周莉

文  题

题目：我曾以为_______

要求：先把题目补充完整，然后自选角度，自定立意，写一篇600字以上的文章，题材、体裁不限。

思路点拨

一、抓关键词，审准题目

这是半命题作文，首先要把题目补充完整，补题的过程其实就是选材的过程。思考时，要先找到文题的关键词。“我曾以为_______”，“我”说明写作主体只能是“我”，不能是其他人;“曾以为”的意思是以前是那么想的，而現在不这么认为了，所以要写出前后的转变。这个题目的限制很少，所以补题的范围也很广，虽然只能以“我”的视角写作，但是“我”却不受局限，“我”可以是“本我”，即中学生的身份;也可以是“他我”，可以是花草树木、鸟兽虫鱼、历史人物、书中人物等。至于“我”曾经以为的，可以是一种错误的认识、感觉、现象或者哲理。例如，“我”是“本我”，就可以补题为“我曾以为妈妈不爱我”“我曾以为生活是一成不变的”“我曾以为成年人是没有烦恼的”“我曾以为长大很美好”……又如“我”是“他我”，假如“我”是一条鱼，就可以补题为“我曾以为小溪是整个世界”;假如“我”是井底之蛙，就可以补题“我曾以为天空只有井口那么大”;假如“我”是鲁迅，可以补题为“我曾以为学医可以救国”……可发散思维，多角度思考，尽量多列出几个题目，然后从中选择最擅长的写。

二、掌握方法，巧妙立意

补充题目后，就要思考立意，即打算写什么内容，表达什么主题。这是十分重要的，如果把文章比喻成人的话，那么立意就是人的思想，一个没有灵魂的人，就如行尸走肉一般。立意的方法，常见的有：

1.以小见大。如莫怀戚的《散步》，写一家人散步的过程中互相关爱，尊老爱幼，想到一个家庭这样是和谐家庭，如果每个家庭都这样，那么国家就是和谐社会。

2.卒章显志。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，结尾处虚实结合，点明主题，说明遇到困难要积极乐观。

3.反弹琵琶。如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，大多数的文人墨客写秋天，都是写它的悲凉，而作者反弹琵琶，写秋天的朝气蓬勃。同学们可以根据需要选择一种。

三、结构严谨，脉络分明

立意的问题解决了，就要思考作文的结构，结构是文章的骨架。常见的结构有：

1.一线串珠式。如朱自清的《背影》，四次写背影，一次详写，三次略写。

2.欲扬先抑式。如鲁迅的《阿长与<山海经>》，为了写不识字的阿长给“我”买“三哼经”，表现她对“我”的关爱，进而表达对长妈妈的怀念之情，先写了好几件不喜欢阿长的事。

3.一波三折式，如鲁迅的《社戏》，迅哥想看戏，可是小伙伴们都看过了;后来小伙伴愿意陪迅哥去，又没有船;后来有了船，又没有大人划船……

4.镜头组合法。选几个镜头组合成文。

四、语言优美，赏心悦目

最后是文章的语言，使语言富有文采的方法很多：

1.巧用修辞。如：幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说;幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲;幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色……既用了比喻，又用了排比，形象生动地写出了幸福给人们的感受。

2.引用诗句。如：我梦想，去到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽;我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，发出“月是故乡明”的感慨;我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情。

3.成语、叠词、颜色词、感官词的妙用。如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

这些方法可以根据文章的需要，综合运用，让作文更出彩。

佳作展示

我曾以为事事如表象

东莞市东城中学初三  林思琪

傍晚，凉风习习，我倚在窗边，看着窗外车水马龙，霓虹耀眼，亦幻亦真，人声如潮，喧嚣而繁华。古香古色的街道，闪烁着微弱昏黄的灯光。恍惚间，又想起了那碗小面，想起了那个灿烂的笑容。

假期，我与父母去山城重庆，四面环山给它蒙上了一层神秘的面纱。我喜欢繁华，想到一幢幢富丽堂皇的著名建筑，想到嘉陵江上来来往往的商船，想到四通八达的街道，就莫名兴奋。

父母却带我去了荒僻而破旧的古城，四周弥漫着潮湿的气味，瓦砖仿佛一碰就会碎，鹅卵石的小道坑坑洼洼，溅得我满身污渍，我大失所望，心情一瞬间从顶峰跌到了谷底。父母却很兴奋，大步在前面走着。我只得迈着懒散的步子，垂头丧气地跟着走进那条幽深的小巷。

来到一家小店，衣着破旧的老板和颜悦色地向我们介绍特色小吃，并招呼我们坐下品尝。店里十分简陋，椅子极小，桌面上还有一层油渍，街上也十分清冷，我嫌弃地低下头摆弄手指。

