孙莉

记叙文阅读是中考现代文阅读必考内容，考点丰富。“整体感知”作为诸多考点之一，看似简单，满分不易，对其解读非常必要。

【考点分析】

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对7～9年级学段的阅读提出明确要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

这就要求考生在通读文本之后，能整体感知文章内容，把握情感倾向，理清脉络层次。

2020年辽宁省各市11套中考试卷中，除丹东卷外，其余10套试卷都对这一考点进行了考查。

【题型特点】

对整体感知的考查方式主要有两种：

一、填空型

例1（2020·辽宁·盘锦）阅读选文第④～⑬段，按照时间顺序，围绕“赶鸟”这一事件，将下列情节补充完整。（4分）

例2（2020·辽宁·抚顺）阅读选文，理清文章脉络。（4分）

梦见母亲，突然担心→ （1） 母亲安睡，静静陪伴→ （2）

例3（2020·辽宁·鞍山）阅读选文，斑鸠给“我”带来哪些情感体验？请用原文的词语概括。（4分）

初见斑鸠，仔细观察时，     （1）      ;天天相处，渐渐熟识时，     （2）      ;亲眼见证新生命诞生时，     （3）      ;每个小生命的诞生成长和离开时，    （4）      。

二、简答型

例4（2020·辽宁·大连）概括文中“爱的传递”的四个故事。（4分）

例5（2020·辽宁·阜新）阅读全文，用简洁的语言概括第⑥段内容。（2分）

这两种简答概括题都给出了具体的限定，缩小了答题范围，使作答更有针对性，一定程度上降低了作答难度。除此之外，还有一种难度相对要高的简答题型：通读课文，概括文章的主要内容。

综上所述，整体感知题考查考生对文本情节的梳理（例1）、文章脉络的把握（例2）、文中人物情感的变化（例3）、全文或某一段落内容的概括（例4、例5）等。

【作答指导】

一、初读文本，判断文章类别，整体感知

1.判断文章类别。不同类型的文章有不同的特点，写人记叙文重在人物性格刻画，叙事记叙文重在对事件的感悟和认识;小说侧重在刻画人物形象的基础上反映社会问题……明确文章类别后，就明确了阅读侧重点，为进一步作答奠定良好基础。

2. 整体感知。这里的整体感知指考生着眼于文章全局，对阅读材料进行宏观理解，包括选文所写的内容、表达的观点、思想情感等。整体感知文本，可从题目入手，判断文章主要内容;可从内容入手，整体把握主要情节，体会叙事体系。考生要能够按照“人 + 事 + 结果”的格式来概括文章内容，找出文章線索，捕捉到关于情节发展、人物情绪变化、性格特征评价的关键词句，这是得分的前提条件。

（二）审清题干要求，明确答题方向（对象+答题区域）

认真审题，从题干中找到答题切入点。看梳理的要点是故事情节，还是人物情感变化，问什么答什么。

然后依据题干要求，结合阅读过程中整体感知获取的信息，找到原文对应片段，锁定答题区域，尽量用原文作答。现代文阅读主观性强，答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。而这些客观依据，就是前文整体感知文本环节里提到的关键词句。

（三）精读文本，筛选提取整合信息，讲究作答技巧

确定答题区域，在区域内提取、整合所需信息，按照表达格式和内容要求作答。多用肯定句表述，分条排列，力求规范，并根据分值验证答案是否全面。

常用的概括方法有四种：一是要素串联法，把时间、地点、人物、事件几个要素，按照“人 + 事 + 结果”的方式串联起来;二是摘录句段法，直接引用中心句或把中心句进行叠加、合并整理;三是段意合并法，把每段大意综合起来;四是标题拓展法，把标题拓展成一句话，概括文章内容。

以前面提到的2020年辽宁省盘锦卷试题为例，在作答时首先根据题干提示确定答题区间。“父亲做稻草人吓鸟，被鸟识破”是第④段的主要情节，“‘我’和哥哥准备药鸟，母亲责问”是⑩～⑫段的主要情节，所以（1）的答题区间是⑤至⑨段，（2）的答题区间是第⑬段。然后按照所给示例，仿写应填情节。通过观察，我们发现每个示例为两个句子，一句是某人做了什么事情，一句是这件事情的结果。确定表达的格式要求之后，再重读、精读文本，⑤至⑨段主要写的人物是“我”，主要内容是“我”用竹丫赶鸟，结果是“和鸟成了敌人”。第⑬段的主要人物是母亲，中心事件是母亲用荆棘遮挡蔬菜，防止鸟啄食，根据已给两个示例的字数规律，表述可精简为“母亲用荆棘防鸟”，事件结果是“鸟不那么放肆了”。

从上述解析中看到：答案中的词语均来自文本，考生只要在文中找到关键词句，根据表达格式进行适当修改，就能完整、准确作答。

【考查预测】

未来对整体感知考点的考查，可将文章线索与内容、情节以及人物情感变化杂糅在一起，难度会有所增加。也可能与批注结合在一起，旁批中提示作答要点。

【备考建议】

1.把握文本特点，养成良好的阅读习惯，分层次有步骤地阅读。

2.建立完整的文体知识体系，按照文体规律阅读。

3.在备考训练中，注重对比参考答案，找出不足，逐步提升。