生树立走向篮球场的信心，形成优秀的体育精神对其他工作开展同样起到积极的促进作用。

2.有助于学生理解篮球规则。篮球运动存在复杂的运动规律，通过适当的教学引导，高职院校的学生已经基本掌握篮球规律，篮球运动的顺利开展需要在众多规则的约束下进行，在篮球游戏设计阶段，同样遵循篮球运动规则，能够让学生在放松娱乐的同时，了解篮球运动的基本规则。通过实践分析引导学生了解规则存在的重要意义，一部分体育教学将重点集中在篮球技巧的训练，导致学生缺少对篮球规则的了解机会，想要通过篮球规则加深学生对篮球运动的理解，提高学生对篮球运动的参与积极性，就需要在篮球游戏设计阶段融入篮球规则，将教师精心设计的篮球游戏作为终身体育锻炼项目。

3.调动学生学习的积极性。想要在高职体育教学设计阶段，全面提高学生的参与积极性，就需要通过规则要求严格杜绝学生旷课、缺勤现象的发生，制定考勤统计表，调查分析学生迟到或缺勤的主要原因，分析学生对篮球课的参与兴趣。一部分高职院校篮球教学，学生处于被动参与的状态，学生虽然将篮球运动作为缓解学习压力的主要渠道，但由于对篮球运动形式存在排斥心理，认为篮球训练远不如班内自行活动，这种现象的存在导致学生参与积极性不佳，通过游戏教学法的有效应用，全面提高学生的参与积极性，主动进行篮球技巧训练。提高学生的综合考评成绩，达到体育素质教育的根本目标，在课前保证学生处于一个积极兴奋的参与状态，利用线上线下混合式教学法，在教学前通过视频、图文等资料吸引学生的注意力，让学生对教学内容产生期盼，并通过教学资源向学生讲解篮球游戏的基本规则，节约课堂教学时间。

二、游戏教学法在高职体育篮球教学中的融入

1.教学前准备体育活动。在教学活动设计阶段，需要在教学开展前做好体育活动的准备工作，篮球游戏设计要起到刺激学生身体的作用，科学的舒展身体肌肉，避免出现运动损伤问题。除此之外，全面提高学生的参与热情，传统体育教学通常通过简单的跑跳运动或固定操训练，整个教学流程缺乏新意，单一化的教学模式容易引发学生的厌烦心理，不利于实践教学活动的开展。因此，需要在体育教学活动设计阶段，融入游戏教学法的相关元素，保证课堂游戏运动的鲜活性，为后续篮球技巧训练奠定良好基础。教师可以通过篮球知识问答完成理论教学任务，不仅能够加深学生对抽象篮球运动规则的认识，还能够提高学生的参与热情。通过带球跑跳训练提高学生的带球技巧，在游戏过程中教师随机进行指令下达，制造一系列突发意外事件，提高学生的临场反应能力和战术调整能力，在实践训练的过程中，要科学的应用游戏教学法，全面提高课堂教学成效，加深学生对游戏教学理论知识的掌握。

2.教学中进行篮球技术指导。在高职体育篮球教学设计阶段，需要改变传统自由散漫的教学流程，以学生综合篮球技能提升为主要目的，培养学生优秀的团队合作精神，高职体育篮球教学采用游戏教学法完成教学任务，对丰富的篮球技术知识进行综合讲解，制定出科学的指导方案。例如：在篮球运动转向能力训练阶段，通过折返跑训练模式完成教学指导，教学开展前教师需要反复讲解踝关节的保护。在开展带球跑游戏训练的过程中，要强调学生的运球姿势，指导学生进行非惯用手的应用，采用游戏教学法要求全体师生的共同参与，分析学生的知识掌握情况，针对学生的运动缺陷进行针对性指导，全面提高学生的综合体育运动水平，建立一个良好的师生关系。游戏教学法在高职体育篮球教学中的应用，并不是简单的教学内容游戏化，而是将游戏理念与实际教学相结合，提高教学内容的趣味性与篮球技术指导效果。

