石明春

摘  要：小学阶段儿童的成长发展尤其重要。班主任作为班级管理的引导者，肩负着维护正常班级运行秩序和促进学生健康成长发展的关键作用。班主任的专业水平、专业素养、职业道德规范的形成与发展，成为优化小学班级管理的重要因素。新入职班主任往往会出现不自信和自我质疑，帮助新入职班主任明确对自己的期望，避免自我否定心态的产生，是现阶段需要重点解决的问题。互联网+时代的良好、深入发展，为新入职班主任素养的提升创造了更加丰富的资源和更广阔的空间。本文针对如何高效、合理地利用互联网+优势资源培养新入职班主任专业素养展开论述。

关键词：互联网+;小学;新入职班主任;专业素养

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）04-0015-02

Probe into the Ways to Improve the Professional Quality of New Class Teachers in Primary Schools

SHI Mingchun  （Xincheng Elementary School，Yongdeng County，Gansu Province，China）

【Abstract】 The growth and development of children in elementary school is particularly important. As the leader of class management，the head teacher shoulders the key role of maintaining normal class operation order and promoting the healthy growth and development of students. The formation and development of the professional level，professional qualities，and professional ethics of the class teacher have become important factors in optimizing the management of the primary school class. Newly recruited head teachers are often unconfident and self-doubt. Helping new recruits to clarify their expectations of themselves and avoid self-denial is a key issue that needs to be addressed at this stage. The sound and in-depth development of the Internet + era has created richer resources and broader space for the improvement of the quality of newly recruited class teachers. This article discusses how to efficiently and reasonably use the Internet + superior resources to cultivate the professional qualities of newly recruited class teachers.

【Keywords】Internet+;Elementary school;Newly recruited class teacher;Professionalism

教師队伍的核心力量—班主任队伍，组织开展班级工作，肩负着建设班集体的重要任务，致力于促进学生的身心健康发展，致力于推进学生综合素质的有效提升，是协调学校、社会、家庭的纽带支撑。小学新入职班主任由于刚刚步入新的工作环境，工作经验、工作能力存在欠缺，可能并不能很高效的投入到班级管理工作中，出现与家长沟通不顺畅、不能很好的贯彻落实学校有关政策等问题。有些新入职小学班主任可能因此丧失自信心，打击工作积极性。为了帮助新入职班主任更好的适应工作岗位，胜任相关的工作任务，应当积极的创新班主任培养手段方法，促进班主任专业能力、综合素质的良好发展。从而提升班主任主导家校沟通的能力，更高效的处理班级管理任务，为学生打造和谐、完善、优质的成长发展环境。

1.探讨新入职小学班主任的主要特征

（1）新入职班主任的健康问题

通过数据调查，发现现阶段小学班主任有一半以上身体状况为亚健康。有接近35%的班主任患轻微疾病。班主任常见的病症有颈椎病、咽炎、腰肌劳损、胃病等。有许多教师认为自己有心理问题，时常在工作、生活中感到烦躁、郁闷。只有很少的教师认为他们没有任何健康问题。新入职的小学班主任大多期望在较短的时间内获得同事、学校领导和同学们的认可，大多有着昂扬的斗志，工作兢兢业业、勤勉克己。但由于一时间新入职班主任不能很好的协调他们的工作和生活，很容易产生健康问题，诸如失眠、神经衰弱、烦躁等等。有些教师常常因为工作任务繁重，不能按时的吃饭、休息，也有些教师甚至不敢请假看病，延误最佳治疗时机。这些健康问题一旦出现，将会长期的影响教师的日常学习、工作和生活带来一系列困扰。

（2）教师的一些权利受到侵害

小学班主任尽管有休假，但是很少有完整的过假期的机会。很可能假期周末学校要组织工作例会，教师就需要按时参加。教师还时常会在节假日加班。一些新入职的教师由于胆怯，不敢有怨言，只能按照指示按部就班的进行各项工作。但在法律上，这一行为严重侵害了教师的合法权益。有些新入职的教师对于维权的法律知识内容了解甚少，缺少法律意识，并不懂得正确的维权方法。有些教师由于受到上级的压力影响，尽管事由不公，但仍然不敢提出质疑。教师除了要按时完成教学任务和班级管理任务，还应当享有相应的合法权益。只有保障了教师的合法权益，教师能够有充分的在法律范围内的自由，才能够真正的具备培养学生和影响学生的能力，才能够更专注的投入到教育培养中。

（3）教师的个人生活受到影响

有些新入职的小学教师反应，很难再有正常的个人生活，一切的生活似乎都在围绕学校、学生打转。新入职教师由于并不能平衡的处理工作、家庭和个人生活，工作几乎成了他们唯一的内容。由于个人生活受到影响，教师很少参加日常娱乐活动，甚至有些新教师因为忙于工作顾不得成家，错过了最好的时机。也有些教师因为学校的事务过于繁忙，可能照顾不到自己的小孩和家人。这些问题都造成教师职业幸福感的下降，职业倦怠问题的发生率显著增加。

2.互联网+时代新入职教师职业素养提升的有效途径

互联网+时代，新入职教师职业素养提升的途径得到拓宽。合理利用互联网+的优势信息资源，新入职教师能够在较短的时间内适应岗位工作需求，协调和处理好工作、家庭和个人生活。互联网+时代下提升新入职教师的职业幸福感，提升小学班主任班级管理的能力，需要从以下几方面着手。

