摘 要：随着微时代的来临，“互联网+管理”呈现出新的发展态势。面对“双高”建设任务，如何运用“微文化”做好学生管理工作是当前“双高”院校建设面临的新课题之一。本文以“微文化”为视域，以学生管理工作为基点，以寻求“微路径”为主线，探索“双高”建设院校学生管理工作新路子。

关键词：微文化;“双高”建设;学生管理工作

中图分类号：G711 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.019

本文著录格式：张党清.“微文化”视域下“双高”院校学生管理信息化研究[J].软件，2021，42（03）：065-066+099

Research on Student Management Informationization of "Double High" Colleges from the Perspective of "Micro Culture"

ZHANG Dangqing

（Shaanxi Polytechnic Institute， Xianyang  Shaanxi  712000）

【Abstract】：With the advent of the micro era， "Internet + management" has shown a new development trend. Facing the task of "double high" construction， how to use "micro-culture" to do a good job in student management is one of the new issues facing the construction of "double high" colleges. This article takes the "micro culture" as the field of vision， takes the student management work as the base point， and seeks the "micro path" as the main line， and explores a new way of "double high" construction college student management work.

【Key words】：micro-culture;"double high" construction;student management

0引言

2019年，為建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），我国启动实施了中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，着力培育发展一批高水平职业院校和品牌专业。在“双高”计划建设中，对高职院校的学生管理工作也提出了更好的要求。在信息化飞速发展的时代，如何运用“微文化”做好学生管理工作是当前“双高”建设院校面临的新挑战和新机遇。因此，探索“双高”建设院校学生管理工作的“微路径”显得尤为必要，对开拓学生管理工作新思路有尤为重要的意义。

1“微文化”与“双高”建设院校学生

“微文化”是在当前信息技术发展的前提之下，以微博、微信、微支付、微视频等新鲜事物和平台为主要媒介，强化个体的交互性和微观感受性，重视人与人之间的平等和获得信息等方面的主体价值。“微时代”背景之下，人们愈发重视个体在网络和日常生活之中的心理诉求和个人表达，并将二者充分结合，以各类媒体平台为主要媒介，强化个体与个体之间的交流和互动，并着力打造沟通性更强、层次更加立体的文化交流形态[1]。

对于“双高”建设院校的学生而言，他们正处身心发展的关键时期，在“微文化”影响之下，很多学生的日常思想、行为和主要生活方式、社交手段等也受到了“微文化”的影响，甚至在学生的日常生活之中也始终离不开手机、电脑、游戏、短视频等现代化的媒介和工具。因此，当代高职院校学生与网络文化和信息技术之间的关系更加密切。在网络文化中，高职学生的交友范围和沟通性更强，他们个性上也更加追求自由和洒脱，强调个性和个人感受，虽然有时会表现出一定的浮躁性和偏激心理，但是如果配合正面积极的管理方式和心理引导，能够有效推动高职学生的身心健康发展。基于此，在“微文化”视域下，探索学生管理工作的“微路径”对“双高”建设院校具有重大意义。

2“微文化”背景下学生管理工作信息化存在的基本问题

2.1学生管理工作时效不强

在“互联网+”信息化影响之下，绝大多数高职院校仍然存在管理实效性不足的问题。由于始终存在教育资源有限的问题，因此高职院校始终更加强调对学生专业技术能力和学习能力的培养，反而在学生管理方面始终有所欠缺，甚至有些学校对学生管理工作仍旧存在一定的忽视，使其难以适应当前信息化改革的潮流形势，同时，没有将大学生高度关注和喜闻乐见的“微文化”理念引入学生管理工作之中，影响了学生管理工作实效性的发挥。另一方面，受到高职院校学生生源等方面的影响，很多学生个性更强，给高职院校的学生管理工作带来了难度和挑战，也导致了有些高职院校的学生管理工作相对滞后，甚至影响了其本身教育和培训等主责主业的发挥。

2.2学生管理工作成效不佳

大学时期是大学生世界观、人生观、价值观逐步形成并趋于稳定的重要阶段，因此，高校学生管理工作需要学校在思想品德、学习行为、日常生活等方面对学生进行适当地引导和必要的干预。因此，在学生管理工作开展过程中，不仅要强化学生管理与教育，更要注重学生的个体性差异，在保障学生整体教学和管理工作顺利开展的同时，不断强化对学生学习过程和实践过程的行为规范性管理，充分发挥辅助教学的作用。然而，在现实的学生管理工作中，一部分学校虽然用强化个性与教育目的为核心的学生管理理念代替了强制化管理模式，但实际上学生管理工作模式仍然未发生根本性变化，甚至让学生产生一定的叛逆心理，从而失去学生管理工作应有的干预能力，不利于“双高”建设院校学生管理工作的稳步向前发展。

