赵婉莉 陈琼 周强

[摘   要]青藏地区具有多湖、高、寒、生态脆弱等自然特征，基于Google Earth的地理微视频可以充分展现青藏地区的自然特征，有助于培养学生的区域认知核心素养。文章以“青藏地区的自然特征”为例，梳理将Google Earth应用于地理微视频设计的方法和过程。

[关键词]青藏地区;Google Earth;地理微视频

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）16-0079-03

Google Earth（简称GE）因其功能强大、空间感强而受到广大中学地理教师的喜爱，在中学地理教学中的使用也越来越普遍。GE可提供三维立体地球影像，可对地球影像进行放大、缩小和随意翻转，地图效果很逼真。青藏地区很难通过教材充分直观展示，因此地理微视频具有不可替代的作用。GE的功能与初中区域地理模块的学习有很高的契合度[1]，教师可以在地理微视频中充分利用GE的功能展现青藏地区的自然特征，让学生尽可能全方位地了解青藏地区，从而培养学生的区域认知核心素养。

一、地理课程标准解读

依据人教版地理八年级下册第九章《青藏地区》的课程标准要求，确定该章第一节“自然特征与农业”的教学目标为以下三个：①青藏地区的自然特征;②青藏地区自然特征对生产、生活的影响;③比较四大地理单元的自然地理差异。在进行地理微视频脚本设计之前，首先要确定地理微视频是应用于课前、课中还是课后。因此，首先要在确定的教学目标中选取地理微视频教学所要达到的目标。“青藏地区的自然特征”是这章教学内容的核心和基础，因此把这个教学目标定为学生在翻转课堂课前先学的内容。GE软件的模拟演示能将抽象的事物具体化，可以使学生对现实世界有更加立体、直观的认识[2]。

二、基于Google Earth的地理微视频素材开发

GE的二次开发功能强大，可以把各种地理教学资源整合在一起，来制作多样的地理微视频教学素材。下面以“青藏地区的自然特征”为例，探讨利用GE提供的自我开发工具制作地理微视频素材的方法与过程。

1.制作目录

首先，确定开发目标，即先要预想在微视频中利用GE呈现的画面，由此创建一级文件夹，然后对搜集好的多媒体资源进行分类，由此创建一级文件夹下的子文件夹（见图1）。

2.开发素材

（1）地形剖面图

拉萨市和成都市都位于30°N附近，但拉萨市的年均气温远低于成都市，日照时长远大于成都市，其根本原因就在于青藏地区海拔高。绘制拉萨市到成都市之间的剖面线，能直观地展现两地之间的地势起伏特征，让学生更容易掌握青藏地区与其他地区的显著差异在于海拔高。首先，依次添加拉萨市地标和成都市地标。其次，绘制拉薩市到成都市两点之间的路径，并将其命名为“拉成地形剖面图”。最后，再点击“显示高度配置文件”，拉萨市到成都市的地形剖面图就显示出来了。

（2）冰川

青藏高原是中低纬度地区唯一的冰川分布地区，通过展示青藏高原冰川的3D影像，可以体现青藏高原的寒。首先，打开地形图层，依次添加绒布冰川地标和海螺沟冰川地标;其次，调整视图的观察视角，点击“当前视图快照”。点击某个地标时，虚拟地球会自动移到该地标视图快照的位置。

（3）青藏线游览

在本节课的活动中，通过在GE中为青藏线沿线的各个景点添加地标说明并录制游览，让地图动起来，能更好地激发学生参与活动的兴趣。

第一步：导入青藏铁路线的KML代码文件。此文件来自上帝之眼谷歌地球论坛。网络上有很多共享的GE地理教学资源，充分利用这些网络共享资源，可以节省素材开发的时间。

第二步：为各景点添加地标并添加地标说明。首先，依次添加青海湖地标、察尔汗盐湖地标、可可西里自然保护区地标、错那地标、念青唐古拉山地标、拉萨地标。其次，固定位置视角后，点击“当前视图快照”。最后，为各景点添加地标说明，并把各景点的图片链接到地标说明中。之后点击某个地标，就会显示带有文字描述和景观图片的标签说明。

第三步：录制游览。选中“旅游景点”文件夹，点击“录制游览”，在开始录制的同时播放游览。到达某个地标时，点击该地标，使其显示地标说明;要转换下一个地标时，关闭上一个地标。录制结束后点击“保存”按钮，命名为“青藏线游览视频”。播放该游览视频，就可以欣赏青藏线沿途的风景，每个景点呈现的地标说明也可以让学生对青藏地区的自然风光有更多的了解。

三、地理微视频脚本设计

地理微视频是地理微课的核心，地理微视频质量的高低与地理微课的效果直接相关。要呈现一个好的地理微视频尤其不易，需要做好前期准备工作。在录制地理微视频之前，必须设计好地理微视频脚本，设计好每一帧要呈现的画面和声音。除了传统的幻灯片外，还可以充分利用Google Earth制作视频素材来丰富视频画面，从不同角度展示青藏地区的自然特征。在声音方面，必须做好解说词的设计。在微视频解说词的设计中，应尽可能让学生抓住青藏地区最核心的区域特点。解说词的设计围绕青藏地区的区域特点——高。

微视频脚本设计好后，地理教师需要多次演练，以确保获得最好的地理微视频教学效果。最后，运用Camtasia Studio等视频编辑软件对地理微视频进行编辑渲染。“青藏地区的自然特征”微视频脚本设计如表1所示。

基于Google Earth的地理微视频让学生从多个角度认识青藏地区，充分展现青藏地区多湖、高、寒、生态脆弱等自然特征，可以培养学生的区域认知核心素养，激发学生探索应用GE的兴趣。GE可以很好地辅助地理微视频教学，广大教师可以不断地去探索、学习，这对提升师生的地理信息素养有很大帮助。在信息化时代，地理教师提升自身信息化素养的途径越来越多，在学习新的地理信息技术时不要有为难情绪，其实通过简单的操作就能创新地理教学方式，让地理课堂变得生动多彩，让师生以“上帝的视角”去遨游，去探索，去发现更美的地理世界。

[   参   考   文   献   ]

[1]  梁颖思.基于Google Earth的“WWWH”初中区域地理教学模式的探索[J].教育与装备研究，2019（5）：70-74.

[2]  王兴敏.巧用Google Earth攻克地理教学中的重点：以“地形和地势”为例[J].地理教学，2016（15）：40-42.

[3]  曾尚锦.如何制作具有感染力的地理微视频[J].中学地理教学参考，2015（9）：45-47.

[4]  张旭如.促进有意义学习的地理教学策略[J].课程·教材·教法，2014（5）：72-77.

（责任编辑    周侯辰）