摘要：新课程的改革的深入，为体育院校创新发展提供新的机遇，也对各项教学活动的实施提出更高的要求。田径作为体育院校基础性的课程，有着专业程度高和体能要求明确的特点。以往教学模式过于看重学生的运动技能，容易造成学生身体损伤，不利于学生全方位的发展。为此，对新课程下体育院校田径教学改革展开思考和研究，并提出具体的实践对策，为落实教育改革活动提供参考。

关键词：新课程;体育院校;田径教学

引言

田径运动作为体育专业学生主要训练的项目，由于强度和运动消耗较大，大多数学生对田径训练有着一定的抗拒。为在新课程改革下改变这种状况，落实田径教学改革活动。在多方面调整田径教学实施的方式，使呈现出的教学形态更具有现代性的特征。学生参与的田径训练活动，不但能不断强化自身的体能和运动技巧，还能促进自身综合素养的发展，将学生打造成为适应社会的体育人才，为学生成才与成长提供保障，也为整体教学活动实效性的提升，提供充足的推动力。

一、关注学习重点，加强田径训练目标和任务的设计

在新课程改革的要求下，体育院校开展田径教学活动，要始终本着促进学生身心健康，提高学生体育技能的原则，根据社会和企业所需要人才的类型，来明确学生学习的要点，动态化调整田径训练的目标，使各项教育活动的实施更具有效性，学习内容实用化较高。首先，做好田径运动技术培养工作之前，要重视对理论内容的宣讲，对各类教学资源进行整合利用。不断增加学生专业知识，为具体的田径训练提供理论基础。而面对学生多元化的发展趋势，田径训练目标的设定，要有着动态变化的特点。可根据不同层次的学生设定不同难度的任务。对于有着较强运动潜能的学生，既要保障训练的针对性，还要注意训练的强度，以促进学生全面且稳定的发展为根本，追求更加具体的训练目标，落实多样化的教学活动，使教学目标与学生的发展保持一致性，最大限度增加学生参与训练的热情，保障各项训练实施的有效。

二、推动整体改革，进一步创新田径教学内容与方法

积极推动体育院校田径教学内容创新，首先可通过根据体育院校上实际需要进行重新整合、拓展，改革走、跑、跳等形式，适当剔除田径教材中过于繁杂、难度系数高于体育生学习能力的部分内容，多增加攀爬、越野跑、快乐田径及游戏式教学等项目。不仅可有效激发学生学习兴趣，增强其在田径教学中的积极参与度，还可通过采取降低难度、化繁为简的教育原则，让学生感受到新课程改革优势和价值，在循序渐进中逐渐提高学生田径能力。其次，田径教学内容的创新，除了要对理论知识的改革，還需要注重对竞技项目、技术动作教学等内容的调整，确保学生既能够掌握田径知识与健身价值，又能掌握最基本的田径运动技术。除此之外，实现田径教学方式创新，需要加强“理论联系实践”，利用实践教学对课堂教学内容进行延伸。在此过程中，可通过采用游戏练习法、竞赛练习法、循环练习法、变换练习法等教学模式，更多的开展实践教学活动，促进理论知识与实践相结合，打造真正意义上的素质教育。

三、注重素质培养，积极构建全新田径课程评价体系

为进一步保障新课程背景下，体育院校田径课程评价体系的构建更加科学、更加合理，应积极打破传统以田径比赛测试分数为主要评价指标的形式，注重加强技术性考试与理论性考试相结合;过程性评价与终结性评价相结合，进而才能保障评价结果的全面性与有效性。首先，体育院校田径课程的理论考试与评价，可借助试题库，按照田径教学内容结合试题库内容，设置理论考试内容，保证理论考试的科学性。其次，技术性考试，应指派教研室专业教师统一进行评分。在此环节，为推动过程性评价与终结性评价相结合，需要注重对学生身体素质、运动水平、课堂学习表现、综合素养等多方面的考核评价。并按照评价标准对评价内容的比例进行调整，即课堂表现15%、身体素质15、运动水平15、综合素养15、理论考试40。这样得出的评价结果，才能切实反映出学生的田径能力，真正将“学”与“教”结合起来，增强对学生综合素质的培育。此外，评价方式选择上，还可采取随堂测试的方式，以教师评价、师生互评、学生自评的方式，增强师生在课堂中的互动与交流，引导学生通过自我总结与评价，发现自身存在的不足之处，并向教师寻求帮助予以改进，以此来有效提升自身田径技能水平。

结语

总而言之，在新课程改革下，以培养学生竞技能力为主的教学模式，已经不再适应社会发展的需要。体育院校开展教学改革活动，不但要在教学理念和认识上有所提升，还应落实到具体的实践中，保障教学活动的开展更具有有效性。田径作为运动的大项，有着训练专业程度高，学习强度大的特点。为进一步保护学生的身体健康，增加训练的针对性，需要体育院校在教学目标、教学内容、教学方法上作出调整和改变，本着以学生为中心的原则，来落实各项改革措施，不断强化学生的专业技能，满足社会对体育合格人才的培养要求。

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课题：冬奥背景下承德市大众冰雪运动开展现状与对策研究;

编号：20212145;

机构：承德市社会科学联合会。

作者简介：高颂爱，女，1989.08，汉族，学历：硕士研究生，职称：中职，研究方向：体育教育训练。