刘通

【摘    要】大数据时代的到来，给我们的生活带来巨大的改变，同时也给我们的工作方式带来很大改变。传统思维模式很难适应时代的发展，也很难给我们带来创新。尤其是对于会计专业的人来讲，不仅要掌握基本的操作，更需要明确数据之间的联系，善于使用一些新的技术方法对数据进行处理，以此为决策带来一定的帮助。在上述背景条件下，本文主要分析高校内部会计人才的培养方案，针对于会计实验课程的相关问题进行重点分析，针对性地提出解决措施，希望能够促进高校教育的发展，为培养更多的实践创新人才做出一定的贡献。

【关键词】大数据  高校教育  会计实验

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.004

在现阶段高校内部，为了提高会计专业学生的综合能力，往往都会开设实验课程。但由于很多实验课程和现阶段的实际工作内容以及课本上的知识存在一定的脱节，很容易导致学生的实验效果不好。而且很多实验课程浮于表面，未能够深入地培养学生的综合实践能力，只是为了应付考试或者是应付学校的要求，很难给学生带来实质性的提升。因此对于高校会计实验课程进行分析，结合大数据时代的相关要求对会计人才进行深入培养，具有重要的现实意义。

一、大数据时代的特点及影响

（一）大数据技术概述

所谓的大数据技术其实并不难理解，主要指的是随着计算机技术和互联网技术的快速发展，我们的日常生活发生了翻天覆地的变化，不仅一些传统的内容可以成为数据，我们生活中一些简单的操作或者是每个人一些特征都可以成为数据。可以说正是由于大数据技术的快速发展，才给我们的生活以及工作带来一系列的变化。人们可以通过更加智能化的方法对数据进行分析，从数据当中得出更加有用的内容，无论是后续的决策还是其他工作，都能够带来有效帮助。但是大数据实际的时代到来，不仅仅得益于数据分析能力以及相关算法技术的提升，更得益于现代社会各种各样智能设备的有效应用，才能够获得更多的数据，确保数据的真实性和数据的广度与深度。尤其是在实际工作过程中，一些对于数据要求较高且长期涉及数据处理的行业，大数据技术更是给企业的发展带来一系列帮助。在未来工作过程中，实现不同学科之间的交叉，促进不同技术的共同发展，必然能够给整个社会的进步带来一定的帮助。

（二）大数据时代的影响

大数据时代的到来给我们的生活带来一系列变化，一项技术的出现都必然有其优势和劣势。首先从优势的角度进行分析，数据量越多，数据的深度更加符合工作的要求，则能够给有关行业的发展带来一定的帮助。尤其是工作人员能够从海量数据当中获取到有效的信息，再加之计算机技术的快速发展，不再需要人力进行计算，大大提高了工作效率，同时也获得更多有价值的信息，这体现出了大数据时代对我们的生活以及工作带来了巨大的帮助。其次从缺点角度进行分析，大数据时代，我们每个人的信息都可以作为数据，为了能够获取更多的信息，为了给决策带来一定的帮助，往往都会对用户信息进行过度采集。我们每个人在大数据时代都可能面临隐私暴露的问题，当然可能也会相应给我们每个人打上标签，在一些行业发展的过程中可能会影响我们的正常生活，或者是我们的正常工作存在问题也是比较常见的。由此可以看出，大数据时代的发展本质上是数据量更多、数据分析能力更强，但由于数据过度暴露或者是过度使用所带来的问题，也是值得人们进一步深思的。

（三）大数据时代各行业的发展趋势

大数据时代的到来给我们各行各业的发展都带来一定的帮助。首先是对于计算机行业，数据量越多，人们能通过计算机处理内容变得更多，效率越来越高，所得到的有价值的信息能给我们的日常工作决策带来很多的帮助，由此体现出大数据时代给计算机行业带来的积极影响。当然由于数据量越来越多，计算机技术也在不断发展，两者相辅相成才能够促进两个行业的共同进步。其次，对于金融行业而言，数据量越多其所获取的价值信息越多，再进行相应金融处理，或者是信息分析的過程中可以发现数据所带来的内容更加丰富，决策者的后续工作也必然会受到相应的影响。如果数据足够准确，那么金融行业的相关信息也会更多，给决策带来的帮助也更多。最后，对于会计行业而言，本身是和数据打交道，在进行信息处理的过程中，传统的方法比较固定，主要是对一些基本情况进行处理，但却没有深层次地挖掘数据背后的一些内容，使得会计行业相对较为单一，很难和其他部门之间建立有效的联系。而在大数据时代，由于数据分析技术的快速发展，使会计行业有了新的方向。通过对数据处理的方法，能够有更多的数据思维。和其他部门进行联系的时候，不仅能完成一些基本的工作，更能够减轻自身的负担，这无论是对会计从业人员还是对其他部门的工作人员都有巨大的帮助。在这样的条件下继续研究大数据时代如何提高自身的综合能力，必然能够为会计行业的后续发展带来一定的帮助。

