加德拉•纳斯尔

摘要：中职教学的目标是发展学生的专业技能，语文教师在制定课程时面临着边缘化语文课程的问题。另外，中职学生语文背景薄弱，学习兴趣不足，使语文教学处于尴尬境地，教学效果不尽人意。因此，中职语文教师应该打破现有的教学形式，用优化的教学模式和全新的教学理念，来提高教学质量，从而让中职语文教育发挥其该有的作用。

关键词：中职语文;教学问题;教学对策

一、中职语文教学中存在的问题分析

中职学生的素质普遍较低，自我学习能力相对较差，对语文学习缺乏动力和兴趣，这在无形之中增加了教师开展语文教学的难度。同时，中职语文教师的地位和其他同等学校相比有所不同，如果教师继续使用传统的单一的教学方法，这也会很难激发学生的学习兴趣。

1.对自我学习的认识不足

中职学校的招生对象基本上都是来自普高招生剩下的那一批学生。一般而言，学生的语文知识相对薄弱，可能无法提供课堂学习动机。并且大多数学生认为，中职教学只是学习某种技术来解决未来的就业问题，而语文课程是不重要的，这更让学生忽视了对语文的学习。除此之外，中职学校的学生总体素质不高，学习水平不平等，总体学习氛围较差等不良因素，让学生丢失了学习的动力和兴趣，以致于加深了学生对自主学习重要性认识的偏差。

2.语文教师在教学方向上有偏差

目前，我国大多数中职学校都过分强调职业技能的发展和提升，而忽视了语文等基础教育课程。中职学校在课程开发中注重职业技能的学习和实践，就课程安排而言，职业课程比基础课程要多。这使一些学校教师认为语文教学并不重要，从而让教师在语文领域的劣势上出现了偏差，从而忽略了语文教育的重要性。

3.传统教学模式

在中职语文教学中，教师对语文课的教学没有给予足够的重视。课堂上，教师通常遵循传统的教学方法，在盲目地复制教材的内容之后，就为学生部署内容，缺乏与学生的互动交流。语文教师没有实践"以学生为中心"的教学理念，并且忽略了学生在课堂上的学习需求。如果这种情况继续下去，学生对学习语文的兴趣就会降低，从而导致语文课的教学质量下降。

二、中职语文教学中的教学对策

1.优化教学方法

在中职学校教学时，教师需要优化和调整教学方法，并加以考虑教学目标，学生需求和专业方面的差异。在技术日新月异的背景下，电影和电视可以通过图像和视频传达传统的文化内涵。因此，中职语文教师可以利用信息技术和其他现代方法，用语文的魅力和欢乐来吸引学生。换句话说，教师可以播放与语文教学内容相关的视频，以使学生对语文有直观的了解。

例如，当学习《赤壁赋》的内容时，教师如果向学生展示赤壁之战电视连续剧中的场景，学生便可以直观地体验到这场战争的伟大，从而更进一步地领悟作者的情感。

2.注重基础知识，稳定有序地进行教学

特别是在实际教学过程中，教师需要对中职学生进行特殊教学，创造性地融合语文知识和技术知识，不应过多地专注于教学技巧而忽视语文的原始特征。在此基础上，教师应教会基础知识薄弱，理解能力差的学生，以提升整个班级的学习氛围。同时，教师也需加强学生對符号、词语和句子的认知与理解，并在听、说、读、写的基础上进行整合，提高学生的语文学习能力。

例如，在教授《琵琶行》时，教师使用多媒体教学，以生动直观的方式显示《琵琶行》的图像，便会引起学生的兴趣。然后，再检查课文中的稀有字词，并要求学生以小组合作的形式一起回答问题，学生就会在学习阶段获得新的见识，增强学习语文的信心。接着，让学生逐字逐句地翻译经典的词语，教师便可以让教学达到建立学生语文基础的目的。

3.做更多的动手教学活动

在中职学校教授语文时，教师不应盲目的以一种形式向学生讲授理论知识。教师应该做更多的动手活动，并鼓励学生模仿课本的内容，这样，便可以以一种生动的方式将教学的目的传达给学生，从而使课堂的气氛变得轻松，快乐并充满生机。

例如，在教授曹禺的话剧《雷雨》时，学生会因为自己所处的时代与作者不同，而无法深入体会话剧中各个角色的设定，以致于不能做到与文本进行真正的交流，但教师可以先使用现代技术来播放相关的视频，以帮助学生更好地了解"雷雨"到来前后的状况，然后组织学生播放课文中描述的人物，并以舞台剧的形式演绎出主要人物之间的复杂关系。在课堂上，教师鼓励学生主动参加，让学生感受不同角色的个性，从而直观深入地理解自己所扮演的形象。这样一来，学生便对课本中所包含的语言知识有了更深刻的理解，与此同时，也让教师无形之中塑造了学生的思维方式。

结论：

简而言之，中职语文作为人文学科的主要学科，在塑造学生正确的世界观，人生观和价值观以及鼓励学生取得良好的思想，道德和人文成就方面发挥着至关重要的作用。为了有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，进一步强调学生的主导地位，全面提高学生的综合素质，这要求中职学校与时俱进，确定新时代的最新人才发展需求，能够专注于学生的终生发展，并更加重视语文教学。同时，也要求中职语文教师改变落后的教育观念，严格坚持素质教育，积极落实有趣的教学环境，并不断更新课堂教学模式，在语文教学上渗透德育教学的内容。

参考文献：

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