昌青

摘要：高一年级学生由于刚刚踏入高中生活，对学习的重难点把握不明确，导致学习成绩出现大幅度的下滑，给自身造成了严重的负担，不利于学生健康成长。教师就高一考察的内容结合学生自身知识水平带领学生分析总结作业阶段性检测的主题班会，帮助学生认识到夯实基础，打好扎实的基础才能够仰望天空。

关键词：高一年级;主题班会;夯实基础

一、教育背景

高一的学习内容偏向于基础知识的掌握和理解，在考察内容上也偏向对基础知识的考察。以高中必修科目为例，在试题的难以比例将试卷容易题、中等难度题、难题的分值比例由原来的“7：2：1”调整为“8：1：1”，增加了基础知识部分的考察。然而在班级学习生活中，有许多学生在平时作业以及考试中不注重基础知识，而是以任务式的态度完成，对于平时作业完成的过程中基础知识部分错误较多，然而学生在繁重的课程压力下1、没有时间对作业进行详细的分析2、往往将基础知识部分的原因归结为粗心、看错了、失误，并没有引起足够的重视，长久以往，学生很难大型考试中取得高分，挫败感不断加深，学习信心不足，形成恶性循环。如何使得学生知识掌握水平与得分能力相匹配，帮助学生树立自信，是本节班 会课要解决的主要问题。

二、教育目标

1、学生自行对最近一次大型考试成绩与考试前一周的作业正确率进行分析，体会平时作业与考试成绩两者之间的关系;

2、小组讨论各自知识掌握程度的真实得分之间的差距，让学生知道养成良好的解题习惯增强解题能力的必要性;

3、各自分析自身的优劣势，针对自己的实际情况提出解决问题的办法，并与老师同学交流。

三、教育过程

PPT呈现：小明同学平时上课认真听讲，学习笔记做的非常漂亮，作业也认真完成，是老师眼中的好孩子，同学眼中的好伙伴，小明也觉得自己十分努力，老师课上讲的内容都能够听懂，与同学们在一起讨论也发现和他们差不到哪儿去，但是每一次大考中，小明的考试成绩很不理想，甚至还没有一些上课调皮的学生分数高。当试卷发下来后，小明发现自己失分的大部分原因并不是因为自己不会，而是因为粗心或者当时没想到、计算错误等小错误导致的失分。一开始，小明觉得问题并不大，可是后来考试成绩一降再降，小明逐渐丧失了自信，不敢再与同学老师交流。

教师：同学们，小明现在的情况可是说是非常的糟糕，他自己也很困惑，找不到方向，我们一起分析一下小王具体有哪些问题呢？

学生：该生很有可能基础不扎实，虽然听懂了但并没有完全理解，成绩提升不了反而不断下降、自信心不够、给自己的定位不够准确，解题能力有待加强。

PPT呈现：小华是一个十分安静的孩子，再课堂上安静的听讲，他觉得自己的基础比较薄弱，所以在课堂上他总是全神贯注的听老师讲解，积极思考，在课后作业也认真完成，做完一科作业后花5-10分钟时间检查一下作业，保证作业较高的正确率。在考试的时候，小华尤其注重基础部分的得分情况，哪怕放棄最后一题的思考也要对基础知识部分检查一下，结果小华每次考试都能取得不错的成绩，学习也越来越有动力，不断进步，逐渐成长为其他同学眼中的“优等生”。

教师：不难发现，小明的智力水平和知识面是比较全面的，但是很难在考试中取得相应的分数，而小华则并不是很“聪明”，但是可以严格要求自己，一步一个脚印的迈出每一步从而取得了令自己满意的结果。

设计思想：以上两个案例是同学们在学习生活中常见到的，平时课堂活跃看似什么都懂的学生考试成绩成绩却不突出，而平时默默无闻，低调踏实的学生在不经意间已经崭露头角。学生分析两者身上的不同特质反省自身，让有类似问题的学生发现自己所面临的危机，让脚踏实地的学生增强信息，继续努力。

教师：通过上面的分析，我们不难看出其实对于大部分同学而言，在知识点的掌握方面的差距并不是很大，掌握了知识点并不能够说明在真正考试的时候能够得到多少分数，这与我们考试时候的心态、答题的技巧等诸多因素有关。然而，我们再来看一下平时的作业情况，我们又可以有什么样的发现呢？

学生：1、平时作业做的好、正确率高的同学基本上能够取得较好的分数;2、平时作业分数差小的同学最终的检测性考试分数差也小;3、分数不理想的同学基础题部分失分较多，分数高的学生基础题失分很少或者不失分。

教师：答案很明显，可是我们很多学生都不能够明白和落实。平时当考试，考试如平时，就是叫我们平时作业的时候就要严格要求自己，保证高的正确率，这样做一方面可以夯实我们的基础知识，使得基础扎实全面，另一方面增强我们的自信心，只有在平时作业中有优秀的表现，才能有信心考试中取得优异的成绩。可以这样说，我们平时的作业已经决定了我们最终的分数。所以请大家让优秀成为一种习惯。与此同时，我们也发现了，同学们之间的差距主要是表现在基础知识方面，而不是难题考察方面，因此，抓牢基础切记眼高手低才是我们现阶段所要解决的最大问题。

教师：现在大家都说了要抓实基础，少失分甚至不失分，才能有信心、有能力在大型阶段性检测中取得好成绩，为高考保驾护航，那么，我们如何辅助行动呢？

学生：1、从平时作业抓起，作业做完后花5-8分钟左右检查基础知识部分;2、提高对自身的要求，要求自己平时作业错误不得超过3个或者2个;3、在大型考试时候注意考试技巧，对于难题怪题可以适当放弃，但是基础知识部分一定留时间检查，保证较高的正确率;4、提高听课效率，经常总结和反思;5、对于盲点要及时请教同学和老师，并进行适当的刷题训练用以加深理解。

四、活动反思

本次班会课的设计环节层层递进，教学内容选择学生最为棘手最为重视的考试进行贴近学生的学习生活，班会设计操作性强。懂得阻碍自身取得理想成绩的最大问题并不是难题、怪题，而是基础知识部分，要想掌握好基础知识部分，就必须用高质量课堂、作业保驾护航，同时，对于应试技巧也有了重新的认识。万丈高楼平地起，千里长堤溃蚁穴，夯实基础，展望未来，本次活动有利于提高学生有效学习的能力，养成良好学习习惯。

参考文献：

[1]《2019年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》

江苏省太仓高级中学 215411