林钰景：浙江省楚门中学心理站负责人，省级心理教师专业技能大赛二等奖，台州市优质课比赛一等奖，全国班主任风采大赛最佳风采奖。

教育理念：教育的秘诀是尊重学生。

活动意图：

通过“模仿不NG”游戏，让学生理解每个人眼中的世界是不同的，通过肢体语言，准确表达在每个人眼中事物的不同属性，再探索各自与事物间的共同点，完成自我的认知和团队的彼此了解。

活动准备：

1.活动室内、室外均可以。

2.A4大小白纸若干，写上需要“模仿”的事物。

3.本活动适合高中生。

活动过程：

1.将全体学生分为若干个小组，每组6人，其中一名学生担任观察员。

2.小组5名成员排成横向一排，观察员站在他们的对面。主持人在观察员身后展示词语，如“茶杯”“机器猫”等。展示后成员思考30秒，从第一位成员开始进行表演最后以身体雕塑状态定格，模仿看到的事物或者事物的某个属性。第一位呈现后发出结束语“完成”，第二位开始表演，直到5位成员都表演结束，呈现5个身体雕塑形状，拍照并由观察员猜测他们表演的事物是什么，从哪里看出的。

3.活动结束，安排小组讨论，交流“模仿”事物时自己想的是什么，为什么做这个姿势。

4.随后再次进行深度讨论，与这个事物之间，觉得自己和它共同的地方是什么，是否自己在观察事物时有自己特别在乎的部分。

参与者感悟：

这是一个特别“烧脑”的游戏。在游戏开始时可能觉得自己并不知道会摆出什么样的造型，但在看到词语“茶壶”时明确地出现了场景——一个茶壶开始在火上烧刚要沸腾，旁边很多人坐着等待喝茶的样子。在定格后就开始观察其他同学，发现原来每个人想到的都是不同的。后来在谈论自己和茶壶之间的连接时，我开始意识到我很关注大部分事物在众人期待中的样子。这让我觉得很惊喜，我的确是一个很需要被关注的人。

带领者分享：

本游戏为原创作品，创作灵感来自综艺游戏中的《场景定格》。综艺游戏更多地在追求肢体表达和有趣，但在“模仿不NG”中，我们更加重视的是对事物的第一刻的理解，这无疑增加了很多的难度。学生从纯粹的游戏参与到深刻的自我认识，以一种简单的模仿方式呈現了出来，更容易表达，也更容易在团队中形成彼此更深的认知以及凝聚力。