不一会儿，老板端上来一碗小面，卖相倒是不错，红色的汤面上飘着几粒翠绿的葱花，透着几分俏皮可爱;几块牛肉静静地卧在红汤上，面条好像浪潮般层层叠叠，散发着诱人的香味。我忽然有了食欲，连忙拿起筷子夹了一小撮，放入口中，一种特殊的味道瞬间席卷了我的味蕾。麻麻的，却不灼人，像一股暖流，从口中流入心底。这碗小面唤醒了我的热情，唤醒了我对这里的向往，原来有些东西可能并不是我们想象的或者看到的那样……

饭后，我们围着灯笼听老板讲述重庆的往事，在柔和的月光、昏黄的灯光以及四起的啾啾鸣蝉声中，老板的声音也沧桑了起来：“我们这代人，经历了许多风雨，从改革开发到现在，这里依旧是落魄的，很多人离开了，但是我不想走。我太爱这里的一切了，它们是我的根，是我想守护一生的温柔。”他的眼中有光，但更多的是伤感。

我曾以为事事如表象，现实却给了我否定的答案。他们并不是像我所想象的那样，无论是重庆小面的美味，还是衣衫破旧的老板心中的情怀，都深深地触动着我。

漫步在灯火通明的嘉陵江边，吹着拂面的春风，听着潮汐拍打堤岸的声音，我又想起了那碗小面的味道，想起了老板那灿烂的笑容。事事并不如表象，这句话我早已镌刻心中。

点  评

采用欲扬先抑的手法，先写对破旧古城和小店的失望，后写吃不起眼的重庆小面，被意想不到的美味征服，然后听老板讲重庆往事，以及他几十年来对小店的坚守，改变了对小城的看法。作者认识到：有些事情，可能不是我们想象的或者看到的那樣。文章结构严谨，语言优美，富含哲理，引人深思……

我曾以为，花不会再开了

东莞市东城中学初三   何秉轩

我不会做！

看着眼前这道复杂的数学题，我心生懊恼。冬日的阳光静静地照在纸上，我注视着自己写下的中考目标，想到那么多题不会做，心中顿感悲凉与失望。我可能，达不到目标了。我在心中沮丧地叹息着。

花儿凋零，人悲凉

走到阳台，看向窗外的天空，云朵重重，阳光从云层的缝隙中钻出来，大地萧索阴冷。虽然窗外的树木四季常青，但总有一种说不出的压抑感笼罩在心中。

风吹过，我的目光被阳台上的花吸引，昔日繁盛的花朵早已凋零，只剩下深褐色的秃枝，在风中寂寞地摇晃着，失去了往日的生机与活力。

回到学校，期末考试越来越近，学习压力越来越大，离目标越来越远，这一切压得我喘不过气来。不由想到阳台上的花，它应该也跟我一样，失去了希望吧！

花苞初绽，人醒悟

考前，语文老师在评讲作文时，提到了宗璞的《紫藤萝瀑布》，老师动情地说：“里面有句话让我记忆深刻，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

一瞬间，我恍然大悟，又想到了阳台上的花。花朵虽然凋谢了，但它并没有倒下。它把根深深地扎入土壤，是在汲取养分，等待春暖花开时的再次绽放。我也该像花一样，为梦想奋斗。

从那天起，遇到不懂的问题，我便虚心向老师和同学请教，抓住空余时间复习学过的知识点。周末，我疲惫地回到家时，惊喜地发现，在秃枝旁，又长出了新枝，新枝上有个嫩嫩的、绿绿的小花苞。花苞很小，但很耀眼。它蕴含着希望，代表着未来。

鲜花绽放，人奋进

过了几天，花开了，淡雅的花香在空气中飘荡，氤氲开来，甜甜的。在阳光的照耀下，它仿佛一个小精灵，在微风中自由地起舞。曾经的萎靡已经全然不见，眼前是一片生机勃勃。我被生命的力量震撼了，也许，只要坚持下去，就会发生奇迹。

现在，我正在备战中考，在拼搏中，我遇到了很多挫折，每次伤心时，都会想想阳台上的花，它仿佛一直在我心中，不断地鼓励着我。

困难重重，让我曾以为花不会再开。但只要信念仍在，梦想仍在，不断努力，不畏困难，坚持不懈，花儿终会开放。

点  评

本文采用双线并行的方式行文，一条线索是“我”的学习过程，遇到困难想放弃——振奋精神——不断拼搏;另一条线索是花的生长过程，花儿凋谢——花苞初绽——鲜花绽放。这是比较典型的镜头组合法，结构严谨，条理分明。语言方面，对于花的细节描写比较出色，写出了不同阶段花的不同特点。