何 辉，陈 霞

（张家口学院 河北 张家口 075000）

现今，距离2022年冬季奥运会的举办，还有一年多的时间。张家口地区作为主办城市之一，针对冬奥会相关人员的培养工作也在有序开展。张家口地区的高校也肩负起了舞蹈人才培养工作的重任，以为冬奥会冰雪节目提供表演人才和创编人才。在此背景下，张家口地区的高校也在积极地转变自身的舞蹈人才培养理念，拓宽舞蹈人才培养的路径，激发舞蹈人才培养的潜力和优势，以带动冬奥会冰雪节目创作与创新的实践探索。因而，在下文的研究中，笔者结合自身高校舞蹈教学的实践开展情况以及具体的舞蹈人才培养措施，来探索以高校舞蹈人才培养带动冬奥会冰雪节目创作的相关策略，以增强张家口地区高校舞蹈创新人才培养动力，为冬奥会冰雪节目创作奠定扎实的人才基础，提供必要的人才保障。笔者基于自身的舞蹈教学实践，对适用于冬奥会冰雪节目创作的高校舞蹈人才培养策略进行了深入的思考，以为冬奥会冰雪节目增添创新色彩。

一、通过“以赛带教”来夯实舞蹈人才的专业基础

对于高校舞蹈人才创作能力的培养，扎实的专业基本功是必备的条件之一。在张家口地区的高校舞蹈人才培养实践中，提升舞蹈专业人才的基本功有很多的方式和途径。“以赛带教”是笔者在自身舞蹈人才专业基础训练过程中，发现的一种突出且有效的方法。尤其是在冬奥会即将举办的大背景下，冰雪节目创作对专业人才的基本功要求更高，所以高校舞蹈专业人才基本功的训练要结合冬奥会冰雪节目创作的特色和要求，开展全面的舞蹈基本功训练。不仅要从舞蹈专业人才必备的基本功训练入手，还要以冬奥会冰雪节目创作需要的基本功为训练标准，使高校舞蹈专业的学生拥有扎实的舞蹈基础，以确保在冬奥会冰雪节目表演中动作优美、规范。通过丰富的舞蹈比赛来训练学生与冬奥会冰雪节目相关的技巧，能够使学生在真正的舞台实践中提升舞蹈基本素养。显然，在高校舞蹈专业学生的能力塑造中，“以赛带教”能够从实际出发拓展舞蹈人才的创作和实践能力，使舞蹈人才在丰富的舞蹈艺术实践中提高自身的能力和素养。

同时，“以赛带教”能够延伸舞蹈教学的空间。学生在丰富的舞蹈实践中，创作思路更加开阔，技能也能掌握得更加扎实。舞蹈教师也能够结合冰雪节目的表演，对学生展开丰富的艺术指导，对学生舞蹈基本功中存在的突出问题进行专业的分析和讲解，从而夯实高校舞蹈人才的舞蹈基本功。“以赛带教”还能激发学生的参与兴趣，通过在舞蹈比赛的过程中对冬奥会冰雪节目进行创作，能极大地激发学生的创作热情。所以，高校舞蹈专业的学生在校期间应积极参与不同类型的舞蹈竞技和比赛，通过丰富多彩的与冬奥会冰雪节目相关的舞蹈内容，来逐渐巩固和提升舞蹈专业能力，以打下扎实的专业基础，从而增强冰雪节目的艺术感染力。此外，“以赛带教”的创新教学模式，改变了高校传统的舞蹈教学课堂，使舞蹈专业人才在冰雪节目的舞台表演中进行了更为全面的基础能力训练，提升了职业岗位所需要的素养。

二、通过“以演带教”来提升舞蹈人才的实践能力

在培养高校舞蹈专业人才的过程中，具备扎实的舞蹈基本功只是第一步，而如何将舞蹈专业基础转化为实践能力，也是非常关键的问题。因而，张家口地区高校要明确自身舞蹈人才培养的目标和责任，为冬奥会冰雪节目的创作与表演提供源源不断的人才动力。在高校舞蹈专业人才培养和塑造的过程中，“以演带教”也是众多舞蹈专业教师采用的一种舞蹈人才创新培养模式。在丰富的舞蹈表演实践中，舞蹈专业学生的肢体表现力和演绎水平得到了全面的提升，对于冬奥会冰雪节目的创新产生了积极的作用。由于每一个舞蹈专业的学生的专业基础都不同，所以对于舞蹈表演的呈现方式各有特色，“以演带教”的教学模式能够避免传统舞蹈教学课堂“一刀切”的弊端，使学生在丰富的舞蹈表演实践中提升自身的艺术实践能力。以实践性的舞蹈表演来转变舞蹈人才培养的方式，使得学生不再局限于舞蹈教室中重复的舞蹈动作和技巧的训练，而是在多样化的舞蹈表演环节中进行创作和创新。

