洪聪聪

摘要：教育作为我国一切社会工作的根本，有着为国家提供优秀人才的艰巨任务，是我国建设发展的关键工作。对此，当前的教育工作也不断在更为严格的要求之下发展，而初中教育作为我国整体教育体系的关键承担着承上启下的教学效果。在此之中，初中数学更是极为关键的教学科目，对于学生的成绩、个人成长有着巨大的影响。基于此，相关初中学生需要具备能够自主预习的良好学习习惯，跟随教师的指导之下进行学习，才能够达到预期的教学效果，提升整体的初中数学教学质量。对此，本文首先叙述初中学生数学预习习惯对数学教学的重要意义，随后简要说明当前初中学生数学预习习惯的培养现状问题，最后详细阐释培养初中学生数学预习习惯的有效策略途径。以此来供相关专业人士交流思考。

关键词：培养;初中学生;数学预习;习惯;策略研究

一、当前初中学生数学预习习惯的培养现状问题

（一）重视程度不够

当前在初中数学教学过程中，主要呈现的问题就是学生对于预习的学习习惯培养能力较差。其中，由于我国在进行实际教学过程中，没有对学习的预习学习习惯进行严格要求，只是在一定程度上进行提倡，而这样的提倡效果是极不明显的，极不利于学生自身的预习学习习惯的培养。其次，由于学生对于学习要求的不理解，只是简单的认为初中数学学习只用好好听课，课后完成相关的练习作业就可以达到预期的教学标准。而实质上，学生通过预习习惯提前进行学习，能够大大提高学习效率和学习效果，是学生初中数学成绩和学习质量拉开距离的关键。对此，学生一旦不理解初中数学中预习习惯的重要意义，并将其作为不必要的学习过程，就会与其他同学拉开距离，从而呈现出同坐在一个教室，但是对于当前知识的理解却大不相同，这就是预习习惯对于整体教学的真正意义和内涵。

（二）學生课业压力大

学生在进行实际学习过程中，经过我国教师的不断引导和提倡，大部分同学都能够认识到在初中数学学习以及其他学习工作中预习习惯对于整体学习情况的重要意义，也有很多同学希望将预习工作作为自身优秀的学习习惯进行培养。但是，在实际的学习过程中，却很少有同学能够真正实现预期的预习学习过程，造成这样现象的主要原因是学生的实际支配时间不够，自身的课业压力巨大，根本没有多余的时间进行每一科的课程预习，能够完成相关的课程作业，并在做作业的过程中复习相关的知识就已经将大部分的课后时间使用的差不多了。完全不能够达到预期的学习效果，不能够促使学生根据预期计划完成预习学习工作的标准和要求[3]。

二、培养初中学生数学预习习惯的有效策略途径

（一）注重学习兴趣的培育

兴趣是最好的教师，通过对学生学习兴趣的提高，能够在根本上推动学生对于相关学科的认识以及理解，能够促使学生自主的对该学科进行钻研和发展。而在实际的预习过程中，教师也可以将相关的兴趣教学理念融入进去，从而充分的引起学生的重视和关注，对于学生自身的预习工作开展有着重要的影响效果。对此，教师首先可以在预习工作中加入一些带有竞争色彩的元素，可以在课程教学之前，对学生进行预习效果的检验和询问，让学生对在预习工作中出现的问题进行阐释和说明，随后教师使用“谁能够回答这位同学预习中的问题，就能够得到相应的奖励;谁能够说一下这个问题，让他做今天大家的小老师”这样的话语来引起学生的反映，从而更好的让学生认识到预习工作的重要性和关键性。其次，教师自身还应该发挥鼓励性作用，充分利用一些鼓励话语给预习工作做得较好的同学进行鼓励，使得各位学生能够受此影响，更加积极的进行预习工作的开展。

（三）采用恰当的预习方法

初中数学不同于小学数学，其自身的数学抽象性的特点更为明显，基于此，在进行培养学生进行预习工作时，一定要充分认识到初中数学的科学特点，让学生根据初中数学的学科特点进行预习方式的进行。对于初中数学中的概念性知识要点，学生可以用相关的笔进行标记，让其能够更好的表现其概念的重要性和关键性。而对于相关数学公式，也应该用标记笔进行标记，并且在与此相关的例题练习过程中，可以采取做题预习法，通过做相关例题进行预习，从而更好的认识和了解相关公式和数学概念应用于其中的效果。最后，在对于一些空间性较强的数学章节，学生在进行数学预习时，还应该动手运用相关的数学工具进行空间图形的模拟预习，使得学生能够充分感受到即将学习的相关内容，并能够提升其对于这类内容的理解效果和理解质量。例如，在初中数学七年级下册第五章《相交线和平行线》章节教学中，学生可以提前利用尺子和相关工具展现出平行效果和相交效果，从而更好的促使自身对于这一章节知识的理解，最终提升整体教学效果和教学质量[4]。

三、结束语

综上所述，随着教育改革的稳步进行，我国的初中数学教学也得到较大程度的提升与完善。而预习工作能够从根本上提高学生的学习效率和效果，对于学生数学成绩的提升有着较大的帮助。对此，相关教师应该引起重视，积极对学生培育良好的预习学习习惯，从而实现我国数学工作的现代化发展。

参考文献：

[1]杨晓兵.培养小学生数学预习习惯的有效策略研究[J].小作家选刊：教学交流，2017（12）：432-433.

[2]李福.小学生数学良好预习习惯的培养研究[J].科技视界，2017（26）：240-240.

[3]徐志方.小学生数学预习习惯的培养[J].情感读本，2018.

[4]信洪喜.浅谈小学生课前预习习惯培养的几点做法[J].神州，2018（35）：35-35.