广告专业计算机平面设计课程实训教学研究

2021-10-19陈晨

河北画报 2021年18期

陈晨

六安职业技术学院

在信息时代，广告在企业的发展经营中占据非常重要的地位，其作用主要体现在企业的宣传，广告宣传是企业宣传和企业营销的重要工具和渠道，相对应的其对广告设计师提出了很高的要求。广告专业计算机平面设计课程实训对于学习色彩组合、广告设计、平面设计和广告设计的创新至关重要。这逐渐发展成为广告设计教学者重点研究和探索的重要课题之一。

一、计算机平面广告设计课程中的实训教学的重要性

计算机平面设计课的内容是由教学要素决定的，这些要素主要是基于实训教学。由于该课程的主要科目是学习计算机软件，学生不可能仅从教科书中学习所有的知识，而必须能够通过实际练习来获得这些知识。他们不应该依赖学习功能和它们的操作，而是应该在电脑上更好地学习和使用它们。这不仅可以创建图像，帮助学生更加熟悉软件，而且还可以确保在出现问题或困难时，教师及时提供答案和支持。计算机平面设计课的大多数任务和评估都是在计算机上完成的。因此，实践练习是一种重要的教学方法，让学生在网上完成任务，为评估做准备。

计算机平面设计课的理论性较弱，实践性较强，大多数课程都是以实践任务为主。该课程要求学生不仅知道如何工作，而且要“熟练掌握”，即准确知道何时和如何使用不同的软件功能，如何设置参数以及如何获得正确的结果。除了实践课之外，学生需要在独立工作之前进行多次练习。学校提供的实践练习不能完全满足学生的实际需要，所以大多数学生不得不利用课后时间进行补充练习。因此，实践练习成为学习过程中的一个重要部分，指导学生并测试他们的技能。在学习广告专业计算机平面设计方面取得好成绩的关键是明智地利用练习时间，最大限度地发挥其积极作用。

计算机平面设计课的实训教学也是许多其他课程成功的基础。基础课程和计算机程序的主要目标是使广告创意具有视觉吸引力。许多设计课程和毕业设计都使用计算机技术来创建图像，例如，收集和编辑照片材料，创建图纸，打印和显示图像，等等。你在计算机平面设计课中获得的技能简直是必不可少的。广告业的老师和学生都很清楚这一点：他们对设计软件越熟悉，就越容易完成后续任务，在学习过程的两个部分中也越有效。这表明，广告专业整体实训教学是广告业普通实践教育的重要组成部分，直接关系到学生的进一步学习和专业发展。

二、聘请专业的广告设计师到中职学校参与教学

中职学校校内实训教学中的体验式学习应该适应以应用为导向的人才管理系统。在广告专业计算机平面设计教学开展到实践阶段是实训的一部分。学生们可以按照企业模式，在工作室里实践他们的活动。通过与真实的工作场所联系，企业可以找到优秀的专业人员来为课程的学生授课。学校可以派教师到企业实习。教师成为导师，指导学生完成实践学习的过程。这与传统教育不同。在实践实训中，学生利用现实生活中的例子学习一种设计方法。学生学习使用广告专业计算机平面设计来设计广告。在实际工作中，对工作进行分析和批评。提高学生的项目水平。

三、目前计算机平面设计课程实训教学环节存在的问题

（一）专业特色的弱化

计算机平面设计课的主要教学内容包括制作各种印刷广告、小册子、海报等的广告外，除了一般的图像处理外，还需要进行平面设计和制作某些特殊效果，因此对软件使用的一般要求更高。相比之下，广告专业学生的计算机平面设计课只注重软件的各种功能，制作实例较少。实践实训的内容与常规实训的内容没有区别，其结果是许多学生在实践实训后虽然学会了软件的所有功能，但却不能掌握实际生产。因此，许多学生尽管学会了软件的所有功能，却无法解决实际生产问题。因此，学习时间不符合职业的需要，影响了实训的效果。

（二）实训模式单一

计算机平面设计课程实训教学的基本方法如下：教师介绍课本上的一个函数，学生看一看，然后学生再现教师介绍的函数，教师纠正他们的错误。老师纠正学生的错误：最后，学生展示他们的成果，老师检查和评价。最后，学生们展示他们的成果，教师对他们进行检查和评价。虽然这种形式的练习无疑能使内容得到全面彻底地传达，并确保在有限的时间内吸收，但每节课都要重复几次同样的方法，造成学生的单调、厌烦和分心，影响了练习的效果。