2.3学生管理工作体系不完善

不论是“双高”建设院校还是普通高职院校，需要进一步确立相对完善的学生管理工作体系，对当前的管理模式进行优化和升级，在新时期特别是“微时代”背景下，高职院校的学生管理工作也迎来了新的革新动力，学生管理工作的内容和方向同样也应随之发生变化。但绝大多数高职院校在进行“双高”院校建设期间，依旧存在着学生管理工作信息化手段落后、管理内容不完善、管理体系不健全的问题，没有充分发挥出学生管理工作应有的作用。还有一部分高职院校依然沿用相对单一的管理模式，未能从信息化发展的角度对管理体系进行健全和优化，无法实现学生管理工作和学校教育工作之间的有效衔接，难以实现在“微文化”领域内改善和提升学生管理工作水平。

3“微文化”背景下高职院校学生管理信息化“微路径”

3.1建立“微文化”学生管理信息化应用体系

目前，“00后”已成为高职院校校园中的主力军之一，他们日常生活和学习等各方面都始终依赖于先进的信息技术手段，如微信、QQ等软件和手机电脑等设备，学生们会在遇到困难或需要查询相关信息通常会运用网络信息手段认识和解决问题，并将信息和相关知识内容进行对比，拓展再加以总结，不断丰富自身的知识体系和能力素养。因此，运用“微文化”打造“微空间”，不断拓展和建立学生管理信息化应用体系，让学生能够通过院校网络平台、微信公众号、微博平台等，将个人诉求进行正当的反馈，增强学生与老师、学校管理团队之间的有效沟通，促进师生之间信息和资源的共享与畅通[2]。此外，通过各类信息化学生管理平台，也能够及时了解学生的主要思想动态以及学习、社会实践等方面的进度及成果，从而不断提升“双高”建设院校学生管理信息化的水平。

3.2强化学生管理信息化实践体系的联动性

学生管理工作要将信息化管理作为长期性、持续性的战略性管理手段，不断增强学生管理工作的科学性和有效性，就要对学生管理工作进行系统化的改革，促使学生管理与其他各类工作相互协调共同开展。综合打造“微空间”“微教育”“微队伍”，实现学生管理信息化工作实践联动体系的建立，将不同的学生管理项目和学生教育体系用信息化技术有效连接，确保“双高”建设院校期间学生管理工作高效高质展开的同时，给予学生管理工作一定的反馈意见和建议，从而增强学生管理工作的联动性。除此之外，“双高”建设院校要与时俱进地根据“微文化”发展的新特点，参考并借鉴其他院校所应用的现代信息化学生管理手段，扬长避短，运用扬弃的方式正确对待外来学生管理经验，在综合分析、适当运用的基础上，拓宽与学生之间的沟通渠道，增强与学生的交流力度，强化学生管理工作的时效性，开创多元化、联动性更强的信息化学生管理体系。

3.3建立学生管理信息化的“微数据”应用模式

对于正在进行“双高”建设的高职院校而言，人才培养与教育是各项工作的重中之重，而强化学生管理工作又是人才培养与教育的重要环节之一，因此，增强学生管理工作的实效性尤为关键。在学校发展总体战略目标中设定学生管理工作的主要任务和媒介，与各个管理部门强化沟通与联系，建立学生管理信息化的“微数据”应用模式，及时丰富和反馈具体教育项目中的学生管理信息，并将学生管理中所涉及的各类信息和数据进行广泛地应用与监测，从而健全学生管理信息化体系。比如在学生管理过程中发现学生有不规范的考试行为，可以根据“微数据”监测，并精准施策，采取“线上+线下”共同推进的教育方式，对学生进行及时的、有针对性的“微教育”，从而在推动学生管理工作的同时，更好地运用“微数据”进行“微文化”领域的“微教育”，提升学生管理工作的实效性。

“双高”建设院校要强化学生管理工作，就要在“微文化”视域下，综合运用“微空间”“微队伍”“微教育”“微数据”等方式不断探索学生管理信息化的“微路径”，找准着力点，精准发力，解决学生管理工作面临的新问题和新挑战，不断突破学生管理难题，切实推进高职院校“双高”建设工作进入新阶段。

参考文献

[1] 廖佚.职业院校“微文化”建设的思考与探析[J].湖北成人教育学院學报，2020，26（6）：18-21.

[2] 阮洪妮.信息化时代高职院校学生管理工作的问题研究刍议[J].西部皮革，2020，42（15）：103-104.