汪文昌

摘要：核心素养是学生必须具有的基本素养。在德育与法制教育中，教师要根据学生的发展需求，学习先进的教育理念，创新教育方法，通过趣味化的课堂导入环节、多元化的知识探究活动、多样化的实践教学活动等，构建高效课堂，培养学生的学习能力、创新能力、科学理念、道德修养与思维能力，发展其核心素养，促进其综合成长。

关键词：初中;道德与法治;核心素养;高效课堂;构建策略

引言

初中思想政治教育的主要途径是道德和法制。中小学思想政治理论课作为立德树人的基本任务，是学校德育工作的重要内容。在新的课程改革背景下，德育与法制教育的发展起着举足轻重的作用，它直接关系到学生能否成为一名德才兼备、国家需要的优秀人才。由于很多学生的学习成绩不理想，并不是天赋不够，而是缺乏对学习的理解，这就说明了道德和法律的重要性，及相应教学研究实践的价值。

1构建趣味性教学环境，激发学生的主动性

课前导入的效果在一定程度上影响了课堂活动的成效。因此，教师想要构建高效课堂，可创设趣味化的教学情境，进行课前导入，营造浓厚的课堂氛围，指引学生积极参与课堂活动。此外，教师可借助游戏导入、角色扮演等方式，提高课前导入的趣味性，集中学生的注意力，提高课堂活动的效率。

2重视学生情感转变，把情感教育引入课堂教学

学生的身心发展还不成熟，感性思维较强、理性思维较弱。因此，教师想要构建高效课堂，必须充分关注学生的情感变化，适当给予赞赏和支持，将情感教育融入课堂活动之中，让学生凭借情感的指引，形成正确的价值观和人生观。此外，教师可组织体验分享活动，丰富学生的情感体验，提高其学习能力、实践能力与核心素养。

3深度挖掘与生活相关的信息与事例，扩展教材知识

初中阶段的道德与法治教材中蕴含诸多通俗易懂的内容，与学生的日常生活密切相关。因此，教师想要构建高效课堂，就要深入探寻与生活有关的信息与事例，延伸和拓展教材知识，将日常生活与教材理论有机结合，组织课堂活动，培养学生理论联系实际的能力，让学生学以致用。

例如，以《生命的思考》一课为例，教师可搜寻相关的新闻事件，并以此为依据，指引学生探寻事件的起因、过程和结果，结合教材知识指引学生深刻领略生命的珍贵，形成积极的生命观，从而敬畏、珍视、热爱生命，绽放生命之花。

4转变角色定位，尊重学生主体性

小组合作探究模式是新课改与素质教育背景下的新型教学形式，契合学生的学习规律与身心发展特征。教师想要构建道德与法治高效课堂，就要及时转变角色定位，发挥指引者与组织者的职能，尊重学生的主体地位，指引其主动钻研理论知识，并在自主探究活动中发现问题、解决问题，掌握学习技巧，提升学习效率，锻炼创新思维与创新能力。

例如，以《社会生活讲道德》一课的教学为例，为助力学生掌握课堂知识、树立端正的道德观，教师可以以“尊重他人”为切入点，借助“衣衫不整者禁入图书馆”“比赛结束后，与失败者握手致敬”“清洁阿姨刚打扫完卫生，一名路过的中学生便随手扔垃圾”等话题，要求学生在小组内展开讨论，认识“尊重他人”的必要性、方式和价值等。此外，教师可要求学生就“生活中的尊重与不尊重”为题，探讨自己遇到的事例，并发表看法，指引学生深刻认知“尊重”的社会价值与个人价值，助力其形成正确的道德观和价值观。

5开展实践教学活动，培养学生的实践技能

在高效课堂的构建中，教师应组织实践教学活动，丰富课堂教学的形式，助力学生将理论知识内化为自身素养，提高其实践能力。

例如，以《多彩的职业》一课的教学为例，教师可组织学生深入生活认识各种职业，并积极参与与之相关的社会实践活动，如采访从事各种职业的工作人员，体验记者、厨师、作者等职业等，指引其初步认识各种职业，树立正确的职业观，为其未来的职业发展奠定基础。

6利用多元评价，促进学生全面发展

新课程改革需要建立一个系统化的评价系，促进教师和学生的共同发展和学科发展。在核心素养的大背景下，教师的教學评价机制应该促进学生的全面发展，并充分发挥其潜能。教师可以通过多种评价引导学生全面认识自我，通过激励式的评价引导学生对道德和法律的认识，从而使其全面发展。

例如，以《生活需要法律》一课的教学为例，教师可将学生在课堂活动中的表现、对教材知识的理解程度等作为考评的内容，在体会和探讨法律给予人们便利的生活与保护的过程中，鼓励学生积极发表自己的独特见解，借助幽默、诙谐语言集中学生的注意力，指引其主动参与课堂活动，活跃课堂氛围，提高学生的知识能力与道德素养。

在核心素养教育的大背景下，初中德育与法制课要培养学生正确的人生观、价值观、世界观，进而推动学生的全面发展。这就要求教师在教学观念和能力上有较大的提升，必须不断地改进和创新课堂教学，以不断地提升初中德育和法制教育的有效性。培养学生的学习兴趣、提高自信心和动手能力，是培养他们的基本理论基础。

7结束语

综上述，培养学生的核心素养，是适应新课程改革和素质教育的需要。德育和法制是中学思想政治教育的重要内容，它的主要目的是学生的思想品德和政治修养，帮助学生形成健全、独立的人格。如何用一种行之有效的方法来达到德育和法制教育的目的，使学生的健康成长，就成为了一个亟待解决的关键课题。

参考文献

[1]郭万钧.聚焦核心素养打造初中道德与法治高效课堂[J].中学课程辅导（教师教育），2021（14）：47-48.

[2]董晶伟.刍议核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].新课程，2021（21）：187.