朱通艳

摘  要：好奇是知识之门，对于幼儿来说，只有具备好奇心才能不断引导其主动思考问题，这也是孩子创造力的重要来源，由此可见，在日常生活当中发现并培养幼儿的好奇心是多么重要。为此，本文主要就日常生活当中幼儿好奇心的观察与培养进行了研究，并采用观察法的方式了解幼儿好奇心的表现，并就如何在日常生活当中培养幼儿的好奇心提出了几点建议。

关键词：日常生活;幼儿;好奇心;观察与培养

【中图分类号】G615        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0069-02

Cultivate Childrens Curiosity in Daily Life

ZHU Tongyan  （Sanyue Central Kindergarten，Yangzhong City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Curiosity is the gateway to knowledge. For young children，only curiosity can constantly lead them to think actively. This is also an important source of childrens creativity，how important it is to discover and cultivate young childrens curiosity in their daily lives. Therefore，this paper mainly studies the observation and cultivation of childrens curiosity in daily life，and adopts the method of observation to understand the expression of childrens curiosity，some suggestions on how to cultivate children's curiosity in daily life are put forward.

【Keywords】Caily Life;Hildren;Curiosity;Observation and Cultivation

1.前言

好奇心就是某物或是某件事可以明显吸引幼儿的兴趣，同时，吸引力越强，幼儿的好奇心也就越强，而且这种好奇心可以在幼儿的日常生活当中充分表现出来。相关研究证实，幼儿在3岁左右便会对周围的世界产生强烈的好奇心，并且随着年龄的不断增长，幼儿的求知欲会变得越来越强。但是由于幼儿的年龄较小，多以他们对于某些事物表现出来的好奇心十分短暂，同时也并不稳定。因此就需要成人善于捕捉到幼儿的好奇点，并对其好奇心进行适当的激发和保护，同时对其好奇心进行培养。在这一时期，幼儿几乎对周围的所有事物都会感到好奇，并且想要进行探究，这也是幼儿的天性。这种天性也在一定程度上促进幼儿去观察、探索新事物，同时获取经验，也能促进幼儿情绪的发展。对该时期幼儿的好奇心进行恰当地培养也有助于孩子创造性思维的形成。

2.研究方法

本次研究采用的是觀察法，从而我就对本班孩子进行了为期一周的观察。首先，在观察的第一天，小朋友尝试构建动物园，并重点对“瑶瑶”小朋友进行了观察。“瑶瑶”小朋友刚进区的时候就跟我说：“老师我们今天来搭动物园，其他小朋友他们都在搭手枪，就是不搭动物。”然后他说我要搭个框把他们围起来，要不然动物会乱跑。还做了“食物”给他们吃。看到别的小朋友手上拿着做好的手枪便对他们说你们不准伤害小动物，他们会受伤的。而后，有个小朋友拿个搭好的建构来问他是什么，他想了想说我给它取了个名字是马。还问那小朋友你要和我一起玩吗。但是玩着玩着看到别的小朋友在搭别的东西就跑过去跟他一起玩了。在最后收拾的时候能主动帮忙收拾整理玩具。

在观察的最后一天，我提供各种各样的美工材料让幼儿自由发挥，大胆创作，并重点对“琪琪”小朋友进行了观察。“琪琪”小朋友先拿了张白纸，然后在纸上随意画了几笔。而后看到有小朋友用玉米粒在装饰自己的画，他也去拿起玉米粒，用双面胶把玉米粒粘在纸上。过了一会，他问我老师好看吗？我说好看。得到肯定后他又继续创作了。期间，我看他还用了水彩笔给玉米粒上色，用散粉来装饰自己的画。但是最后完成的时候，我看到的是整张纸上都是玉米粒，太饱满了。我跟他说玉米粒太多了，这样不好看，你可以拿掉些再修改下。他不肯，坚持自己的想法。

3.研究过程中幼儿好奇心的表现

通过采用上述的观察法对幼儿好奇心在生活中的表现可以得出以下结论：

（1）幼儿喜欢问各种各样的问题

在幼儿时期，孩子经常会语出惊人，并且会经常提出很多稀奇古怪的问题，许多父母也经常无从回答，只能耐心地为幼儿进行讲解。幼儿喜欢问五花八门的问题的这一表现也离不开其语言的发育。在幼儿到达一定的年龄阶段之后，其语言能力达到一定水平，因此，幼儿不仅会依靠自己对周围的事物进行各种各样的探索，还会通过问问题来继续这个探索活动。从对“琪琪”小朋友的观察中也不难发现，其在创作过程中来问老师各种各样的问题，并问老师其手工是否好看吗，从而希望得到老师的肯定和鼓励。所以，可以说爱提问也有利于幼儿语言和思维的发展。