二、高校会计实验教学问题分析

（一）课程设计问题

实验课程是提高学生综合能力的重要途径，在高校内部为了培养更多的实践人才，往往会根据课本上的要求以及目前行业内的相关要求开展实践课程，以此培养更多的高素质人才。对于会计专业而言，仅仅学习理论知识对于学生而言是无法带来更多提升的。只有理论和实践相互结合，才能够加深学生的印象，保证学生的学习效果更好。虽然众多高校都能够认识到实验课程的重要性，但在进行课程设计、时间安排等方面仍然存在一定的欠缺。更加突出的问题在于大多数时间都在安排理论课程，希望学生能够通过记忆的方式来提高能力，对于实验课程而言，每周仅有一节课程，同时很多高校在时间安排的过程中实验课程的时间是远少于理论课程的。以上种种问题都体现出目前高校在实验课程安排过程中存在很多不合理之处，正是这样不够科学的安排方法，使得学生学习时间不够，同时也让很多学生错误地对待实验课程，认为实验课程并不重要，可以说给学生的正常学习带来了很多影响。

（二）实验教学内容问题

在分析高校目前会计实验课程的过程中会发现，很多教师都是简单地将书本上的一些内容进行讲解，如企业中的销售知识、财务知识等进行一系列分析，通过大量讲解基础知识方法，让很多学生感到枯燥乏味，同时很多学生也会感到困难，失去对学习的兴趣。而在实验课程当中，很多教师却没有进行更加详细的教学，只是让学生按照书本的要求或者基于相应的实验标准由学生进行自行操作。无论是在数据分析还是业务流程等方面，很多学生往往敷衍了事。不仅如此，一些高校的实验教材内容比较陈旧，都是很多年前的一些知识，并没有结合时代的特点进行教材内容的及时更新。很多学生都表示在学校学习之后，很难在工作岗位上直接进行操作，影响了自己的就业，更影响了未来的职业发展。

（三）实验方法较为单一

目前高校教师大多数都以理论讲解为主，在课堂上仅仅通过自己的知识储备以及教学经验进行详细分析，也能够给予学生一定的帮助。一旦在实践环节当中很多教师就暴露出了自身的不足，一方面是自身的实践能力不强，另外一方面是在实验课程进行讲解中只能够进行单方面的灌输。很多学生在听完教师讲解后，只能够按照教师的流程进行操作，很难在此基础上进行创新。在课堂上很多教师都有相应的标准，只有学生按照标准完成实验操作才会给予一定的分数，才能够让学生通过课程。学生很难有时间去试错，也很难有时间去进行自主创新。以上的教学方法比较单一，使得很多学生的学习比较被动，难以提升自身的综合素质。

（四）实验考核体系存在不足

在教学过程中很重要的一个环节是考核，所谓考核指的是对于学生的学习效果的检验。那么实验课程如何进行考核，很多教师却缺乏相应的思考。从目前来看，在高校内部进行会计实验考核时，多数都是以实验报告的形式来呈现。实验报告当中需要对自己的实践环节、实践内容以及数据进行一系列分析。但大部分学生在这一过程中只是模仿其他人的数据，或者是编造结果数据，在整个过程中并没有直接参与，或者是没有进行深入思考。最终教师都会给予一定的分数，大多数学生也是能够通过这门课程的。由于实验过程中未能够给予学生一点压力，也没有给予学生更多思考的空间，很多学生便敷衍了事。这样单一的评价方式以及无差别的打分，只会导致学生更加轻视实验环节，对于提高学生的综合实践能力有着严重的影响。由此可以看出，在未来发展过程中，仍需对整个考核体系进行重新设计，进一步提升实验环节的重要地位，同时通过更加合理的方法激励学生学习，才能够确保高校会计实验教育工作更加合理，也能够为培养更多高素质人才做出一定的贡献。

三、大数据背景下高校会计实验教学策略分析

（一）更新教师的教学理念

大数据时代的到来给各行各业的发展都带来了新的方向，尤其是会计行业本身涉及很多数据，如果单纯按照会计的标准流程进行工作，只会导致会计专业的人才无法发挥出更多的作用，也很难和其他部门进行有效的协同工作。在这样的背景下，对于高校的教学内容进行有效的改进，尤其是在实验课程当中增加更多的数据分析环节，培养学生大数据理念，重视到数据分析的作用，才能够让学生全面发展。在学科交叉的过程中，也会让学生学习到更多知识。在这一过程中，首先是对教师的教学理念进行更新，尤其是让教师认识到大数据时代到来给会计行业带来怎样的改变，在高校内部要做出怎样的改变，如何对实验课程进行重新设计，如何在实验环节中给予学生更多的帮助，这些都是教师必须重点考虑的内容。只有教师的观念不断更新，才能够在行动上做出改变，对于整个会计实验课程进行有效调整。

