王红梅

【摘 要】为了进一步提升我国人才的质量和水平，在幼儿阶段，需要加大对幼儿生活习惯的干预力度，从根本上确保社会主义建设所需人才的培养。本文分析了培养幼儿生活习惯的重要性，并提出了四点帮助幼儿养成健康习惯的策略。

【关键词】幼儿生活习惯;“家园共育”;有效策略

幼儿生活习惯，不仅仅包括简单的吃饭、穿衣习惯，也包括幼儿的卫生习惯、安全意识、体育习惯等多方面的内容。幼儿时期是幼儿成长和发展的黄金时期，幼儿良好的生活习惯培养，对幼儿将来的生活、学习和工作具有非常重要的意义。

1.家园共育顺应幼儿特点

《指南》作为指导幼儿教师开展教学活动的文件，能够协助教师更好地完成教学任务和目标，妥善处理好幼儿教育问题。同时，《指南》也可以作为家长进行家庭教育的参考资料，从中寻求一些有助于提升家庭教育效果的教育方法。幼儿教育活动的开展，需要家庭和幼儿园的共同协作和配合，才能够达到理想的教育效果，帮助幼儿养成一系列健康、良好的生活习惯。但是，幼儿教育的核心和主体是幼儿，因此，无论是幼儿园教育中，还是在家庭教育中，都应该以幼儿为核心，结合幼儿的性格、天赋、爱好等元素，科学、合理地设计教育活动内容，通过这种做法，一方面可以降低幼儿对习惯养成的抵触情绪，另一方面还可以提高幼儿参与习惯养成的积极性和主动性，省时省力更省心，完成上级教育部门下达的幼儿教育任务。

例如，不同年齡的幼儿，其心理活动、兴趣爱好和习惯养成的侧重方向不同，所以，在培养幼儿习惯的时候，可以结合幼儿的这些特点，制定具有针对性的培养计划和方案。如针对于小班幼儿，可以以幼儿作息习惯、饮食习惯、穿衣习惯、卫生习惯等方面入手，做好家长工作和幼儿园一起做好幼儿习惯的养成工作，幼儿挑食是幼儿群体中普遍存在的问题，因此，教师和家长可以借助卡通人物、食物价值对幼儿的行为进行引导和矫正。教师：“大力水手的动画片大家看过吗？”，小朋友：“看过！”，教师：“其实大力水手从前也不爱吃菠菜，后来为了救他的女朋友，他才吃的菠菜，之后他便变得力大无穷了。所以，小朋友们你会忍心看着好朋友被坏人带走吗？”，小朋友：“不会！”，教师：“所以，老师宣布！为了大家可以成为大力水手一样的英雄，我们一定要将菠菜消灭干净！”。

2.目标一致快速养成习惯

幼儿生活习惯的养成，仅仅依靠幼儿园一方难以达到理想的习惯效果，还需要幼儿家庭的参与和合作。在很多幼儿家庭中，父母或是祖辈都有着自己的一套专属教育方法，因此，对于幼儿园提出的方法和活动，并不配合，导致幼儿在幼儿园中学习一种习惯，在家庭中，又被减去一种习惯，难以形成有效的幼儿习惯培养效果。这也是“家园共育”活动提出的主要原因之一，所以，幼儿教师在开展幼儿教育活动，尤其是幼儿习惯养成活动的时候，首先需要取得幼儿家长的信服，让他们认识到合作教育的重要性，从而让幼儿的习惯，从“0”变成“N+”，推动幼儿全面发展。

在幼儿习惯培养过程中，需要达到三个目标：卫生习惯、自理能力、安全意识。所以，在家园共育培养活动中，可以将目标分层开展。例如，幼儿卫生习惯的培养，教师在幼儿园中，应当告诉幼儿不要随地吐痰、乱丢垃圾。但是，在幼儿学习方式中，语言学习能力相对薄弱，需要结合实际内容展开教育，才能够帮助幼儿认识到卫生行为的重要性。所以，幼儿园可以举办“讲卫生的小红花”亲子活动，由幼儿家长合作表演小品，由幼儿负责讲解，从而可以达到一举多得的目的。幼儿：“请欣赏《乱丢香蕉皮的小猴子》”，家长A：“香蕉真好吃，我要每天吃很多香蕉”，说完小猴子扔掉了香蕉，家长B：“今天好开心可以去洗澡澡啦！哎呀”，说完大象一脚踩在了香蕉皮上摔倒了，刚好把小猴子砸在了下面，幼儿：“小朋友我们要做一个讲卫生、爱干净的小朋友，不要学小猴子乱扔果皮哦！”。

3.树立榜样创建习惯环境

“龙生龙凤生凤”，这句话本质就是模仿。在幼儿阶段，幼儿处于全面学习的状态中，无论是吃饭、穿衣还是学习，都需要进行学习，而幼儿学习的方式，就是模仿。通过模仿行为，幼儿可以学习到语言的使用、面部表情的变化、情感价值等内容，因此，在幼儿园和家庭中，除了开展各种习惯养成活动外，教师和家长也要做到以身作则，从生活的方方面面，给与幼儿心理暗示和模仿学习的机会，在潜移默化中，让幼儿“自主”养成各种生活习惯。很多幼儿家长，由于工作、生活等多方面的压力，在对待幼儿教育问题上，常常会采用一些过激的方法，虽然也可以帮助幼儿养成习惯，但是，这种习惯通常会带来负面作用，让幼儿接收到积极内容的同时，也会在无形中接收一些消极内容，从根本上阻碍了幼儿正确习惯的养成。

总之，家园共育和幼儿生活习惯的养成，并不是独立的存在的个体，而是需要各个环节之间的紧密联系、相互协作，才能够全方位、系统化的完成幼儿教育工作。幼儿教育和习惯培养，都需要以幼儿为核心，顺应幼儿发展规律和特点，加强家园之间的交流和沟通，做到家中有园，园中有家。

【参考文献】

[1]肖沉.浅谈家园共育下幼儿行为习惯养成的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020，000（004）：199.

[2]郝婵娟.幼儿园家园共育的有效策略分析[J].中文信息，2019，000（004）：157.