3.教学结束游戏法的应用。在教学结束阶段运用游戏教学法，能够让学生在高强度的篮球训练中进行放松调整，通常情况下，教师在课堂教学阶段会利用教学结束时间，让学生结合个人的身体条件，选择合适的调整技巧。一部分教师运用自由活动和放松训练的形式缓解学生的疲劳，单一化教学模式枯燥乏味，学生容易产生厌烦心理。在教学结束时间段运用幽默风趣的游戏教学法，能够缓解训练压力，让学生重新体会本堂课的教学流程，全面提高学生的参与热情，并对今后的教学内容怀有期待。但需要注意教学结束阶段要避免激烈游戏活动，逐渐消除学生的兴奋状态，让学生平稳的过渡到其他学科教学情境中。例如：教师可以在教学结束阶段要求学生总结，课堂分组对抗游戏相关的战术演练内容，将教学重心转向基础篮球知识，总结本堂课实战对抗中的团队配合成效，通过对教学内容的总结与评价，明确自身优缺点，引导学生自我反思改正不良习惯。

三、高职体育篮球游戏教学创新方向

1.游戏教学法增强学生合作意识。高职院校的学生正处于身心发展的重要时期，相比平稳的教学训练更愿意体验拓展性训练内容，为了达成素质教育的根本目标，需要在体育教学活动设计阶段。教师结合学生的身心个性化发展需求，运用学校现有的教育资源，在篮球游戏环节设计时，制定适合学生的拓展活动，在体育课堂训练项目选择阶段，为学生创造更多自主实践机会，在游戏教学指导过程中，要求学生组队参与，让学生自主寻找默契的运动搭档，通过组队训练培养学生的自信心。

2.游戏教学法促进学生智力发展。游戏教学法在高职体育篮球教学中的推广应用，不仅能够全面提高篮球课堂教学质量，提升学生的体育评价成绩，还能够促进学生智力发展，引导学生养成良好的篮球运动习惯。在学校建立的素质教育环境内，缓解学生的学习压力，将体育精神融入其他学科的知识探索中，在游戏教学法的应用阶段，教师需要充分考量学生的智力因素与非智力因素，通过游戏设计进行同步训练，提高学生的创造力、知识接收能力、灵活应变能力、系统分析能力、战术配合能力，能够运用理论知识解决生活中的困难，促进学生智力发展，培养学生运动自觉性。除此之外，在篮球训练开展前教师通过教学资源分享，要求学生做好基础准备工作，全面提高后期篮球训练成效，通过准备活动调节学生的大脑皮层兴奋度，让学生的身心迅速进入到运动状态，科学的准备活动能够避免剧烈运动造成肌肉拉伤，保障学生的训练安全。

3.游戏教学法提高教学创新性。在高职体育篮球教学领域融入游戏教学法，能够提高教学流程的趣味性，吸引学生的注意力，让学生主动进行篮球运动训练，游戏教学法的有效应用，首先需要制定出科学合理地运用策略，保证教学设计的科学性，建立多元化的体育训练内容，采用与学生个性化发展相适应的游戏训练项目。教师在游戏活动设计阶段，要结合学生的体育运动实际，充分考量游戏项目的合理性，在此基础上对教学内容进行创新，一些高强度运动训练阶段，融入一些生动有趣的基础游戏活动，能够避免游戏内容插入的突兀性。同时，为了保证游戏情趣，需要做好游戏教学铺垫，通过一些小游戏，在教学起始阶段提高学生的参与兴趣，让学生逐渐意识到篮球运动的重要性，采用分组教学的方式，让学生在实践中学会相互配合，完成战术调整，在竞争中收获胜利的喜悦，全面提高篮球教学成效。

四、总结

将篮球运动技巧与趣味性实践活动相结合，运用游戏教学法全面提高学生的主观能动性，保证整体课堂教学成效，游戏教学法指的是在游戏环境下指导学生学习基础理论知识以及相关体育运动技能，在原有的知识传输与技能示范的教学模式基础上，提高学生的自助参与能力，充分发挥出寓教于乐的教学引导作用，提高学生的篮球运动技能。