（2）幼儿喜欢进行各种探索活动

在幼儿时期，孩子的好奇心不断形成，因此会尝试各种探索活动，也会经常搞些小破坏，如拆玩具、拆文具等。而这些恶作剧也是幼儿独特的探究方式，通过各种探索从而帮助幼儿获取知识。幼儿观察世界、进行思维和想象的外在反映就是好奇心，同时好奇心也能在很大程度上不断激发幼儿的创造力。尤其是从对“瑶瑶”小朋友的观察中可以发现，该幼儿想象力很丰富，能自主地进行活动并大胆想象，动手做出自己想搭建的动物园。但实际上，幼儿的好奇心也是非常容易被摧毁的，因此，家长在日常生活当中也要对幼儿的好奇心予以肯定，并采取措施予以保护。

（3）幼儿喜欢创新更多不规则的玩法

在幼儿时期，孩子们的动手欲望已经超出了成人的想象，他们的想法往往会与众不同，这种表现多半出现在2岁不到的一些孩子身上，他们有的看成人喜欢拿着电视遥控器，然而，孩子就喜欢拿着遥控器把它们当玩具，如果不给的话就哭闹不止，有的孩子喜欢“玩水”，会主动帮大人洗菜、煮饭等等。其实成人就担心害怕它们会“闯祸”，破坏遥控器、弄伤自己，与其担心受怕，成人可以教给他各种工具的使用方法。成人在煮饭的时候，其实孩子的内心是兴奋的，他们也想自己去动手操作，然而他们也是这样做的，这时候的成人该怎么做呢？阻止？害怕他们被烫伤？其实可以告诉他们煮饭时的一些安全意识，或者可以给它们准备玩玩家厨房。只要成人因势利导，重要的收获还是锻炼了孩子的生活能力，也使他们在未来的探索活动中积累了基本的经验，也更有自信。

4.培养孩子坚持好奇心的做法

（1）环境决定好奇心

在日常活动中，班级的环境，每天的活动中到处都是可以探索的资源，不管哪个环节，或许都会让发现里面的奥秘，引发孩子的好奇心。另外，家长带孩子出去玩的时候，其实就是孩子学习的场所，他们能从里面发现不同的问题，作为家长不要担心孩子会有大脑不安全的因素，放心让孩子去“”玩。还可以根据他们的兴趣不断的提供不同的操作材料，让他们去探索、去发现。

（2）不要让成人的想法去约束孩子

孩子虽然小，认知也有限，但是他们的想法有时候会超出的成人的思考，会觉得他们很奇怪。而这时候成人不能去说他们来扰乱他们的思绪。如：秋天到了，树叶掉落，孩子们会觉得树叶好可怜，离开了妈妈。这时候就应该积极引导他们，树叶离开了妈妈，去亲吻大地妈妈啦，这样孩子们就不会觉得树叶那么可怜了。

（3）生活能力能满足孩子的好奇心

越小的孩子他们表现出来的好奇心越奇怪。特别是2岁左右的孩子，他们的动手欲望一般超出了成人的想法，喜欢玩水，不给玩就大哭大闹，喜欢在水里跳来跳去。喜欢在妈妈煮饭的时候跑进厨房去“帮忙”然后把所有的锅、碗、勺子全部拿出来。喜欢拿着另种玩具当“电话”打电话家里人。其实孩子的这些表现就是生活中看到成人的做法在不经意中表现出来了。但是成人一般担心孩子把家里弄乱、担心孩子会不安全，这时候成人可以教她们一些使用工具的做法而不是去阻止他们，他们在这些表现中获得的生活能力是无法通过语言来学会的，所以这些表现既能让他们探索生活的经验、也更让他们变得更自信。

