邓胜荣

近年来，人工智能在我国教育界应用十分广泛。例如许多学校使用的智慧校园系统、安防系统、评卷系统等。同时，在全国各项青少年科创活动中，人工智能项目也是十分的热门。小学是培养学生创新思维的关键阶段。但是，由于各种原因，人工智能在边远山区学校的发展十分缓慢，人工智能走进边远山区小学课堂迫在眉睫。

一、人工智能概述

人工智能是近代新兴起的信息化技术，人工智能正在一步步渗透到人们日常生活中的方方面面。但目前为止，人工智能还没明确的定义。基于小学教学的范筹理解，笔者认为，人工智能是一门以计算机科学学科为主，融合多种学科，依靠其机器学习、人机交互等核心技术，通过使用计算机研究智能工作任务的一门新型技术。从教学方面着手我们可以将人工智能关键技术分为六个类别，主要包括机器学习、知识图谱、自然语言处理、人机交互、计算机视觉、生物特征识别。

二、边远山区小学师资及硬件设备现状

由于我国经济城乡发展不平衡，从而导致了城乡教育水平的失衡，特别是偏远山区教育条件艰苦，难以吸引更多的优秀人才从事教学工作。特别是新兴起的人工智能教育，偏远山区师资十分稀缺。由于人工智能教育在山区学校发展相对缓慢，教师们很少有学习、交流人工智能知识的机会，从而难以提高自身的素养。俗话说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。所以，要做好小学人工智能教育，提高教师人工智能知识是首要任务。

边远山区不但人工智能教育師资缺乏，人工智能教育硬件设备也十分落后。开展人工智能教育，需要用到相应的硬件设备，例如计算机、编程开源硬件套件、加工坊工具等。由于硬件设备不足，许多山区学校目前仅能面向部的学生开展人工智能教育，而且开展的目的基本上是为了参加上级组织的各类科创比赛而被动的组织培训学生参加比赛。

三、人工智能走进边远山区小学课堂的应对策略

（一）提高边远山区人工智能教育师资水平

目前，人工智能技术发展日新月异，但边远山区从事人工智能的教师的教学水平没有得到快速的发展。由于人工智能技术是新型技术，而且更新速度极快，这就要求我们从事这方面教学的教师要不断学习新知识，才能跟上人工智能发展的速度。而要提高教师的教学水平，笔者认为，最直接有效的办法就是与全国发达地区学校多交流教学经验，甚至边远山区教师们可以去发达地区学校跟岗学习，从而能快速提升其自身教学素养。同时，现在是网络发达时代，教师们也可以通过线上学习等学习方式进行学习。学校还可以定期开展人工智能教育相关的研讨活动，通过研讨，提高教师们的教学水平与技能。

（二）合理开设边远山区人工智能教育课程

现在许多学校都已经开设人工智能课程，但并没有统一教材。笔者认为开设人工智能课程要结合学校具体情况来开展，特别是要结合本校的信息技术课程进行开展，如有必要，也可以将人工智能课程与信息技术课程整合起来。

（三）逐步完善边远山区人工智能教育硬件设备

开展人工智能教育，需要到相关的硬件设备，例如开源硬件套件、各种传感器、3D打印机、激光切割机等，硬件设备价格十分昂贵。基于经费原因，许多边远山区学校无法批量采购这些硬件设备，从而不能全面开展人工智能教育。要解决硬件设备问题，首要任务是解决经费问题。笔者认为，可以通过家校合作方式，建立家校合作，让家长委员会和学校合作，这样可以采购到更多的人工智能硬件设备，为学校全面开展人工智能教育奠定基础。

少年强，则国强。人工智能技术正在快速的发展，让人工智能走进边远山区小学课堂刻不容缓。要让人工智能顺利走进边远山区小学课堂，学校需要培养更多的从事人工智能教育的教师，学校要合理开展人工智能课程，学校要引进足够的硬件设备。如果师资、课程、硬件设备等条件具备了，人工智能必定能顺利走进边远山区小学课堂。

责任编辑 龙建刚