王艳

摘要：中学阶段对初中生进行汉语言文学教育，不但可以起到训练初中生的创造力、思维能力的目的;而且可以提高初中生的个人综合素质;更可以培养初中生的创作兴趣。不过，在目前中国国内初中生汉语言文学教育却出现了效率低的现状，直接影响着初中学生各项能力的养成。而导致这一现状的主要因素，便是在初中生汉语言文学教育中所面临着诸多急需待处理的问题。所以，下文首先剖析了初中生漢语言文学教育中面临的问题，然后再根据上述问题给出了具体的处理措施。并借此期望可以给初中语文老师们提出一点参考建议，从而进一步提升初中生的汉语言文化质量。

关键字：中学;汉语言文学;教育;社会问题;解决对策

一、在初中汉语言文学课程中出现的错误问题

（一）忽视了对初中生写作水平的培训。写作水平指的是初中生的书面才能。其学习能力既包含了通过观察进行分析才能、书写逻辑思维、布置谋篇才能及其模拟论文才能，也包含了审问才能、（审问才能指的是快速而正确地审阅问题对书写提出要求的才能。同样，审问才能的好坏直接影响着整体作文的书写水准。）立意才能、获取材料才能，及其修改文字的才能等。在初中汉语言文学课程中，语文老师不但要培训初中生掌握坚实的汉语言文学知识，而且还要培训学生写作水准。不过，由于当前许多初中语文老师在汉语言文学课堂教学的过程中，往往只注重于对初中生介绍文学基础知识，却忽视了对初中生写作技能的培训，从而导致了部分初中生的写作技巧较差。

（二）教法太过于陈旧、落伍。教学方法是教师与学生之间用来达成一致的目标或者授课主要任务，（授课主要任务指的是在教学活动中为达到文化教育目的所提供的不同的条件。）教师在授课环节中，所使用的方法和手段的统称。教学模式是直接影响授课效率和质量的主要原因之一。目前，在我国全国初中生汉语言文学教育进程中，普遍出现了授课效率质量较差的现状，而导致这一现状的主要因素就是，中学教师在上课中所使用的教学模式太过分陈旧、落伍。在初中生阶段汉语言文学教材中，语文老师普遍使用陈旧、落伍的模式，存在着如下缺点：第一，陈旧、落伍的模式会拉开教师与学生中间的一段距离，严重负面影响教师和学生相互之间平等关系的建立。第二，陈旧、落伍的模式会使得汉语言文学课堂气氛十分乏味、低沉，不能有效充分调动学生的兴趣爱好并且充分调动他们进行学习的积极性和主动，进而严重负面影响了上课效率和质量。

二、关于初中汉语言文学课程问题的处理策略

（一）注重对初中生写作技巧的培养。书写能力是中学汉语言文化课程的重点，其技能的训练不但有助于培养初中生的思维逻辑水平;而且可以培养初中生的语文概括水平与组织能力;更有助于培养学生的观察意识与思维技巧和观察技能。所以，我国初中语文老师为了进一步提高汉语言质量和效果，其在课堂中也必须注重对初中生写作技巧的训练。那么我国初中语文老师在汉语言文化课堂上，怎样才能训练学生的写作技巧呢？下面提供一些意见，仅供参考。第一、注重初中生作文基本技巧的训练。第二、引导初中生开展个性化作文。三、帮助初中生掌握良好的作文方式与技巧。谚语说：“授人以鱼，不如说授人以渔。”只有使初中生学会了恰当的作文战略和办法，其学生才可以在作文过程中真正懂得怎样去作文。所以，初中语文老师在汉语言文学教育的过程中，要帮助初中生了解恰当的写作技巧，以达到训练学生正确写作技巧的目的。

（二）选用创新的教学方法，提升课堂效果。在初中汉语言文学教育的过程中，语文课老师所选用的教法是否正确，不但会直接影响学生对学习汉语言文学的积极性，而且还会影响汉语言文学课堂的教学质量。所以，初中语文老师为了调动学生对学习汉语言文学的积极性，进而提升汉语言文学质量，其在课堂教学活动中就必须抛弃老旧的教法，而选用更加革新的教法。目前，初中语文老师在汉语言文学教育过程中，可选用的创新教学模式主要有如下几类：第一、运用多媒体方式。多媒体教学方法是一门现代的教育技术手段，它指的是教师运用文本、音频、图形等各种媒介，向学生传递信息的教学方式。初中语文老师在汉语言文学教育过程中选用的多媒体方式，不仅可以提高初中学生对学习内容的认识与印象;（又因多媒体方式，可以将抽象的教学文本信息转换为形象的图片和声音。而形象的图片和声音也可以增强学习者对教材内涵的认识和印象。）也可以更有效调动学生对学习汉语言文学的兴趣，从而大大地提高了汉语言文学授课效果。第二、游戏教学方式。游戏教学模式指的是以游戏的形式开展课堂教学活动，让学习者在快乐的游戏中、在愉快的气氛中，又或者在激烈的竞技中，不知不觉的掌握到了课本上的主要知识点。具体来说，游戏活动教学方法指的便是把"游戏活动"和"课堂教学"二者恰当的融合在一起，并以此调动学生学习兴趣的地方方法。在初中汉语言文学课程上，语文老师怎样既能把握课堂上的效率活，又使学生学得快乐呢？最简便、最有效的办法，便是采用游戏活动教学方式，因为游戏教学，不仅能更有效的引起学习者的关注力，而且充分调动了他们的教学积极性;它可以帮助中学生更轻松方便地进行教学。

三、结语

总之，我们要加强初中语文教学，注重培养学生的语言表达能力、文学素养和鉴赏力，充分体现新课程标准下初中语文教育的新理念和语文价值的新取向，使语文课程更具开放性和动态性。

参考文献：

[1] 李晗. 浅谈藏区初中汉语文教学问题[J]. 空中美语，2020（3）：471.

[2] 王亚男. 技工学校汉语言文学教学中的常见问题及应对策略探讨[J]. 课外语文（上），2020（2）：137，139.

[3] 李胜. 基于新课程下的初中汉语言文学教学观念转变策略思考[J]. 电脑爱好者（电子刊），2021（5）：238.