王素侦

摘  要：表达能力在语文学习中极为重要，良好恰当的表达能够加强学生对语言的理解，使其更好地开展语文学习。为了进一步强化学生的表达能力，初中教师应采用多元化的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，在课上结合教材强化对学生表达能力的训练，并通过课外实践活动延伸学生的表达能力训练，争取为学生后续发展奠定扎实基础。基于此，本文对初中语文教学提高学生表达能力的相关策略作出分析。

关键词：初中语文;学生表达能力;提高策略

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0097-02

How to Improve Students Expression Ability in Junior Middle School Chinese Teaching

WANG Suzhen  （Chengguan middle school，Wudu District，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】the ability of expression is very important in Chinese learning. Good and appropriate expression can strengthen students understanding of language and make them better carry out Chinese learning. In order to further strengthen students expression ability，junior high school teachers should adopt diversified teaching methods to fully stimulate students interest in learning，strengthen the training of students expression ability in class combined with teaching materials，and extend the training of students expression ability through extracurricular practice activities，so as to lay a solid foundation for students follow-up development. Based on this，this paper analyzes the relevant strategies to improve students expression ability in junior high school Chinese teaching.

【Keywords】Junior high school Chinese;Students expression ability;Improving strategy

新課程改革的深入推进对初中语文教学提出更高要求，在此种背景下，初中生的语文表达能力成为语文教学的重要任务。对此，初中语文教师应加强对学生表达能力的训练工作，帮助学生积累更多语言，注重学生语言表达过程，使学生形成良好语感，进而加强自身的语言表达能力，可以良好的进行交际与沟通。对此，语文教师应结合教学现状，采用有效的教学策略开展语文教学。

1.打造趣味性课堂，激发学生表达兴趣

初中生的身心发展相比小学阶段更为成熟，初中生已经开始步入青春期，其自我意识更为强烈，难以像小学阶段一般热爱抢答问题。对此，初中语文教师在开展教学时，应注重课堂趣味性，营造良好的语文教学课堂，引导学生更为投入的参与到语文学习中。传统的语文教学模式中，教师忽略了学生的主体地位，一味地将语文知识灌输给学生，未能充分突出学生的主体地位，大部分教学环节的进行由语文教师操控，导致学生的学习积极性受到严重影响。在新课改后，教师需要充分转变教学模式，摒弃传统教学环节中的弊端，应辅助学生开展语文教学，为学生创造轻松愉悦的语文教学氛围，在此过程中充分激发学生的表达欲望，提高学生的语文学习信心，使学生了解到更为清晰的课堂学习目标，以此加强语文课堂效率，为后续培养学生的表达能力奠定良好基础。

2.采用多样化教学，提高学生表达技巧

传统模式下的语文教学，教师通常采用讲授法与谈论法，尽管这两种教学的应用范围较广，涵盖内容较多，但形式过于单一，难以更好地提升学生的表达能力。因此，初中语文教师应转变教学模式，在开展教学的过程中注重提高学生的表达技巧，不断强化对学生表达能力的训练。在初中语文教材中，包含一些戏剧课文，还有一些小说学习内容，教师可以充分利用这些文章，要求学生扮演不同角色进行朗读，在朗读过程中分析课文大致内容，并通过此种方式加强学生对情感的感悟能力，在不同的角色中学会表达，并将此种表达方法充分应用到实际生活的交流与沟通中。例如，教师在讲解《范进中举》的相关知识时，传统的教学模式下，教师在教学前会为学生介绍此篇小说，并在学生阅读过程中讲述相关故事。此种教学方法能够加强学生对课文内容的理解，并梳理清晰大致的文章脉络，但此种教学方法未能充分锻炼学生的表达能力，使其在表达方面受到一定限制。对此，教师开展教学前，可以要求不同学生扮演不同的文章角色，引导学生自行阅读课文内容，并在阅读过程中了解不同人物的性格特点。在学生完成阅读后，教师可开展朗读活动，由学生扮演不同角色进行朗读，在这一过程中，学生能够深入了解角色特点，感受到角色人物的情感起伏，有助于加强学生表达情绪的能力。通过分工朗读，不仅能够加强学生的表达能力，还能充分调动学生对语言表达的积极性。此外，教师不仅可以开展朗读环节，还可以引导学生进行戏剧表演，结合文章内容，自行设计表演模式，此种方式也能够显著加强学生的表达能力与创造力，可以使学生将此过程中了解到的表达技巧应用到实际生活中。

