史雪贺

摘要：作为基础教育的最后阶段，高中教育工作对学生的未来发展起着不可替代的作用。随着中国经济发展水平的不断提高，中国非常重视人才。在新时期的高中教育管理中，教师应灵活运用各种手段培养学生的综合素质，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化培养。因此，对于高中教育管理来说，我們应该不断创新管理方法和手段，有效实现高中教育管理水平和质量的稳步提高，促进学生更好的发展。

关键词：高中教育管理;改革创新;问题;意义;措施

由于高中教育管理具有复杂、繁琐性特点，而产生此特点的原因为：高中生心理变化较大，加之学习内容过多，使其学业压力不断增加，因此，加大高中教育管理工作创新力度，并保证该项工作多元化、全面化开展，以期为学生更好发展提供有力保障。

一、高中教育管理工作创新的意义

1.有助于高中学校更好适应当前发展需求。以国际环境角度进行分析，伴随经济全球化不断深入，使高中教育开放程度出现较大变化，使其教育工作不仅面临较多发展机遇，而且还面临巨大挑战，为了强化学校的教育管理工作，需要对其进行不断创新，并结合当前社会变化需求，以保证教育管理工作实现创新的目的。目前，在现有高中教育管理工作中，其管理模式除了会阻碍创新人才偏移，还不利于高中教育的发展，因此，对高中教育管理工作进行创新显得至关重要。

2.可以更好适应教育改革要求。在高中教育改革逐渐深入下，促使传统教育管理工作无法满足改革需求，加之高中学校的办学规模正在不断扩增，促使教师、学生数量呈现明显增加，但是，与其相应教育管理工作并未进行有效改革，从而导致教育管理出现严重滞后现象，最终影响高中学校的发展。基于此，对高中教育管理工作进行有效创新，可以保证该项工作更好适应教育改革要求，具有较为一定的积极作用。

二、高中教学管理中存在的不足

1.高中教学管理存在局限性。在应试教育体制下，学校为了升学率，开始对学生开展了封闭性的教育，使得学生与外界社会的交流越来越少，使得大部分学生都缺乏一定的社会常识。这些学生在遇到一些社会问题时，往往是不知道要如何解决的。所以目前我国高中教育就存在着较大的局限性，对学生的教育过于封闭。高中是学生迈向高等教育的过渡阶段，为了让学生能够接受更好的高等教育，所以在高中阶段，学生的学习任务是极重的，学校还要求学生上晚修，如此长时间的学习对于学生来说何尝不是一种封闭性的学习环境呢？在高中教学管理中，由于部分教师的教学观念还是过于传统，对于学生的教学态度还是取决于学生的学习成绩，对于部分“问题”学生与三好学生，教师对待的态度有着很大的差别。如对于“问题”学生，部分教师会认为这类学生无论怎么教导都无法提高他们的学习成绩了，所以在教学的过程中，教师就会放弃了教导这些学生，而对于三好学生，教师的教导积极性就非常强，这样的差别对于“问题”学生的心理伤害是非常大的，特别是在如此高的学习压力，学生的心理很容易就出现偏差，从而走上歧途。

2.教师的管理意识不足。在高中教学中，往往会出现这样的现象：大部分的高中教师都没有意识到自己在教学管理中的重要地位，都认为教学管理是学校管理者该做的事情，自己的任务就是做好对学生的教学工作，确保学生的学习成绩。这样的认识是错误的，在高中教学中，教师不仅仅是知识的传播者，也是教学管理的参与者。教学管理包括了课堂管理，而课堂管理主要是由教师来进行执行的，而且课堂管理与教师的教学有着密切的关系，只有做好了对学生的课堂管理，才能确保教学效率，才能确保学生的学习成绩。因此在教学管理中，教师不是一名旁观者，而是一名参与者。

3.缺乏对各个教学管理环节的监督。教学管理并不是只局限在学校中，也包括了学生的课外教学管理，而且大部分的学校管理在进行教学管理时，也出现了缺乏对教学管理全过程的监督与控制，从而使得无法掌控整个教学管理的效果。如对于教师的教学质量管理，大部分的学校管理者都是简单地从学生的学习成绩的高低来判别教师教学质量的高低。虽说学生成绩的高低确保是可以判别教师教学质量的高低，但是这非是判别教师教学质量的唯一因素，而是判定因素之一，在进行教师教学质量评估的时候还应该参考其他因素。而且在整个教学管理中，学校管理者都没有将全部的管理部分都结合在一起进行综合的监督和管理，如在管理过程中没有将教师的日常管理与课堂管理进行结合。

