张玉琴 南丽红

[摘 要] 随着信息技术的发展，各类移动教学平台与线上学习工具为专业课程的教学提供更多的模式。根据当前大学生的学习特点及“药理学”课程的教学要求，运用蓝墨云班课开展“药理学”课程的混合式教学实践，以“抗心绞痛药物硝酸甘油”教学为例，阐述蓝墨云班课在中西医结合临床专业“药理学”课程教学中的应用。通过蓝墨云班课的丰富功能，实现了“药理学”课程线上线下教学融合，提高学生的学习质量，课程的交互性、教学的有效性明显提升，为教学改革开辟新的思路。

[关键词] 药理学;蓝墨云班课;混合式教学

[基金项目] 2019年度福建中医药大学优势特色学科“中药药理学”

[作者简介] 张玉琴（1988—），女，福建福州人，博士，福建中医药大学药学院副教授，主要从事药理学研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0044-04    [收稿日期] 2020-12-01

“药理学”是研究药物和机体之间相互作用的规律及其原理的一门学科，它在基础医学、临床医学和药学之间起着桥梁作用[1] （p1，2），是中西医结合临床专业学生的一门专业必修课程。课程涉及解剖学、生理学、病理学等基础知识和临床知识，内容多、学习任务重，学生难理解、难掌握。此外，传统“满堂灌”的教学中教师讲的偏多，学生缺乏学习兴趣，课前缺乏预习及课后复习少，只死记硬背药物的药理作用、临床用途、不良反应，难以达到教学目的。

随着信息技术的发展，各类移动教学平台与线上学习工具层出不穷，与传统教学方式相比，这些方式的功能更为丰富、形式更为新颖，为专业课程的教学提供更多的模式，目前已逐渐应用在高等教育教学中。蓝墨云班课是一款移动信息辅助教学工具App，有助于增加师生之间的互动。它不仅为教师的移动信息教学提供一个网络平台，也为学生的信息学习提供有力的帮助[2]。通过采用线上与线下相互结合的混合式教学的方法，将教师和学生紧密联系起来，更好地实现了师生、同学间的“双线”交流互动与资源共享。文章以“抗心绞痛药物硝酸甘油”为例，对蓝墨云班课在中西医结合临床专业必修课之一“药理学”课程的教学应用进行阐述分析。

一、课前阶段

（一）学情分析

大三上学期，中西医结合临床专业的学生开始学习药理学。他们起点较高，前两年的学习已完成了生理学、解剖学、组织学与胚胎学、病理学和病理生理学、生物化学、病原生物学、分子生物学、医学免疫学等药理学相关课程，热爱自己的专业。学生经过前期基础理论课的学习，掌握相关学习方法，了解心脏正常生理和心绞痛发生的病理机制，有缓解心绞痛患者痛苦，挽救生命的迫切愿望。

学习资料从课程教材、学习指导讲义及其他各类辅导书籍等纸质资料发展到电子书、电子文献、图片、音频、动画、电影等多种多媒体资源。学生更喜欢使用互联网、移动终端App以及相关专业的软件进行线上的自主学习，与传统的线下课堂教学模式相比较，学生也更乐于学习和接受具有參与感、互动性、沉浸式的结合了多媒体的这类移动终端的学习方式。学生思维更为活跃，同时也更乐意参与讨论以及表达自己的想法，提高了课堂的活跃度。

蓝墨云课堂是一个基于移动互联网的教学辅助云平台，与传统课堂教学相比，蓝墨云课堂减少了共享、互动、及时性等方面的局限性，实现了课前学习资源的释放、学习问题的推送和课堂讨论任务的完成。此外，其相对完整、全面的激励与评价体系也能有效地激发学生的积极性。

（二）教学设计

“抗心绞痛药物硝酸甘油”是属于药理学中心血管系统药理，临床常用，资格考试考点。课程内容的全面掌握是对心绞痛患者进行正确用药的基础和前提。教师在教学授课准备阶段，需要先对课程进行全面的设计，包括课程教学目标、教学过程和教学评价。首先是课程教学目标，考虑到专业性质、未来从业方向，主要是从知识、能力以及综合素质三方面进行设置。教师根据学校制定的相关教学大纲，确定自身教学内容的重点、难点，教学重点是抗心绞痛药的分类及代表药物的药理作用、临床用途与毒副作用，难点是硝酸酯类抗心绞痛药的作用机制，并将预习要求（复习心脏的生理病理知识、预习新课内容）和教学内容（教学重点及难点）等以上课通知信息方式推送给学生，让学生通过课前复习心脏的生理病理知识预习心绞痛发病机制及治疗方式，对教学内容和要求有一个大致的认识。其次是教学过程的设计，其宗旨是以学生为中心，通过云课堂进行各种互动的教学活动，如：头脑风暴、讨论、测试等，还可以利用课堂翻转（小组讨论），启发式教学和其他创新教学形式，加强教师和学生之间的互动和联系。最后是教学评价的设计，其中心是形成性评价。主要是通过学生的课前学习、课堂参与度、课堂测试、作业完成情况以及小组成员在课堂上学习结果积累的经验价值，得到教学效果和学生学习效果的综合评价结果。教师可以根据形成性评价结果对教学效果进行反思、总结，促进教学设计更加完善，形成良性循环。

（三）学习资源

为了更好地满足学生学习及教师教学的需要，除了传统的PPT课件、学习指导和自测练习外，还可以上传各种与抗心绞痛药物相关的多媒体教学资源，如心脏的生理病理知识、心绞痛发作—原因、症状、诊断治疗视频、药理实验视频及心绞痛疾病的研究现状等，并发送思维导图一级分支（见图1），以供学生自主学习。此外，链接国家精品课程药理相关资源，有效利用已有微课、慕课等线上学习视频，为学生提供预习和复习的平台，学生可以使用蓝墨云班课进行预习，提前了解教学内容，不仅能够在课前学习相关的资源内容，同时还可获得相应经验值奖励，这样综合地来对学生的日常学习进行有效信息收集，可以取得更客观的形成性评价成绩，提高学生的学习动力。对于有求知欲和学习能力的学生，也可以通过云课堂上的其他学习资源了解抗心绞痛药物的新进展，开阔眼界，增加相关知识储备。