（1）不断地强化自身的信息素养

信息素养的形成，要求教师能够具备科学决策的能力，能够獲得十分完整、准确的信息，能够明确确定信息的需求，能够基于信息需求形成相应的问题，找到潜在信息，制定完善、可靠的检索方案。高效利用计算机和其他移动终端设备收集整合信息、评价信息、应用信息，新信息知识融合到原有的知识体系中，通过反思对比，更高效、更科学地处理相关事务。小学班主任信息素养能力的提升，是互联网+时代下班主任职业素养发展的重要途径，体现了教师适应互联网+时代的能力。信息素养的形成，能够帮助班主任更好的适应时代的发展变化，更好的满足教育革新的实际需要，更完善的为学生提供服务，缩短与学生之间的距离。强化自身的信息素养，需要小学新入职班主任合理利用在校学习、在家自学的机会。教师可以在互联网中查找现代信息技能的网络视频资源，进行系统的自主学习。提升信息素养是一个需要长期反复不断积累的过程，一开始进行学习时可能会觉得十分的枯燥、茫然。小学班主任应当做好学习规划，遵循量变引起质变的原则，通过不断地积累，形成技能。

（2）树立终身学习的意识

创新驱动是互联网+时代发展的关键词。传统的教育理念、教育模式面临着革新变化。小学班主任面对着更新变化的知识内容，以及调整变更的知识应用能力，如何高效应对新发展、新变化，成为当前小学班主任面临的重点问题。互联网+时代信息资源飞速传播、爆炸式增长，这些数据信息在为小学班主任提供便利的同时，也可能混淆教师的观念，影响教师的方式方法。小学班主任应当提升对相关信息的甄别和提炼的能力，更科学、合理的应用于班级管理中。在互联网+时代，教师如何自我提升、自我更新，需要进一步探讨。互联网+更像是教师自我发展的工具手段，在互联网+的支持下，教师坚持终身学习的发展理念，不断地强化自身的知识储备，填补知识空白，从而更好的适应时代的发展变化。新入职班主任应当设置明确、合理的学习计划，学习制作ppt，可以每天熟练一个步骤，一开始可以搜集主题素材，之后再了解制作功能键，再学习添加动画效果。按照这种方式，教师自己把控学习进度，能够保证学习效果，适应教师的日常工作需要。

（3）调动工作积极性，建立工作自信心

“干一行、爱一行”，工作与热情的结合，能够为班主任提供强大的动力支持，更高效、更积极的投入到各项工作中。如果缺少积极工作的兴趣，缺少工作自信，班主任应当从现阶段教学培养和班级管理的实际工作中着手，尽快更新自身的教学理念，丰富自身的教学手段、教学方式。要建立“立德树人”的根本教育理念，教师育人作为班主任的职责使命，只有尽快的建立科学的职业认知，才能够帮助调动班主任工作的积极性和工作热情。有些教师因为教学压力大，学生不好管理而感到失落、疲惫，针对这种情况，班主任应当善于与其他的教师展开经验交流，找到相应的学生进行平等交流互动，倾听学生内心的想法。教师要善于表达自身的困惑、需求，积极的改变和调整，新入职教师应当积极的适应教学环境，根据自身工作的实际情况找到缺陷问题，通过解决相关问题获得成就感，建立工作自信。互联网+时代，小学班主任需要尽快的调整，明确在新时代背景下自身的角色定位，做好观念更新和手段变革，不断地强化自身的专业素质。

（4）科学、合理的处理各种关系

新入职班主任肯定会面临处理各种关系的问题。在处理与领导上司的关系时，应当端正自身的态度，虚心听从领导建议，遇到问题及时的与领导反馈和交流。要善于与经验丰富的老师、班主任进行互动交流，向有经验的教师学习班级管理经验，提升教学技能和管理技能。在与同事相处时，新入职班主任应当具备集体意识，认识到教育教学是集体协作的过程。教师、学生、班集体之间共荣共损，各科教师的共同努力才能够促进班集体的发展建设。新入职班主任应当加强与各科教师的交流互动，协调制定工作计划，优化班级管理，与科任教师建立良好的合作关系。在与家长进行互动交流时，小学班主任也应当有耐心，细心的交代各项事物。帮助家长更深入的了解学生在学校的表现，引导家长展开家庭教育，家校合作。

（5）热爱学生、以人为本

小学班主任应当坚持学生在教育培养中的主体地位，建立科学的教育培养观念。教师要善于了解学生，认识到学生的兴趣爱好和个性化成长需求。小学阶段学生善于模仿教师，教师的期望成为影响学生的榜样力量。只有以身作则、谨言慎行，发挥好榜样作用，才能更高质量的引导学生健康成长和发展。

3.结语

互联网+时代，新入职班主任职业素养的提升，需要不断地更新教学理念、管理理念和相关手段方式。要坚持公平原则，平等对待学生，关注学生的身心发展需要。要坚持以关爱代替惩罚的手段，热爱学生，热爱班主任工作。不断地提升自身的信息素养，开阔自身的眼界，从而更好的适应互联网+时代的发展需要，更快、更好的适应小学班主任职务，促进学生的健康成长和良好发展。

参考文献

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[2]徐双泉.“互联网+”背景下班主任与班级管理研究[J].课程教育研究，2019（26）：211

[3]巩万玉.试谈“互联网+”背景下班主任与家长的有效沟通[J].辽宁教育，2018（22）：81-82