苏颖

摘  要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学也迎来了新的挑战。如何在有限的课堂教学时间内提高小学生的文字理解能力，提升小学生的文学修养，这一直以来需要我们语文教学工作者来共同研究、解决、学习的重点课题。本文就自己在实际教学当中的一些心得体会，来简要谈谈小学语文教学的一些想法，希望能给小学语文教学工作者以启发。

关键词：小学语文;兴趣培养;习惯培养;小学生

引言：小学生还处于认知发展的学习初级阶段，处于对知识积极吸收的良好时期，在这个时期好的学习习惯的养成可以帮助小学生在未来的学习当中实现更好的提升。而良好语文学习习惯的养成离不开学习兴趣。小学生只有对学习感兴趣，才能形成独立、自主学等好的学习行为习惯;良好得习惯又反作用于学习兴趣的提升。这两者之间是相辅相、成密不可分的，在语文教学当中尤其如此。我们语文教学工作者如果想更好地达到教学目标，就一定要从提高学生的学习兴趣及培养学生的学习习惯入手，以达到事半功倍的效果。

一、多措并举培养学生学习兴趣

为了更好地在小学语文教学中提升小学生的学习兴趣，我们需要围绕着学生的学习特点和学生的认知规律来进行，在明确以上两点的基础上更有针对性的来培养小学生的学习兴趣。

（一）引入情景，增加学生参与感

老师在日常语文教学当中，经常会遇到多个角色进行对话的课文，我们就可以按照角色的不同，引入情景，增加学生的参与感，提升学习兴趣。如在教授小学四年级《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，我们就可以分化角色，由不同的小学生分别饰演不同的角色，让小学生切实的参与进来，达到培养小学生阅读兴趣的目的。

（二）利用多媒体教学，促进理解

相比于口读心授的教学方式，多媒体教学可以使小学生更容易理解、接受。视频播放形式可以提升小学生对于课文的画面感，通过语气的变化提升小学生对于课文的理解，从而达到有效增强小学生对于课文印象的教学目的，以提高学生的学习热情，增加学习兴趣。例如：在教授小学五年级《草船借箭》这篇课文时，我们就可以利用多媒体通过播放视频的形式对于小学生进行先期授课，帮助小学生对这篇课文内容形成初步印象，增加小学生对于本篇课文的画面感，以使小学生更为深入地理解课文当中的人物关系等。

（三）引导学习进行课外阅读，增加文学积累

一本经久流传的课外读物，既能体现出作者的文化积累，又能体现出作者的思想情怀，还可体现出作者的文字功底。老师在推荐小学生进行课外阅读时，要注意多推荐配图较为丰富的课外读物，激发小学生的阅读兴趣。很多好的课外读物中的一些章节是被收录在我们的语文课本里的，相关内容的课外读物有助于引发学生对于课文的学习兴趣，可以帮助小学生从不同角度进行理解。例如：小学六年级的《鲁宾逊漂流记（节选）》，小学生如果提前阅读了《鲁宾逊漂流记》，就会对这一节选章节更有概念，在清楚节选背景的前提下对于本篇课文有了更加清楚地认识，降低学习难度，促进知识内化。

（四）采用新的教学方法，加强学生记忆

语文老师在日常教学当中经常会碰到古诗的教授内容，古诗一般都是语言精练，以简单词语来表达作者深意的。小学生理解起来较为吃力，记忆起来就会糊里糊涂，很容易就把古诗本来的意思给扭曲了。这就需要我们语文老师在日常教学当中找到解决这一问题的新式教学方法，将如古诗新唱等新式教学方法运用到日常教课当中来。古诗新唱通过诗歌的表现方式，加入符合古诗意境的音乐，可以很好的加深小学生的记忆，体会作者作诗时的心情，提升小学生继续学习、理解古诗的兴趣。例如：在小学六年级的《示儿》一诗中，我们就可以以一种迟暮沉重的音乐旋律作为配乐，使小学生在脑海里初步形成对于古诗意境的印象，通过吟唱来加深小学生的记忆，为之后的加深理解奠定基础。

二、培养良好语文学习习惯

（一）培养预习的习惯

课前的预习可以帮助小学生提前了解教材内容，思考内容的重点，发现学习当中的难点，做好听老师讲课的准备。老师可以在发新书，或者是每天下学、每周放假前等节点，布置学生提前对要将要学习的课文进行预习。老师还可以提出一些语文课文当中的内容让小学生进行思考，提高预习效率，并且在课堂学习当中就预留问题进行讨论，增加小学生对于预习的积极性。

（二）培养书写的习惯

俗话说得好，好记性不如烂笔头，良好的书写习惯不仅可以帮助小学生增加对于课本知识的记忆，良好的书写习惯还可以帮助小学生提高对于语文知识的积累，认识到文字之美。在课堂上进行笔记的记录，既可以帮助小学生加深记忆增强理解，还可以帮助小学生成功的学会用文字表达自己的情感。语文老师可以在课外作业的基礎上，让小学生多记录一些自己喜欢的词语，或者心情，培养小学生写日记的习惯。

（三）培养小学生借助工具书的习惯

工具书是不会说话的老师，能够帮助学生解决学习当中遇到的障碍，更加高效地完成学习任务。在小学生进行课外阅读时，遇到不懂的生字、生词，让他学会去查工具书，让工具书成为小学生学习时的好帮手。老师要注意教授小学生在查阅工具书时的方法，不同的工具书在查阅方法上面有所不同，应该教会小学生正确查阅工具书的方法。

三、结束语

综上所述，老师在教授小学生学习书本知识的同时，也要注重提升小学生的学习兴趣，增加小学生学习习惯的培养。这有助于小学生在日常的学习中形成独立学习的好习惯，增加小学生对于文学知识的积累，养成良好的文学修养，认识到中华文化的文字之美。本文论述有限，如有不足之处望相关工作者批评指正。

参考文献：

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[3]梁潇.重“学”、轻“教”  个性学习——浅谈小学语文阅读教学中学生个性化学习能力的培养[J].小学生（下旬刊），2021（04）：114.

[4]张艳玲.智慧课堂  情趣无限——简析信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力[J].小学生（下旬刊），2021（04）：12

（作者单位：惠州市第十五小学，广东   惠州   516000）