摘 要：在高中语文教学过程中，作文教学中存在不同程度的问题，对学生作文能力的有效提升造成了很大的不利影响，教师需要合理优化课堂教学活动，确保学生能够自主参与作文教学，强化学生文学素养。

关键词：高中语文;作文教学;应对策略

在进行高中语文教学时，作文教学是非常重要的一项内容，教师需要对其加强重视，深入分析作文教学中出现的各项问题，为了有效应对教学问题，特此进行教学研究。

一、高中语文教学现存的问题

首先，部分学生在学习时，对作文缺乏重视，将基础知识作为课堂学习的重点，在参与作文教学时，直接背诵高分模板，在具体写作时，无法对自身情感进行有效抒发，导致作文分数无法得到有效提升。同时，学生没有积累丰富的作文素材，无法对写作技巧进行合理应用，使语文成绩难以得到有效提升。针对该种情况，教师需要对学生进行科学引导，使学生对作文的重要性有更为充分的了解。其次，在以往的作文教学中，教师普遍是直接讲解写作方法和写作技巧，要求学生自主练习，导致学生在理解和应用写作技巧时有一定的局限性，无法保障学生作文学习效果。

二、应对策略

（一）丰富写作素材

学生在写作时，素材具有一定的基础价值，所以，高中语文教师需要高度重视作文素材的积累，确保写作教学内容合理丰富，一般情况下，学生想要有效提升自身写作能力，需要学会观察现实生活，確保能够从生活中提取丰富的写作素材。例如，教师在引导学生以“学会宽容”为主题开展写作训练时，需要结合教学任务制订教学目标，引导学生对现实生活中存在的素材进行深入挖掘，然后对其进行科学有效的分析和总结，使学生对不同写作素材的重要意义有充分的了解[1]。在具体进行写作训练时，教师需要引导学生深度剖析“宽容”的具体含义，组织学生对相关课外文章进行深入阅读，确保学生能够提取更为丰富的写作素材。

（二）改进教学方法

高中语文教师在开展作文教学时，需要针对学生学习基础和教学要求进行作文教学方法的合理优化，保证作文教学效果。同时，还需要对学生语言表达能力、书面表达能力和写作能力进行科学培养。在具体实施写作教学时，教师需要引导学生学习多种写作方法。例如，教师在组织学生进行课外练笔训练时，需要以年级为单位开展小书屋活动，引导学生写读书笔记，为学生创造更丰富的练笔机会。教师在组织开展写作训练时，需要引导学生融入自然环境，丰富学生情感，强化学生思维，使学生对现实生活中各类事件进行有效捕捉和记录。

（三）加强写作训练

在以往的写作教学中，教师普遍是向学生展示优秀文章，要求学生掌握固定的写作套路，长此以往，会使学生产生思维定式，无法进行有效创新。在新课改环境下，教师需要对学生综合素质进行科学培养，强化素质教育，因此，教师需要引导学生进行写作训练，丰富学生写作经验，保障学生更高效地参与写作。在开展写作训练时，教师还需要为学生自由发挥提供更大的平台，确保学生在写作中能够更充分地表达个人的思想与情感，使教育工作得到有效创新。

（四）强化教师指导

在具体开展语文作文教学时，教师具有重要的主导作用，一般情况下，学生在进行写作时很难明确自身的不足和优势，此时，教师需要对其写作进行有效的指导，对学生作文进行科学有效的批改，全面了解学生的思想水平和写作能力，教师在写评语时，需要肯定学生的闪光点，使学生能够充分发挥写作优势，圈出其中的问题，并给出具体的修改意见，确保学生能够及时修改自己在写作过程中出现的错误[2]。与此同时，教师还需要对学生的作文进行集中评讲，确保学生能够及时发现问题，及时改正自己在写作中出现的错误。

总之，在开展高中语文教学时，通过丰富写作素材、改进教学方法、加强写作训练、强化教师指导，能够确保教师及时应对写作教学过程中出现的各项问题，确保学生能够更高效地参与作文教学，进而保证学生写作能力的有效提升，促进现代教育的发展。

参考文献：

[1]刘利文.初中语文作文高效教学策略微探[J].中学生作文指导，2019（15）：5-6.

[2]阮世贵.浅谈高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].语文新读写，2020（1）：53-54.

作者简介：王树生（1973—），藏族，甘肃积石山人，本科，高级教师，从事高中语文教学。