5.如何在日常生活当中培养幼儿的好奇心

（1）不断创造丰富的生活环境

如果幼儿所处的环境不够开阔，那么就会限制幼儿对周围環境的认识，因此容易造成幼儿思考问题的角度狭隘，不利于其好奇心的形成和发展。不断创造丰富的生活环境可以在很大程度上激发幼儿的好奇心。在幼儿游戏的同时，家长要不断对幼儿进行观察，重点关注幼儿对哪些事物更有兴趣，从而在日后创造环境时具有一定的倾向性。这样就可以充分借助环境不断激发幼儿的好奇心。通过游戏环境的创造，也能不断提升幼儿对于游戏的喜爱程度，同时也能不断提高孩子的智力，使幼儿的思想更加活跃。在日常活动中，家长尽量避免给幼儿订立很多规矩，这样只会令孩子的生活单调乏味。所以，在以后的生活当中，家长要每天抽出一点时间，多多陪伴孩子，从多角度培养孩子的好奇心。

（2）善待幼儿的提问

在幼儿的成长过程中，其语言表达能力也不断得以发展。但是由于幼儿的年龄较小，因此，其认知能力也十分有限。在日常生活当中，有很多事情是幼儿不能理解的，因此，幼儿往往有各种各样的提问，其中很多也不能依靠成人的思维予以解释。在幼儿的提问当中以“是什么”“为什么”等问题居多。但是作为成人，一些问题就算明白其原理，但是对于幼儿来说也很深奥，因此许多家长对于孩子的提问也十分困扰。一些家人甚至会以忙为借口，禁止幼儿向其提问，或是对于幼儿的问题直接敷衍。殊不知，对于幼儿来说，提问也是其好奇心的重要表现。因此，要想培养幼儿的好奇心，就要对孩子的各种问题进行合理对待。并采用恰当的方式给予幼儿回答。对于一些比较复杂的问题，大人可以与幼儿一起进行探索，最终在行动的过程中满足幼儿的好奇心，同时也能使幼儿学习解决问题的方法。此外，孩子在提问时，家长也要认真倾听，让幼儿感受到关注，从而使孩子的好奇心受到保护。

（3）合理利用生活中的事物

幼儿可能会对很多事物产生兴趣和好奇，如家里的调料、擀面杖等，为此，家长可以充分借助厨房的一些常用物品对孩子进行引导，从而满足孩子的好奇心。如家长在做饭期间，可以让孩子帮忙做一些力所能及的家务，如清洗蔬菜，帮助父母拿调料等。如果孩子对擀面杖等厨具感到好奇，家长也可以在做饭时教孩子如何使用，从而用实践的方式帮助孩子积累生活的经验。此外，还可以充分借助大自然中的动植物等培养孩子的好奇心，引导孩子学会观察和认识大自然的不同事物，从而激发孩子的好奇心。

（4）大自然是激发孩子好奇心的“舞台”

春天，小河里的小蝌蚪再到蚕宝宝的脱皮;秋天，树叶的变化、果实的成熟与收获;冬天，河里结冰了等等这些大自然的千变万化，看在孩子们眼中都是一个个谜团。在平时的谈话当中，我们每天都会告诉孩子们;如：小蚂蚁搬家了会提醒我们什么？蚯蚓的生活习性，孩子们仔细回想着这些现象，然后去探索、观察，他的好奇心就会与日俱增，就会多一些“为什么”，促使他们更加仔细地观察、思考。长久之后，他们会形成自己的想法与思想。最后使创造性思维得以养成。

（5）不要以成人的思想去约束孩子

孩子的认知有限，他们可能会有很奇怪的想法，切忌以成人的想法方式来束缚孩子的想象力。比如，孩子看到的果实成熟，你会问：这是什么呀？孩子的回答就会千变万化了，有的觉得是？？？有的觉得？？？有的？？？如秋天到了，树叶离开了树妈妈，孩子看到到落叶掉在地上基本都是掌心向下，他会认为那是“落叶宝宝”在亲吻大地妈妈，成人在这些情况下可以鼓励他们的想法。

幼儿阶段是培养孩子好奇心的重要阶段，好奇心的增强也能带动幼儿思维方式的转变，使幼儿的思维更加灵活，同时也能不断丰富幼儿的内心世界。因此在日常生活当中就要不断培养幼儿的好奇心，并善于观察幼儿在日常生活中的表现，从而给予其恰当的引导，激发幼儿的好奇心和想象力。只有拥有较强的好奇心，幼儿才会更加注重思考和探索，并且敢于实践，最终不断丰富幼儿的生活经验。

参考文献

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