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培养学生创新思维优化信息技术课教学

2016-12-12李丽珺

博览群书·教育 2016年9期
关键词:信息技术课创新思维优化

李丽珺

摘 要:当今教育工作者的主要任务就是培养学生的创新能力,顺应时代的发展。针对小学信息技术教学,学生会接触到丰富的信息,教师要想将信息技术教学的优势充分的发挥出来,培养学生的创新能力,就要积极的引导学生,激发出学生学习的兴趣。本文主要针对小学信息技术课教学的优化,从而对于培养学生创新思维提出有效的建议。

关键词:创新思维;信息技术课;优化

当前我国大力发展素质教育,素质教育发展的关键就是培养学生的创新能力。创新可以为国家的发展带来动力,对于我国小学信息技术教学课堂的发挥在那,需要创造出有效的提高见,培养学生的创新精神和实践能力,从而可以开发学生的内在潜能。这就需要将当前小学信息技术教学进行优化,利用各种有效的教学手段,使小学信息技术教学可以具有良好的教学效果。

一、重组教材,激发出学生的兴趣

随着我国新课改的进程不断发展,教师和学生的位置也相应的发生改变,不仅如此,还改变了学生的学习方式和学习状态。教师需要深入了解学生的学习方式,教材的利用要具备创造性,将自身的科学精神和智慧有效的融入进去,科学的充足和整合教材知识,利用更好的教学内容,可以有效的加工教材,设计出丰富多彩的课堂内容,将教材当中的知识点充分的激活,形成具有教师特点的教材知识。

在课堂教学过程中,学生更容易对具有趣味性的知识感兴趣,而且也会变得特别敏感,这也是小学阶段的主要心理特点,小学开设信息技术课,利用执法练习和益智教学游戏,可以激发学生的学习兴趣,培养学到动手能力。利用各种有效的益智教学游戏,可以将学生对于信息技术的兴趣进行充分的调动。

二、丰富教学内容

小学信息技术教学内容要做到与时俱进,以教材内容为基础,结合学生的实际学习情况,可以适当的进行延伸,选择的内容要和社会生活具有密切的关系,融合有关培养学生创新能力的内容。在学习文字输入和编辑内容的过程中,教师可以选择一篇优秀的文章,将其字间距和行间距进行适当的修改,从而进行编辑和排版,吸引学生更好的深入。利用自己熟悉的作品,可以让学生更好的深入进去。教师不用给出过多的规定和要求,但是需要给出固定的模板,这样学生在编辑的过程中,可以将自己的观点和想法输入进去,可以将学生的创新能力进行提高。学生在学习软件工具栏的时候,可以结合绘画,带动学生学习使用工具栏,是信息技术教学的内容得到有效的丰富。可以利用工具栏进行绘画,可以培养学生的创新能力,在教学过程中,需要提供学生的创新思维空间,明确绘画的主体,利用工具软件,表现出绘画的成果。统一信息技术工具性和思维性,激发学生的学习兴趣的同时,从而提高学生的创新意识和创新能力。

三、激发创新思维

激发学生的兴趣,需要对学生的创新思维进行开拓。在小学信息技术的教学过程,学生需要具备浓厚的学习兴趣,还要具有比较积极的学习动机,将自身的思维进行激发,从而使学生的学习主动性进行增强,有效的提升创新能力。(一)激发目标。如果学生具有奋斗目标,就会更加努力。创设目标的时候,分别设施近景目标和远景目标,并且进行有效的结合。在远景目标的设施过程中,教师要让学生明确信息技术的重要性,让学生感受到学习信息技迫切性。设置近景目标的时候,教师可以创设具体的教学情境,将教学目标进行展示,从而使学生产生积极的学习兴趣激发出学生的创新能力。(二)利用竞赛进行激发。小学信息技术教学要想培养学生的创新能力,需要充分利用小学生竞争意识比较强的特点,利用计算机软件,组织一场比赛,可以是汉字输入比赛,可以有效的提高学生汉字录入的速度,也使学生具备坚强的意志,可以促进创新能力的形成。利用教材,从而使学生的创新思维进行激发,小学生的创新能力是不同的,教师需要将教材当中的内容进行充分的利用,联系新旧知识,提出启发性的教学问题。综合设计课程的过程中,对于有关于创新能力的教材内容进行有效的挖掘,让学生自己去发现问题,并且去解决问题,让学生可以利用自己的创新性,获得更多的知识和技能。

四、重视操作

信息技术课具有很强的操作性,在教学过程中,需要将学生的学习潜能充分的发挥出来,从而培养他们的创造能力。在课堂教学中,学生可以更多的进行实践和操作,教师也要增加学生的实践机会,提供给学生动手操作的空间,使学生产生创新的欲望。例如在学习Word之前,教师可以利用生动的画面和鲜艳的颜色制定出墙报作品,其中包含着有关Word的相关知识和操作方法,让学生在欣赏的过程中,可以获得激发,自己也想去创作一幅墙,让学自己去讨论相关的事宜,要怎样排版。利用什么样的艺术字、插入什么图片,教师要引导学生去自主看书和学生进行合作等方式,从而更好的参与到学习活动当中,可以使学生始终对信息技术课程保持浓厚的兴趣。

五、利用游戏

在小学阶段的学生具有爱玩、爱动的特点,在教学过程中,教师要利用这一特点,在课堂教学中引入游戏,给予有效的引导,挖掘学生潜在的学习势能。在课堂学习当中,需要利用一些益智游戏,让学生感受到计算机包含的知识和技巧,激发出学生对于信息技术课的求知欲。引入游戏的时候,可以结合学生自主探究或者合作交流的学习方式,从而获得良好的教学效果,激发出学生的创新意识。

六、结语

综上所述,学生是小学信息技术课堂中的主体,结合小学阶段的学生心理特点,并且有教学内容为基础,利用丰富的教学方式,使学生可以具备创新意识,在快乐的学习过程中,掌握创新思维,从而可以提高小学生的创新能力。

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