3.积极开展教学活动，加强学生表达训练

语文教师想要有效加强学生的表达能力，不仅需要在教学中对学生给予一定指导，更重要的是学生自身对语言表达能力的反复训练，只有经过反复训练，学生才能积累更多的表达经验，并在表达过程中找出自身存在的不足，加以纠正学会正确表达，为后续人际交流奠定良好基础。在进行表达训练时，教师可以将训练分为课上与课下两大时间段，在不同的时间中进行一定训练，提高学生在训练过程中的自信心，帮助学生克服羞涩的表达心理，能够积极开朗的与人进行表达。良好的课堂表达能够有效拉近师生与学生间的距离，使课堂氛围更加活跃，有助于激发学生的表达欲望。同时，在开展表达训练时应结合实际生活，使初中生的真实感更为强烈。例如，在进行“应用文写作”时，需要学生根据应用文格式完成写作，教师可在课堂中为学生介绍议论文写作方法与总结等等，当学生对这些方法有了初步的了解后，教师可引导学生在课上模仿会议情况完成记录写作。在此過程中，教师应分析学生的实际情况，根据学生的薄弱之处开展教学，使学生能够将此种表达方法应用到实际生活中，以此加强学生的实践能力与表达能力。除了写作表达训练方法外，教师还可以结合教学内容加强学生的表达训练，并为学生布置课后作业。例如，劳动节时学生可以对学校宿舍管理人员或食堂阿姨等表示感谢，进行良好的沟通与交流，这样不仅能够训练学生的表达能力，还能培养学生的思想情感，有助于加强学生的综合素养，将课堂所学知识应用到实际生活中，真正加强学生的语言表达能力。

4.开展合作学习，强化学生语言表达

在初中语文教材中，包含许多可以进行合作探究的学习内容，此部分内容极为重视语言表达，是培养学生表达能力的重要素材。在新课改后，语文教学更加注重提高学生的表达能力与自主学习能力。因此，语文教师可以积极开展合作学习，使学生在探究的过程中得出结果。例如，教师在讲解《白杨礼赞》的相关知识时，文中作者充分表达了对白杨树的赞叹之情，并以白杨树为象征，抒发表达了对白杨树的尊敬情感。在讲解此篇课文前，教师可以先要求学生借助网络或图书搜集相关资料，并在课堂中开展小组合作学习模式，对白杨树进行探讨，分析白杨树的特点等内容，以及在文章的具体体现，同时，小组同学可以探讨白杨树的生长环境，以及作者介绍与写作背景等。通过此种方式，将学生进行分组，在学习过程中以小组模式共同参与学习，在探究过程中交换彼此的见解与想法。此外，通过小组学习，能够使学生对知识的掌握更加全面，在交流过程中充分发挥自己的想法，显著提高了学生的表达能力，使学生更加喜爱表达，愿意与同学开展深入交流，以此加强自身的语文综合素养。

5.鼓励学生表达信心，营造和谐师生关系

想要有效加强初中生表达能力，教师应不断鼓励学生、肯定学生，这是极为必要的教育条件。通过教师的鼓励，学生可以产生一定的表达信心，特别针对性格内向的学生而言，其不敢表达的重要原因即害怕说错、不知道怎么说，而在教师的鼓励下，可以有效消除学生的紧张情绪，有助于学生积极顺利的表达。同时，教师在初中阶段积极鼓励学生，对学生后续成长具有深远影响，可以伴随学生的一生，使学生逐渐养成积极向上的学习态度，并将其发展成个人习惯。对此，教师应重点关注鼓励学生的问题，在实际教学中，教师应善于把握鼓励学生的机会，不断增强学生表达自信心，鼓励学生大胆发表自己的想法与见解，以此锻炼学生养成良好的表达能力。例如，教师在讲解《散文两首》时，可以结合教学内容鼓励学生积极发言，教师可以先设置相关问题，如：“在这两首散文中说出你最喜欢的散文是哪篇？”“挑选出最打动你的一句话，说说为什么？”“你最喜欢的段落具体讲了什么，作者表达了何种情感？”通过此种方式，为学生提供表达的机会，鼓励学生逐步回答教师提问的问题。此外，学生在发言后，教师需要充分鼓励学生，表示自己对学生的肯定。通过此种方式，不仅可以锻炼学生的表达能力，还能增进师生关系，有助于维护学生的学习积极性。

6.通过课外实践活动，延伸学生语言训练

想要有效加强学生的表达能力，不仅需要在课上开展多样化的教学模式，还需在课外积极开展实践活动，使学生持续处于身心轻松的氛围中，以此培养学生的交际信心，使其大胆表达心中想法。例如，教师在讲解《岳阳楼记》的相关知识时，可以组织学生在周末一同参观湖边美景，并在参观的过程中代入岳阳楼的相关知识，使学习内容与湖边景色充分结合到一起，为学生营造真实的学习氛围，鼓励学生积极展开想象岳阳楼的实际景色，并抒发自己的想法与见解。如果教学情况受到限制，教师可以在课上借助多媒体为学生播放岳阳楼记的相关视频，也可以取得同样的教学效果。通过此种方式，能够有效促进学生的发散性思维，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中畅所欲言，充分感悟生活的美好，为学生积累更多的语言素材，触动学生的心灵感受使其大胆表达内心想法。此外，在讲解某些人物群体时，教师还可鼓励学生走进生活进行观察，并将想法进行记录总结，在课上充分表达自己的准备内容，以此加强学生的表达能力，将表达训练渗透到实际生活中。

综上所述，新课程改革后，初中语文教学需要提高对学生表达能力的重视，教师应积极为学生创造口语表达机会。在开展教学时，教师可以组织学生在课上与课下积极开展交流，在实际教学中充分调动学生的主观能动性，为学生设置具有探究性的语文问题，将学生分组使其开展积极探讨。此外，教师应充分结合语文教材，不断加强学生的表达能力，需要持续加强学生的语言表达训练工作，进而在整体上加强学生的表达水平，为提高语文教学质量、促进学生全面发展奠定扎实基础。

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