耿有周

【摘 要】随着社会的不断发展，互联网信息技术已经广泛应用到人们的日常生活和工作学习中。同时，互联网的飞速发展改变了人们的生活方式和生产方式，其中，“互联网+”作为传统行业和服务改变下的一种新格局、新产物，已经渗透到人们生活的方方面面。互联网+背景下，高中信息技术教学作为学生计算机技术知识学习的重要阶段，学校和教师应加强学生信息技术学习中互联网的应用。本文针对在互联网+视域下，高中信息技术教学方式转变做出探讨分析。

【关键词】互联网+;高中;信息技术课;教学方式

新时代发展过程中，“互联网+”改变了传统的信息技术教学方式，创新了信息技术教学理念，已经成为教育改革创新和发展的重要力量，在高中信息技术教学中具有重要意义。因此，教师要充分利用发挥互联网技术的作用，通过互联网技术推广普及以人为本的教育理念。在高中信息技术教学过程中，互联网技术的应用能够为学生计算机技术的学习奠定坚实基础，促使学生能更加顺畅的应用计算机技术，能够有效提高信息技术教学质量和效率，弥补传统教学缺点，丰富教学内容形式，激发学生学习兴趣，从而促進现代化教学改革的顺利进行。

一、信息技术教学的基本内涵

信息技术教学中，主要有两个方面内容：信息技术教学的目的，是培养学生积极主动的能够利用多样化信息工具和信息资源，对网络中多元化信息能够进行处理的能力;通过信息技术教学，使学生在信息资源的采集、python编程加工、分析和发布过程中能够运用到先进的传感技术、通信技术和电子计算机技术等。高中信息技术课作为培养学生计算机信息素养的一门课程，对学生的未来发展具有重要作用，能够满足社会的发展需求和学生个人的发展需要。

二、高中信息技术教学中“互联网+”技术应用的重要性

在信息技术的不断发展中，“互联网+”作为新时代发展中的产物，作为先进技术的结合体，其综合性和复杂性较强，高中信息技术教学中，信息技术教师需要具备较强的专业知识和专业素养，通过在教学中将教学内容和“互联网+”技术相结合，能够为信息技术的教学营造良好的信息环境，有效激发学生学习兴趣和学习积极性，扩展学生视野，扩充学生信息量，促使学生适应现代化社会的发展，满足社会发展需要，为社会发展需要培养新型技术人才，互联网技术融入信息技术教学中，能够创新传统的教学理论、模式和方法，很大程度上推动信息技术教育的发展。

三、“互联网+”视域下高中信息技术教学存在的不足

（一）信息技术教材更新，学生跳跃式思维过大

信息技术飞速发展过程中，学校的信息技术教材完成了一次更新升级，在“互联网+”时代背景下，信息技术教学内容做到与时俱进，很好的跟上时代的脚步。但信息技术教材更新在高中信息技术教学中，很多基础知识在教材中一笔带过，学生需要跳跃式的学习，对学生和教师的要求过高，尤其是目前的课时要求严重不足。

（二）学校设备落后，不能满足时代要求

“互联网+”环境下，高中信息技术教学中，基础的软硬件设施不足，教学情况差，导致教学效果低下。高中计算机教学中存在很多问题，首先，教师和学生使用的计算机软件版本不能得到及时的优化和升级，用的版本陈旧。其次，信息技术教师的专业知识不足，不能及时学习新的专业知识，对新的技术掌握不全面，学校配备的计算机配置低。最后，信息技术教学中，教师过多的强调学生学习理论知识，或者片面的练习操作的wps等，很少真正重视学习网络知识，进行网络实践。

（三）缺乏教学目标，不能引导学生探索

新课改后，教师在教学中应制定明确科学合理的教学计划。“互联网+”视域下，高中信息技术教师缺乏明确的教学目标，教学过程中没有方向，对基础不同的学生不能进行针对性教学，学生的信息技术水平得不到提升。少数教师制定教学目标，但在教学中不能严格按照其制定的目标教学，教学过程较为随意，严重偏离教学内容。教学方式缺乏创新，教学内容枯燥乏味，不能引起学生的兴趣，传统教学模式使计算机课程呆板单调，学生在教学活动中，只是一味地对教师规定的内容知识进行学习记忆，缺乏探索创新意识。

四、“互联网+”背景下，高中信息技术教学方式的转变

（一）改革创新传统教学模式

“互联网+”时代下的高中信息技术教学，很大程度上发挥了学生的主体作用，信息技术教师通过多种教学方式和途径，能够使学生理解并掌握重难点知识，通过多样化的教学平台，如，微信群、QQ群、微博等平台使学生在潜移默化中轻松接受、吸收计算机信息技术知识。例如，在“互联网+”背景下，教师在高中信息技术画图工具教学活动中，可以通过翻转式课堂教学激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。在教学中将信息技术课分为两部分，前半部分是学生自主学习，通过教师制作的微课了解教学任务“完成环保宣传画和海报的设计”，并动脑思考，有利于活跃学生思维，后半部分让学生小组进行合作练习，完成教师布置的任务。课程结束，教师根据学生完成情况，分析总结学生遇到的问题，及时进行指导。在课余时间，教师可以将有关的课程视频分享到班级中，或者创建信息技术课程公众号，为学生推送相关信息技术视频和相关知识。通过改变教学模式，能够有效提高学生学习兴趣，提升教学效率。

（二）丰富教学内容拓展视野

高中信息技术教师在教学中要注重教学资源的挖掘和运用，不断丰富教学内容，拓展学生视野，加大“互联网+”中有效信息资源的利用，将信息资源和课程内容相结合，对知识点进行分解式讲解，有效培养学生的实践操作能力。例如，高中信息技术wps文字处理部分的教学中，教学任务是电子小报的设计与制作，教师在电子小报制作流程环节，为学生适当增加电子小报概念和构成等知识，使学生理解电子小报，从而能够掌握制作的要点，在素材寻找时，教师为学生准备大量的素材网站，引导学生搜集、加工、整理素材，及对素材的运用，拓展学生的思维，学生在具体制作时，教师可以通过视频引导学生制作过程，视频中能够详细讲解报头设计制作、刊头编写、标题制作等，同时为学生扩展页眉、页脚的添加，页面设置等内容。使学生在学习中掌握素材搜集和信息处理的方法、技巧。