李娟

摘要：所谓家长助教，就是幼儿园邀请在各行各业具备专业技能的家长，来校协助教师开展幼儿教育活动。本篇文章主要围绕“家长助教资源融入主题活动”展开探索，旨在寻找到家园共育的可靠途径，让家长与教师共同为幼儿创造良好的成长和学习环境，促进幼儿健康、全面发展。

关键词：家长助教资源;幼儿教育;主题活动;融合策略

家长助教的概念由来已久，世界多个国家在实施家长助教方面，已具有较为成熟的经验[1]。近些年来，我国学前教育专家国际经验基础上，结合国内幼儿实际情况，提出符合我国国情的幼儿家长助教概念。依据这一规范和要求，幼儿园要积极鼓励幼儿家长参与到幼儿教育活动中来，利用自身的特点与特长开展各种主题活动，丰富幼儿的社会经验，拓展幼儿思维空间，创新学前教育活动形式，促进幼儿全面发展。因此，围绕家长助教资源融入幼儿主题活动的路径展开探索，就具有很强的现实意义。

一、转变家长教育理念，增强家长助教认同

一直以来，家长都认为教师才是幼儿教育的主体，忽视了自身对幼儿的教育和引导作用，为了更好的实施家长助教活动，挖掘更多家长助教资源。幼儿园首先要大力宣传家庭教育和家长教育，帮助家长转变自身的教育理念，让家长对助教身份和助教活动产生自我认同感[2]。为此，园方要將家长视为教育活动中的伙伴，以平等和尊重的姿态与家长进行沟通和合作，激发家长的参与热情，让家长能够以心换心的参与到助教活动之中，真正凸显出家长助教在主题活动中的意义与价值。例如，幼儿园可以首先邀请有助教经验的家长，来幼儿园为家长们讲述自己的助教经历，包括自己在参与助教主题活动中，给幼儿成长带来的帮助，以及为活动创造的价值。同时，幼儿园也可以将这些助教参与活动的图片和影像资料，放在投影设备上进行循环播放，帮助家长更好地了解助教在活动中的具体工作，增进家长对助教这一概念的理解。另外，幼儿园还可以在家长参与完助教主题活动后，以全体教师与幼儿的名义，为家长献上奖状和感谢信，在一学期的教学活动即将结束时，开展助教经验分享活动，对这一学期参与助教工作的家长进行表彰，并将这些活动的照片等材料在园区内进行公开展示。通过这种活动，真正做到了对家长助教的肯定与尊重，既能更充分的挖掘出家长助教资源，又能让家长产生成就感。

二、拓宽家校沟通渠道，深入挖掘家长资源

为了最大限度的挖掘出家长教育资源，幼儿园就必须要充分了解家长信息，深入把握家长助教资源[3]。基于此，幼儿园就要不断拓宽了解渠道，通过各种形式了解幼儿家长信息，在增进对幼儿家庭环境了解的基础上，也能更好的把握家长信息，为后续的家长助教主题活动，做好前期准备工作。例如，在幼儿开学时，幼儿园让幼儿家长填写的信息登记表，就可以作为主要的了解途径，表格中不仅包含了幼儿的家庭情况和身心状况，同时要包含了幼儿父母的详细信息。幼儿园通过信息表可以了解到每位幼儿家长的具体工作领域，比如有些幼儿的父亲是派出所警察，有些幼儿的妈妈是医院的护士。幼儿园在收集到这些信息后，就可以在开展以安全教育、卫生教育等为主题的活动时，邀请这些幼儿的家长来校，为幼儿进行更加深入具体的演示与讲解。家长利用自身的职业优势，对各种知识的讲解也更加透彻。教师在家长助教讲解的过程中，也能不断丰富自身的知识储备，增强自身的专业素养，在以后开展更加高效的幼儿教育活动。除了利用信息表来了解家长信息外，幼儿园还可以鼓励教师通过电话沟通和家庭走访的形式，对家长信息进行更充分的了解。在良好的家校沟通过程中，教师能够与家长建立更加和谐亲密的关系，在需要家长助教参与主题活动时，家长也能踊跃报名。

三、依托网络技术平台，完善家长助教资源库

网络技术的发达，为幼儿园挖掘家长助教资源，开展更加高效的主题活动，提供了强大的助力。为了让家长助教资源得到更加充分的挖掘与利用，幼儿园与教师就要积极利用网络技术来建立和完善家长信息库，实现家校资源的共享和优化，增强双方之间对幼儿成长的了解，促进幼儿更加健康茁壮成长。例如，每个主班教师都可以以班级为单位，建立班级网站，在网站主页专门设立家长助教一栏，点击这一栏目，我们可以看到教师发布的之前班级内开展的所有助教活动，包括图片和视频等，家长点击观看的过程中，还可以在照片和视频下面进行留言，对助教活动进行反馈，与教师进行及时有效的互动。同时，家长助教版块还可以展示其他班级优秀的助教活动案例，丰富家长的助教活动经验，活跃家长自身的思维，让家长在后续的主题活动中，更加积极主动的参与进来，并充分发挥自身的创造力，设计更多新颖有趣的助教活动，为主题活动的顺利开展提供保证。另外，教师还要充分发挥网络平台的功能性，建立网络视频号和网络公众号，在视频好中发布家长参与助教活动的资料，在公众号中定期分享有关家长助教的文章。借助网络平台建立更加完善的家长资源库，丰富家长的助教经验，激发家长的助教参与热情，构建生态化的家校合作体系，实现家园共育的良性循环。

结束语：

家园合作共育是大势所趋，幼儿园要充分挖掘和利用家长助教资源，利用家长资源为幼儿教育赋能，把家长视为最亲密、最重要的教育合作伙伴，建立和谐顺畅的家校沟通渠道，将家长助教资源顺利融入到幼儿主题活动之中，加快学前教育事业的改革与创新，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]童玲.提升幼儿园家长助教活动价值的有效策略研究[J].新课程，2021（27）：27.

[2]贾学永.共情导行，构建良好家校关系[J].新班主任，2021（09）：43.

[3]王菲.探究幼儿园家长助教活动中如何丰富助教形式[J].新课程，2021（27）：29.