李凌旭

摘  要：案例教学在法学教育中具有非常重要的地位。案例教学有利于实现法的应用价值，有利于培养学生的法治思维，有利于服务地方经济社会的发展。案例教学在现实的教学中困境重重，具体而言，其有以下困境：案例选取不科学，案例塑造存偏差，案例讲解表面化，案例作业效果差。为了提高案例教学的质量，应着重做好以下几个方面：一是案例要精选，二是案例塑造能力要加强，三是案例讲解水平要提高，四是案例作业效果要提升。通过以上四种方式，可以走出案例教学困境，提升案例教学效果。

关键词：法学案例教学;困境;教学效果

中图分类号：G640       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）29-0092-05

Abstract： Case teaching has a very important position in legal education. Case teaching is conducive to realizing the application value of law， is conducive to cultivating students' legal thinking， and is conducive to serving the development of local economy and society. Case teaching has many difficulties in realistic teaching. Specifically， it has the following dilemmas： case selection is unscientific， case modeling is biased， case explanation is superficial， and case homework results are poor. In order to improve the quality of case teaching， we should focus on the following aspects： firstly， case selection， secondly， case modeling ability should be strengthened， thirdly， case explanation level should be improved， and fourth， case work effect should be improved. Through the above four methods， the dilemma of case teaching can be overcome and the effect of case teaching can be improved.

Keywords： law case teaching; dilemma; teaching effectiveness

隨着依法治国的全面深入展开，法学教育也越来越受到重视。就法学教育而言，应分成两个部分，一部分是理论教学，另一部分是实践教学。由于法学本身不仅是理论学科，与此同时，其亦为应用型学科，如，有学者认为，法学不仅是一门理论学科，更是一门实践学科[1]。鉴于此，实践教学和理论教学对法学教育而言同等重要。就实践教学的具体方式而言，有参加模拟庭审、到司法机关实习等多种方式，但对学生启发最大、应用最广的方式还应为案例教学。其实，模拟庭审，也会穿插案例，只不过更注重司法程序本身的演进，故案例教学对学生实践能力的培养，仍起根本性作用。但就目前来看，案例教学困境重重，致使法学案例教学效果不佳，故需对其进行研究。

一、法学案例教学之价值蕴含

法学案例教学是法学教育中非常重要且不可缺少的一部分，其具有非常重要的蕴含价值，具体而言，主要包括以下几个方面：

（一）案例教学有利于实现法的应用价值

毋庸置疑，法律作为一门社会科学[2]，其具有丰富的理论知识。尤其是随着人类社会文明的发展，与之相伴，法学研究也繁荣起来，法学著作琳琅满目，法学学说精彩纷呈，故法学是一门具有深厚理论素养的学科。与此同时，需要注意的是，不能认为法学是一门理论性极强的学科，就只注重其理论价值，而忽视其应用价值。理论源自实践[3]，正是由于社会生活中遇到很多问题，这才能促成法学理论的繁荣。可是，很多法学教师并未意识到法学之应用价值，再加上其肩负着繁重的科研任务，故其总是痴迷于理论研究，从而导致在进行法学教学的过程中，仅注重对学生法学理论知识的传授，而轻视对学生法学应用能力的培养。其实，法学不仅具有“高大上”的理论价值，还具有“接地气”的定纷止争功能。换言之，法学不仅是一门理论学科，也是一门应用学科[4]。鉴于此，在教学过程中就应将其应用价值体现出来，而在教学中体现法学应用价值最为直接的方式便是案例教学。将现实生活中一个个案例拿出来，让学生不断练习，让“目光在规范和事实之间来回往返流转”[5]。唯如此，才能实现法之应用价值，否则，其应用价值难以凸显。

（二）案例教学有利于培养学生法治思维

从整个国家层面看，现在我国正处于社会转型期，改革开放的关键期，在依法治国的背景下，树立法治思维，将解决问题的方式纳入法治轨道极为重要。而具有法治思维，是一名法学学生所应具有的基本思维方式。众所周知，法学专业的学生和非法学专业的学生很大的区别在于法学专业的学生具有法治思维，而非法学专业的学生通常由于未经专业的法律训练，很多同学并不具有法治思维，故具有法治思维与否是其不同之处。鉴于法学学生的法治思维也需经过专业训练才能获取，所以不能认为只要学生学会了法学理论、法学逻辑，其便具有了法治思维。申言之，法治思维不仅体现在学术上，还应体现在能否站在法律角度思考问题，能否运用法律手段解决问题。而这些问题“藏”在哪里？其就藏在案例中。只有让学生通过模拟办理现实生活中的案例，才能帮学生养成站在法律角度看问题的习惯，进而培养学生运用法律解决实际问题的能力，久而久之，学生将该意识内化于心，将该能力体现于外，终将树立法治思维，而一旦树立了法治思维，对学生的培养目标便实现了。可见案例教学对培养学生的法治思维至关重要。