泰州学院数理学院 陈子航 王琛玮

数学是自然科学的基础和工具，人类文明的进步离不开数学的发展。在数学的学习过程中，初中是打好数学基础、锻炼逻辑思维的关键时期。如何培养初中生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力，成为初中数学教师关注的热点。随着信息和多媒体技术的飞速发展，短视频教学以其短小、精练、传播快、录制便捷、利用率高等特点，受到了师生的广泛关注。短视频软件抖音现在基本上算是一个国民级的软件，已为各个年龄段的人们所熟知。抖音为短视频教学赋予了新的活力。笔者主要介绍抖音教学短视频在初中数学教学中的应用。

一、抖音App

抖音App起初是一款音乐创意社交软件，可以拍摄和发布短片。它于2016年9月20日正式启动，用户可以拍摄和分享各种音乐短片，以达到与他人共享的目的。抖音短视频的长度从15秒发展到现在抖音的“DOU知计划”已最长支持15分钟视频，形式逐渐多样化，内容也越来越丰富。抖音不再只传播有趣的娱乐视频，而是在新闻、舞蹈、音乐、广告和宠物特别是教育等各个领域进行全面发展。用户可以通过关注自己喜欢的内容或剔除不感兴趣的内容来进行筛选，从而使后台大数据分析能够智能地推荐相关内容并消除不相关的视频，从而达到个性化使用的目的。

二、短视频教学

微课程最早由大卫·彭罗斯（David Penrose）于2008年在美国提出，它使用建构主义的方法和教学内容来进行在线学习或移动学习。根据彭罗斯的观点，莫里斯（Morris）认为微课将是网络课程的重要组成部分。本文中提到的短视频教学是微课的通俗名称。之所以将其称为“短视频教学”，是因为视频的形式和内容比微型课程更自由。相比于微课，学生用户不需要到专门的网站上搜索相应的知识点和课程，也不需要花费大量的时间去系统观看完整的知识点内容，用户只需要在闲暇时打开App，就能根据自己的订阅类型，观看自己想要的知识。这样学生可以充分利用碎片化的时间，不断提高对数学中某个难点问题的理解。

三、抖音教学短视频

目前，抖音App的活跃用户数量已经超过6亿，并且拥有庞大的学生用户。抖音教学短视频是指在抖音平台上传播的教学视频。与常规的微型课程相比，它更短，内容更精确且分布更广。这些视频也更加面向学生用户。作为一种新型教学模式，它消除了所有华丽的外包装，将重点放在内容上，以最直接、最快捷的方式来解释内容，使微课变得更有指向性，就像为学生用户根据个人口味定制的极具吸引力的“知识快餐”。抖音教学短视频符合当代人快速浏览（浅读）、学习分散习惯的现状和特征。在很短的时间里将某个知识点进行合适的解读，以便人们可以在零碎的时间来学习它。在牢牢抓住学习者的兴趣的同时，不会因为内容过长而让学生用户感到疲倦，反而使学生用户产生不断刷下去的冲动。

四、教学应用

当我们打开抖音，搜索“初中数学”，大量的教学视频呈现在眼前，而一些创作者的粉丝数目更是达到了几十乃至上千万，可见抖音教学短视频拥有庞大的学生受众群体。目前，已经有不少中学教师走在前沿。中国人民大学附属中学物理教师李永乐老师在抖音短视频上深耕多年，成为科普类的网红大V。从2018年开始，李老师开始教学科普视频创作，至今已累计发布短视频580余条，收获粉丝1300多万，视频点赞数超1400万，有超过1.3万条评论留在了李老师的视频下方。李老师的成功充分体现了抖音教学短视频在教学应用方面的强大活力。在一条讲解一元二次方程解法的短视频里，李老师从二次方程的韦达定理出发，进而引出三次方程的韦达定理，最后讨论高次方程韦达定理，利用有限的时间和空间，充分考虑了初中阶段学生的知识水平，在基础问题上进行拓深。

在发布一些教学视频后，团队通过视频下方的留言评论区与广大学生家长进行沟通交流，收集了部分学生的题目投稿用作视频教学，并根据家长对视频长度和中考知识点的要求对教学视频进行了不断更新。

短视频教学是一种非常有效的教学方式。在简短的视频教学中，教科书中的重点和难点等必须掌握的内容以及必要的技巧是教师应重点考虑的内容。如果教师不对课本中的内容进行分类和筛选，则会降低教学短视频的实用性，从而导致学生的学习兴趣降低。录制教学短视频时，教师应将其与传统教学方法区分开来，并尽量避免在短视频教学中机械地重复教科书的内容。教师不应采用单一的教学方法，还应根据教学内容不断优化教学方法，将课堂的讨论讲授与课外的短视频结合起来，发挥教学短视频的真正作用。基本的概念和性质等知识可以在课堂上进行教授，实际生活或者与当今流行的科学问题相关的知识，可以在短视频中进行补充和强调。

五、教学短视频制作

（一）以学生为中心，满足学生的需要

明确树立学生作为教学短视频学习的主体和中心的创作理念，从学生的角度出发，根据学生的实际需要和已有的知识水平设计教学视频。在进行具体的创作之前要对目标学生用户进行调查，了解他们的学习内容和知识需求。例如在做初中数学教学短视频时，就要首先熟悉各个版本的初中数学教材，整理归类初中阶段数学的重点和难点，为整个系列的视频制作设计好系统完整的教学目标。通过视频下方的评论区了解学生遇到的困惑，及时调整教学短视频的内容，快速响应学生的需求。

（二）保持沟通，加强互动

无论是线下教学还是线上教学，互动都是教学过程中必不可少的部分，充分有效的互动是师生交换思想、共同提高的重要手段。抖音App视频下方自带的“点赞”和“评论”功能就很好地建立了视频创作者和学生之间的桥梁。学生通过“点赞”表明对视频内容的认可和需要，通过“评论”提出自己看视频时的观点、困惑或者其他学习需求。在视频创作者的个人界面，还有“私信”功能，学生可以根据自身需求与作者私下交流，进一步提升学习空间。

（三）节奏设计紧凑，化繁为简

视频的创作者要合理安排视频的长度，根据教学目标设计不同长度的视频，进一步细化知识主题，使教学内容更加紧凑。在线教学使教学的地点不再限制于教室，教师可以随时随地录制教学视频，同时可以利用简单的计算工具，降低知识点讲解的难度。

综上所述，教学需要与时俱进。在我们的实践中，使用短视频教学的方法来提高教学质量并调动学生的学习热情是行之有效的。通过教学短视频，学生在遇到棘手的问题时可以找到相应的解答，加深对问题的理解。采用短视频教学这种途径，可以为学生提供丰富学习的资源，解答学生的疑问，激发学生学习的乐趣，从而提高学习的效率。