开放式学习中的学生素质很复杂，因为教学人员中既有具有一定经验的学生，也有基础知识较差的学生。目前，这种独特的实训形式更适合于初学者，他们需要一步步地学习软件的不同功能。有些学生在学习设计软件方面有较好的准备，可以作为独立学习进行简单的实习。有些学生在广告行业工作，对设计软件已经很熟悉，所以实践学习不足以满足他们的学习需求。对不同水平的学习者使用相同的学习方法，可能会阻碍一些学习者的学习速度，使他们望而却步。因此，有必要探索一种灵活的教学方式，以满足不同层次学习者的需求，并反映出学习的真正人性。

（三）与专业整体教学脱节

计算机平面设计课不仅仅是一个软件课程。相反，它是一个基于技能的课程，结合了学生的审美、设计和制作技能的发展。然而，目前的教学模式只强调基本的功能能力，学生通过模仿，按照教科书或教师演示的步骤和结果学习计算机技能。这意味着学生不需要自己思考，必须准确预测实际的学习结果，这样就没有创造的空间。边做边学的结果是根据步骤和结果是否遵循预定的步骤来评估的，这些步骤和结果只是用“正确”或“错误”来衡量。这不符合广告业最看重的创造力，也不符合旨在培养学生的一般设计能力的教育政策。没有创造性的内容，学生就会对实践课失去兴趣。

四、计算机平面设计课程实训教学的改进

（一）树立正确的实训观念

计算机平面设计课的教师只讲授课本内容，而不指出实际应用中出现的一些逻辑问题，甚至更少的内容学生不得不依靠自己的研究或其他来源来获得更多的实践经验。如果学生通过计算机辅助平面设计的实训教学，掌握了更多相关的设计技能，如字体选择、字体大小、排版规则和色彩搭配等，那么他们在进一步学习中就能减少错误，学习效果事半功倍。

（二）调整实训教学内容

入门实训的内容通常被划分为软件的功能类别，例如，一部分内容是一套工具，另一部分是多级菜单；每一部分都相对独立，相互之间的联系不大。整合是基于使用的便利性和各个数据点的性质。根据任务的复杂程度，可以将内容分为以下几类，每一类都可以有适当的例子。

第一类是理论知识，包括广告专业计算机平面设计的基本原理、软件原理和其他设计理论，这些都是在实践实训中涉及的。第一种是在用户手册中描述的，可以用简单的例子来解释。第二种情况通常在手册中没有涉及，应该由实训师在课程的适当阶段进行解释。由于学生已经很熟悉了，所以只需要简单的建议。重要的是将其纳入相关的实践课程中，例如在举例、布置家庭作业或批改作业之前。这使几门课自然地融合在一起，而不占用实训课的额外时间。

第二类涉及软件的主要工作，即软件的内容，它包含了软件的大部分功能。大部分的实训包括软件的基本功能，重点是解释工具的特点，澄清使用的困难，介绍主要功能。在实际练习中，学生将熟悉不同的基本功能，了解不同参数的设置。

第三类内容包括实例操作，通常是相当简单的视觉效果，以提高对基本软件工具的理解，并练习功能技能。例子包括手册中的例子、练习、模拟和手册中没有包括的练习。例子的优势在于它们详细说明了过程，并提供了直观的结果。因此，操作范例的内容应尽可能全面，从操作的基本布局开始。

（三）改革实训教学模式

由于实训教学是计算机平面广告设计专业的核心，因此实训教学的课程设计应该由四个关键因素决定：理论基础、教学目标、教学方法和课程。教学以培养学生的广告设计基础知识、设计技能和专业态度为基础，充分利用教师和专业技术人员的双重实训，采用多种教学方法，培养学生的广告设计能力，建立科学严谨的管理制度。将广告设计的基本理论与制定科学严谨的管理制度、培养学生的设计能力和职业态度有效地结合起来，充分利用教师和专业技术人员的双重实训，采用多种教学方法，培养学生的广告设计能力，建立科学严谨的管理制度。作为学校平面设计课程的一部分，学生们参与了为各种学校计算机平面广告设计海报、设计商店橱窗和编写校刊的工作，这使他们对广告设计和制作过程有了大致了解。除了在学校获得广告设计的专业技能外，学生还在企业接受广告设计的实践实训。针对企业的短期学期为学生提供了领导力实践、灵活的实习和在广告企业的实践学习。这种互动式的综合学习系统确保了实践的效果，帮助学生将广告技术知识付诸实践，培养出具有应用型技能的专业广告技术人员。