在近些年的舞蹈人才培养过程中，张家口地区高校也在不断推进教学创新，积极指导学生参与表演实践，在校内的艺术活动中加入了很多与冬奥会冰雪节目相关的创作内容，同时也带领学生走出校门，积极参与本地的文化艺术节、冰雪节目展演等活动。显然，高校舞蹈专业的学生在多元的文化艺术活动中，彰显了自我专业能力，在丰富多彩的冰雪节目演出中，实现了思维能力和实践能力的双重提升。学生在舞蹈表演实践中，创新能力更强，肢体表现力更加丰富，进一步强化了高校舞蹈专业人才的实践能力。高校舞蹈人才培养模式的创新以及教学路径的优化，使舞蹈专业的学生关于冰雪节目创作和表演的能力更加突出，在充满乐趣和意境的舞蹈表演中，提升了高校舞蹈专业的学生对于艺术创新的认识，也在丰富的艺术实践中，促进了高校舞蹈专业人才综合素养的提高。

三、通过“以创带教”来提升舞蹈人才的综合素养

舞蹈作品的二度艺术创作需要经过复杂的过程，需要新颖的创作、生动的表演以及艺术化的呈现，这其中的每一个环节都对舞蹈表演人才的要求极高。因而，在冬奥会冰雪节目的创作和表演中，高校舞蹈人才需要具备较高的综合素养，以完成舞蹈作品的二度艺术创作。所以，在高校舞蹈专业人才的培养过程中，要将舞蹈课堂的理论知识与创作实践结合起来，使高校舞蹈专业学生的理论知识上升到一个新的层次，同时在艺术实践中进行舞蹈人才培养的成果检验。高校应在突出自身舞蹈专业教学特色的基础上，从冬奥会冰雪节目中汲取灵感，进行以冬奥会冰雪节目为主题的实践创作，从不同的演绎视角来突出冬奥精神和冰雪文化，从而展现高校舞蹈专业人才卓越的个人风采。教学模式的创新和人才培养思维的转变，更进一步地突出了高校舞蹈专业人才的创新优势，有助于增强冬奥会冰雪节目的专业性和生动性。显然，高校“以创带教”的人才培养方式，使舞蹈专业的学生对冬奥会冰雪节目的关注度有了新的提升，使其能够主动地思考相关问题，进行优秀舞蹈作品的创新探索。

此外，高校舞蹈教师“以创带教”的人才培养思路，能够从根本上解决冬奥会冰雪节目创作人才紧缺的问题，以与时俱进的发展性眼光开展高校舞蹈人才的培养工作。“以创带教”的教学模式可以引导学生深入张家口冬奥会的举办地点，进行丰富的舞蹈作品创作，突出冬奥会冰雪节目的主题特色，为冬奥会融入更多的文化底蕴和艺术气息。同时，在高校舞蹈教师的指导下，舞蹈专业的学生可以积极地进行与冬奥会冰雪节目相关的舞蹈创作，以丰富的舞蹈作品来呈现冬奥精神和民族艺术。高校舞蹈专业的学生也将在日常的舞蹈作品创作中，有意识地融入冬奥会冰雪节目的创作思维，通过丰富的舞蹈肢体表现，以特有的艺术方式为冬奥会的举办助力。高校“以创带教”的方式全方位塑造了舞蹈专业学生的职业能力，有利于在现代文化产业融合的背景下发挥高校人才培养的优势，使高校舞蹈专业人才培养全面带动冬奥会冰雪节目的创新发展。

四、结论

总而言之，舞蹈专业人才培养是张家口地区高校一项长期且重要的任务。在冬奥会背景下，以高校舞蹈人才为助力，带动冬奥会冰雪节目的创新发展，具有重要的实践意义和探索价值。高校舞蹈人才的培养不仅要注重夯实基础，还要注意在实践能力和综合素养上进行拓展，唯有如此输出的舞蹈专业人才才能真正地为冬奥会冰雪节目的创作提供动力。因此，张家口地区高校要不断革新意识、创新手段，以更加丰富多元的教学方式来强化舞蹈专业人才的创作思维和创作理念，促使冬奥会冰雪节目具有深厚的文化底蕴和巨大的艺术魅力。我们也相信，在高校舞蹈专业人才培养模式的不断创新和完善下，冬奥会冰雪节目创作的人才动力将更加充足，一定能打造出冬奥会冰雪节目精品，为冬奥会提供助力。