杨志平

摘要：高校在传承民族音乐文化方面有着义不容辞的责任，在音乐教育方面拥有着专业化平台以及优秀的师资力量，可以依托高校音乐教育引导学生主动传承民族音乐文化，认清民族音乐的价值，强化学生学习和发展民族音乐的自觉性，坚定学生的文化自信，让我国的民族音乐文化稳定屹立于世界文化之林。

关键词：高校;音乐教学;民族音乐;文化传承

引言

中华民族自古以来都是一个不可分割的共同体，树立并牢固民族共同体意识，是实现各民族共同繁荣和中华民族伟大复兴的基础和保障。2017年以来，多次在重要场合强调要“铸牢中华民族共同体意识”，并明确指出，“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养民族共同体意识”。在民族共同体视域下，积极传承和弘扬民族传统文化成为增强中华民族文化自信和文化认同，构筑中华民族共有精神家园的关键和重点任务。民族音乐文化作为各民族情感信仰的表达和生活风俗的体现，在情感表达和艺术表现上具有极强的感染力和滲透力，能够突破各民族生活习惯和风俗习惯差异实现情感共鸣，因而民族音乐文化的有效传承能够进一步实现中华各民族间情感交流和包容理解。而高校教育作为人才培养的主要阵地和文化思想交流传播的重要场所，一直承担着传承弘扬和发展民族传统文化的重要使命，因此高校音乐教育对于传承民族音乐文化而言也意义深远。

一、高校音乐教学中进行民族音乐文化传承的必要性

高校及高校音乐教育的性质和地位决定了其必须承担起传承民族音乐文化的重任。一方面，高校作为优秀文化传承发展、高素质人才培养、学术研究的重要阵地和载体，能够引导社会思想舆论，影响社会经济文化发展未来态势。高校音乐教育对民族音乐文化的态度决定了整个社会对民族音乐文化的态度。利用高校音乐教育促进民族音乐文化的传承，不仅能培养更多优秀民族音乐人才和具有正确政治观和文化艺术观的青年人才，还能借助高校教育强大的社会影响力带动全社会对民族音乐文化的重视和传承。另一方面，高校音乐教育承担着大学美育、德育、智育，为国家培养健全人格和艺术素养人才的重要使命，民族音乐文化所具备的珍贵艺术文化价值决定了它必须被纳入高校音乐教育范畴。在高校音乐教育中纳入民族音乐文化教育内容，能够培养大学生全面的音乐艺术鉴赏能力，塑造大学生完整的音乐文化概念体系和正确的民族文化观，提高大学生对各民族文化的理解力和包容度，进而为铸牢民族共同体意识提供坚实的社会基础和人才保障。

二、高校音乐教学中民族音乐文化传承的策略

（一）重视聆听体验，理解音乐的感性特征

音乐是听觉的艺术，承载着深厚的感情，音乐创造者将对于音乐的理解与表达融入了音乐作品的曲调中。如果在欣赏之前教师不对民族音乐进行讲解，基于学生对民族音乐的认知较浅薄的背景，往往很难达到理想的文化传承教学效果。因此，在教学时，教师要为学生营造一个良好的聆听氛围及开放式的欣赏空间，让学生结合自己的认识理解民族音乐。

音乐可以对学生的心灵产生强烈冲击，学习民族音乐可以激发学生的情感共鸣。民族音乐充分体现了不同民族的风俗人情和性格特点，学习民族音乐，可以让学生充分了解我国不同民族的性格特点，并且有利于他们汲取不同民族的优秀传统文化，也有助于学生养成良好的性格品质。

（二）创新教学方法，培养兴趣与想象力

民族音乐大多根据地方民歌改编而成，因此生活气息极其浓郁。学生对于民族音乐文化兴趣不高的重要原因之一就是民族音乐文化与学生自身的生活距离太远，因此，在学生聆听完毕之后，教师要尝试拉近学生与民族音乐文化之间的距离。教师可以结合学生喜欢听故事的心理特点，通过讲故事的方式使学生了解民族音乐作品中叙述的内容，让学生在提高学习兴趣的同时加深对民族音乐作品的认知。同时，在音乐课堂上要给学生充分讨论与表达的空间，培养其艺术思维能力与想象力，让学生有自己的认知能力与审美能力，实现文化传承。

（三）引入课外音乐素材，开阔音乐视野

近几年来一些节目的主要艺术形式是将经典歌曲进行改编与翻唱。具有浓郁民族特色元素的歌曲成了歌手们的重要素材，而将民族唱腔融入歌唱表演也是体现歌曲民族特色的重要方式。因此，在高校音乐教学中，教师可以引入音乐类节目中的高品质素材作为音乐课堂的延伸，从而拉近学生与民族音乐的距离，提升教学效率。例如，在学习蒙古族音乐的时候，可以引入“呼麦”与“长调”这两种蒙古族民歌中的主要演唱形式。“呼麦”是蒙古族民歌中的一种多声部唱法，是一个人在声带持续发音时再唱出一个高声部的泛音旋律，技巧难点就是需要一个人同时唱出两个声部。教师可以将一些代表曲目作为欣赏素材，让学生在聆听欣赏中感受“呼麦”那纯洁质朴且极富地域性的声音。“长调”也是蒙古族一种具有游牧文化和地域文化特色的演唱形式，是流淌在蒙古人血液里的音乐，是离自然最近的一种音乐。通过音乐真人秀节目，学生可以以流行音乐为切入点，认识民族性极强的音乐元素，感受民族音乐文化的精髓与内涵，开阔音乐审美视野，点燃传承文化的渴望。

结语：高校音乐教育是对民族音乐文化进行传承与发展的路径和平台，可以依托本身的优势条件，加强对学生文化素质的培养。培养大学生全面的音乐艺术鉴赏能力，塑造大学生完整的音乐文化概念体系和正确的民族文化观，提高大学生对各民族文化的理解力和包容度，进而为铸牢民族共同体意识提供坚实的社会基础和人才保障。

参考文献：

[1]刘晓静.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术教育，2011（7）：86-86.

[2]任占忠.世界多元文化背景下高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展[J].艺术科技，2014（10）：212-212.