（二）建立完善的大数据实验教学体系

在传统的会计行业当中，出纳、报表、总账等都是必须要学习的环节。在实验课程中，为了培养学生的基本素养，都会设置相应的要求，让学生进行调查分析，通过自己的专业知识解决相应的问题。在这一过程中，其实本质上是对数据进行归纳，却很少涉及数据分析的内容，导致学生无法运用大数据技术，也没有办法提高自身的专业素养。在未来进行实验课程设计的过程中，基于大數据的相关要求进行实验体系的重新设计，重点使用专业软件进行数据分析，可以使用表格进行简单的数据分析，也可以通过专业的软件进行分析，当然也可以利用计算机技术，如Python数据分析等方法，进行更高层次的数据处理工作。进一步拓宽学生的视野，也提高学生的综合能力，更实现了学科交叉，这对于一些专业人才的培养是具有极其重要现实意义的。

（三）加强学生主体地位

会计是一门专业性较强的行业，对于很多学生而言，需要学习大量的财务知识、出纳知识，计算机知识等，可以说在理论知识学习过程中涉及很多内容。在实践环节当中，也需要学生根据自己的专业素养去解决很多难题。在这一过程中会发现很多高校的实验课程都是按照专业培养标准来设计，教师也很少考虑到学生的感受，只是一味进行知识的讲解。尤其是在实践课程当中统一布置要求，由教师进行演示，学生进行模仿来完成有关工作，学生的学习相对较为被动。为了解决上述问题，在后续工作过程中应当进一步加强学生的主体地位，首先让学生谈谈自己的理解，根据自己对于行业的认识提出自己感兴趣的方向，有针对性地进行学习。在这一过程中，结合大数据技术教学能够吸引学生的兴趣，也能够让学生更好地认识到会计行业未来的发展方向以及会计行业未来的整体趋势。让学生在这一过程中更加主动地进行学习，才能够确保学生综合实践能力的增强。

（四）建立校内校外联合实践教学

从目前来看，在高校内部进行实验课程设计的过程中，往往需要完成一些手工计算和电子计算。手工计算只需要根据课程上的相关要求以及书本内容进行，但是在具体的实践环节中，学校由于缺乏相应的环境，同时也缺乏相应的设备，进行电子计算的时候没有办法给学生提供更多的空间。在这样的背景下，可以加强校内校外的相关合作，由校内教师团队和校外企业的团队相互联合，对学生进行联合培养。一方面是给学生提供实践的岗位，另一方面也是让学生真正接触实践环境，在处理一些数据的过程中更好地锻炼自己的专业素养。尤其是一些高科技公司，在进行工作的时候，已经将大数据的内容纳入工作体系当中，但因为高校的反应相对较慢，在进行实验课程设计的过程中缺乏该环节。

（五）完善会计实验教学评价体系

在进行考核的过程中，教师应当转变传统的教学理念，尤其是避免单一的考核方式给学生造成消极影响，让学生更好地重视会计实验课，帮助学生主动学习一些知识。如在最后填写实验报告的过程中，不仅要完成查重，避免出现抄袭的情况，还需要设置不同的题目，让学生以分组的形式共同完成大作业。一方面加强学生的专业素养，另外一方面也提高学生协同办公的能力，这对于学生未来就业都是有很多帮助的。这一过程可以有效避免学生抄袭其他人作业或者是抄袭其他人思路等问题，同时也让学生通过小组合作的方式减轻实验压力。

四、结束语

目前高校进行会计人才培养过程中仍然存在很多不足，尤其是会计实验课程缺乏有效性，在内容设置、教育方法、教学评价等方面形成了一定的缺陷，归根结底还是教师的教学理念存在一定的不足。在未来发展的过程中，需要结合大数据时代的相关特点，培养会计专业人才的数据思维，不仅要掌握传统的方法，更需要拓展自身的能力，善于使用一些新技术去解决现实中的问题。同时也要考虑到校内校外的联合培养，通过理论与实践相互结合的方法进一步提高学生的综合能力，才能够为培养更多高素质的会计人才做出贡献。

参考文献

[1]何雨谦.提高高校会计实验教学质量的路径探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（18）：138-139，142.

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