肖理洋

摘 要：在进行知识学习时，学生难免会因为思维问题的角度较少、听课不认真、错误了解知识点、没能记忆全数学概念等多样的问题，出现做错题的情况，这种情况会直接影响学生的数学成绩，并会影响学生数学能力的发展和提升。应对这种情况，小学高段数学教师在展开知识教育时，自然需要深入分析错题，合理应用错题，巧用错题，展开有效的知识教育。

关键词：小学高段数学;错题;教学策略

错题是宝贵的资源，这种资源能够直接展现出学生的知识学习遗漏点，起到辅助学生查漏补缺的作用。小学高段数学教师在展开对学生的教育的时候，应当深入分析错题的特点，尽量应用错题展开对学生的教育，促使学生在错题的指导下，做好数学知识的學习，使得学生因此获得较好的发展。为此，本文将从以下三个方面，研究在小学高段数学教育中加强错题整理与应用的方式，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、借助错题本，做好错题整理

学生要想更好地借助错题了解自身的知识遗漏点，首先需要做的就是准备好笔记本，将错题做好整理，不断回顾错题，依据错题针对性学习知识，以使得自身具备较好的学习水平。

在展开对学生的教育的时候，笔者便会引导学生专门准备一个笔记本，将其作为错题本，促使学生多多关注错题，做好错题整理。为此，笔者还特意每周留出一节课的时间，将其作为错题整理课，使得学生能够在该课上整理错题。笔者会使得学生回顾自己所做的习题、试卷等，明晰其中的错题，以裁剪、抄写等多样的方式将题干整理在错题本上。当然，笔者也会使得学生多多分析错题，研究做错的原因，掌握错题背后的知识点，将知识点做好针对性的学习和记忆，以促使学生填补自身的知识学习遗漏点，增强自身的学习水平。当然，在学生整理错题的时候，笔者还会使得学生用不同的彩笔就不同的整理内容做好标记，也会鼓励学生就相同的错误点进行集中式的整理，以方便学生之后的错题本的观看，让学生的知识学习水平获得发展和提升。

总之，错题本能够帮助学生更好地就自身的错题做好记录，使得学生随时依据错题进行知识的学习。因此，在展开知识教育的时候，小学数学教师应当鼓励学生应用错题本，教授给学生错题整理的方法，使得学生能够做好错题的整理，逐渐地发展并提升自身的数学水平。

二、自主反思，提高纠错能力

对学生来说，纠错能力是他们当下所应具备的一种素养，这种素养能够使得学生在验算的过程中，及时的发现自身的错误，进行及时的改正，以提升自身的错题准确率，让自身获取较好的分数，增强自身的数学水平。

如，在展开教育时，笔者会使得依据所教学的知识，向学生展现习题，促使学生进行习题的解答。当然，笔者会鼓励学生在解答的过程中，写好解答步骤，并在解答完毕后，做好验算。在这样的习题解答习惯的指导下，学生能够更好地明晰自身做错的题，并因此加以改正。当然，在学生展现了习题解答结果后，笔者还会鼓励学生将他们的习题解答结果进行反馈，并会了解其中学生普遍存在的错题，将学生普遍采用的错题解答步骤展现在黑板上，促使学生认真思考，研究和探讨习题解答步骤，不断反思习题解答过程，掌握其中的错题点，并展现出来。这样的教育形式，使得学生开始不断反思自身的思维素养，不断探讨自身的习题解答过程，使得学生自身的纠错能力能够在不知不觉中获得发展和提升，笔者能够更好地达到教育的目的。

总之，经过自主反思，学生能够不断关注自身在习题解答过程中所存在的思维方面的错误点，加深对这一思维错误点的认识，进行有效的改正。小学高段数学教师在展开对学生的教育的时候，自然需要深入分析和研究错题，鼓励学生做好自主反思，以促使学生在不自觉中逐渐地增强自身的纠错能力。

三、定时检验，增强学生数学水平

在展开对学生的知识教育的时候，小学高段数学教师还应当尽量依据错题，展开对学生的定时检验，使得学生能够在定时检验的过程中，不断优化自身的数学水平，不断修整自身的错误点，从而提升自身的数学水平，提高自身的习题解答准确率。

在平时教学的时候，笔者会将学生的错题本收集起来，深入研究学生的错题本，掌握学生做错的习题，并依据学生的错题，为学生定制比较个性化的习题试卷。每月，笔者都会定时依据自身所设计的个性化习题试卷，引导学生解答。这样，学生便会进行习题检验，进行个性化习题试卷的解答，并通过自身的习题解答结果，充分地了解到自身的错题掌握情况，明晰那些仍不能够有效掌握的知识点，了解那些仍做错的习题。依据这些比较具体化的习题，教师便可以引导学生在此展开针对性的记忆，促使学生针对性的进行知识的学习，以使得学生能够再次加深对知识的记忆，逐渐地掌握知识。当然，针对那些学生屡屡做错的题，笔者还会展开对学生的针对性的辅导，细致且充分地了解学生做错地原因，强化对学生的教育，使得学生能够从根源上解决自身的错误点，促使学生更好地掌握数学知识，并让学生的数学水平获得一定的发展和提升，使得笔者能够更好地达到教育的目的。

综上，小学高段数学教师有必要对错题进行认真分析和研究，通过借助错题本、自主反思和定时检验的方式，指导学生有序整理错题，让学生依据错题，做好知识的有效学习，不断提升自身的数学水平，使得自身能够打好基础，更好地应对之后的知识的学习。

参考文献：

[1]余丰跃.小学高段数学错题集的整理与利用[J].小学时代，2019（03）：78-81.

[2]葛艳.小学高段数学错题资源的有效应用[J].新课程（中），2018（11）：146.