三、高中教育管理的改革创新措对策

1.树立良好的教学管理理念。高中阶段的学习情况直接影响着学生的未来，所以多元化的培养模式是学校应当要积极引入的。在多元化的培养模式下，学校不但要重视基础理论教学，而且要按照学生的不同特征进行个性化培养，即有选择性地增加选修课让学生自由学习感兴趣的科目，保障学生的身心能够得到全面发展。此外，学校管理制度的建立健全也非常重要。采取科学且人性化的管理模式，帮助学生以及教职工人员实现个性化发展，进而推动学校管理制度的落实。

2.创新高中教育管理方法。（1）学会尊重他人。高中教育管理工作有序开展的前提是职责明确，权责划分清晰，管理人员要以一种平等公正的态度和他人进行沟通，利用自身的权力帮助他人，而非滥用职权。高中教育管理者应当学会倾听他人的意见，虚心接受学生和教职工的批评，及时整改和反馈，进一步提升自身的工作能力和职业素养。对于高中教育管理相关工作人员来说，还应当重视自身创新能力的培养，在和学生以及教职工沟通的过程中了解其所思所想，有针对性地创新管理办法，为学生的学习和教职工的工作提供更多的帮助。（2）多进行沟通、交流。高中教育管理工作中最为重要的一项工作是沟通。管理者应当以朋友的身份平等地和教职工以及学生进行沟通，使其放下拘谨，能够勇敢地表达自己的心声，更加充分和全面地了解教职工和学生的思想动态。在沟通过程中发现教职工或者学生遇到困难要及时给予帮助，让其感受到更多的关怀。或者通过分享人生经验，为他们指点迷津，更好地战胜困难。

3.以人为本，打造高水平师资队伍。对于高中教育管理工作来说，提升教师教学质量，激发学生学习的主动性及其积极性，为我国经济社会发展培养储备人才打下坚实基础，是其最根本的目标。在高中教育中，教师队伍综合素质的高低对高中教学质量有直接性的影响，对于学校的未来发展也有比较深远的影响。对此，应该坚持以人为本的原则，建立高素质的教师队伍，在切实推动学校教学质量提升的同时，增强高中教育管理工作有效性。可以说，在高中教育管理工作中，教师队伍的综合素质是直接影响管理工作的。從高中教育管理者的角度来看，树立“以人为本”的教育管理理念非常重要，能够极大地帮助管理者拉近和教职工、学生之间的距离。学校管理工作的重点则应该放在教师发展上，通过鼓励教师进修或者提供培训机会等方式来提升教师队伍的综合素质和专业水平，以推动学校管理工作的进一步发展。此外，可以组织教师前往其他学校交流学习，了解其他学校的教学情况和优秀教师的教学方法，开阔教师视野，积累更多的教学经验。提高教师的职业素养应当是高中教育管理工作中的重点。为了快速提升教师的职业素养，管理者应当鼓励教师深造，或者为教师提供更多的机会和更大的发展平台，让教师不断丰富自身的知识储备，了解更多先进的教学理念，从而为学校建立一支专业化的高素质教师队伍打下良好的基础，为学校的教育管理工作开展提供充足的师资力量保障，进而推动学校的发展壮大。

4.建立健全教学管理体系。在新时期下，高中学校应该建立健全的教学管理体系，加大对教师教学的监督检查力度，同时还需要采取合理的措施将学生的考勤、奖罚、考试、学籍管理等方面的工作全面抓起来。比如说，在对教师进行测评的环节，可以从两个方面进行：一方面是教师之间的评价，另一方面是学生对教师的评价。这样一来能够使教师教育教学工作的有效性得到切实的保证。建立健全教学管理体系，能够为高中学校的教育管理改革起到奠基作用，同时对于学校各项工作的顺利推进，实现学校未来更好的发展有着十分重要的现实意义。

总之，在开展高中教育管理工作的过程中，相关管理人员应该通过不断的学习，对自身的管理理念进行不断的丰富与完善，在促进学校未来发展的同时，为教师、学生的发展提供更好的平台。

参考文献：

[1]魏珍.加强和改善普通高中管理的几点思考.2018.

[2]李建岭.新时期高中教学管理工作的改革与实践.2019.

山东省聊城市冠县第一中学 252500