陈蒋超

随着我国经济的不断发展，大量有助于教师教学的信息技术设备投入到了学校中，这些设备可以大大提高教师的讲课效率，尤其是初中数学教师在讲解知识时，可以将原本对于学生而言十分抽象模糊的定义，通过这些设备在课堂上进行更直观清晰的展示，不再让学生靠死记硬背课本上的定义来学习数学。本文将围绕信息技术在初中数学教学中的作用以及应注意的问题展开讨论。

一、信息技术在初中数学教学中的作用

1.创建情景，激发学生学习兴趣

很多学生在学习数学时总是愁眉苦脸的，很重要的原因就是学不会数学，对数学提不起兴趣。所以，在以后的教学方案中，教师要注重提高学生的学习兴趣，仅仅通过课本上的定义来提高学生们的学习兴趣是很有难度的，而信息技术的出现，有效的帮助我们解决了这一难题。比如当学习到《平面直角坐标系》这一章节时，在课前的几分钟时间里，教师可以通过多媒体设备，向学生展示平面直角坐標系的特征、性质，还有在生活中有哪些应用等，这样可以充分调动学生们的学习积极性。

如果我们的教师利用好了教室里的信息技术教育设备，能更好地提升教学效果。就比如，当教师带领学生学习有关二次函数的图像与定义这方面内容时，教师可以制作幻灯片，把生活中一些物体的形状进行总结，与二次函数图像相结合，或者制作一些关于二次函数的小视频，向学生展示二次图形的变化规律、二次函数图像相互组合能够形成几种图案等等，视频的形式不但能加深学生的知识印象，还能集中学生们的注意力，增加学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

2.合理使用信息技术工具，培养学生的建构能力

我们在以往的教学方式中，总是通过教师讲解定义或者例题，学生在课上听讲的模式来让学生学习，这种模式的学习效果并不是很好。而信息技术的出现改变了这一现状，图片与知识结合的新模式，大大提高了学生的学习兴趣，使学生更加乐意主动去思考和探索问题，从而培养出学生自主学习的思维模式。

例如：在讲授“几何体面积求解”这部分内容时，以往教师都是在白板上画出来，学生对于这些几何体没有一个具体的空间概念，特别是对于一些组合的几何体，更是让学生难以在脑海中构建空间体。信息技术中的几何画板功能就显现出来了，不仅减少了画图中出现的误差，还能让学生更加全面地观察几何体，也可以让学生上台演示，看谁画的几何体规范。学生的积极性被调动起来，为下一步的公式讲解做好了铺垫，起到了更好的教学效果。

二、利用信息技术在数学教学设计时应注意的问题

员.通过信息技术因材施教

由于要制作课件，教师的教学任务量会比以前大很多，并且在上课时，课堂上的幻灯片也是由教师控制着，所以教师会在课堂上为了教授学生更多的数学知识，会情不自禁地加快讲课速度。基础好的学生能够适应加快的讲课速度，通过老师在课堂上展示的幻灯片能够学得知识，但是基础薄弱一点的学生就跟不上教师的脚步了，所以教师在授课时要根据学生的学习情况来控制讲课速度，不能一直执着于讲课的速度，而忽略了讲课的质量。

2.信息技术应用要与数学的学科特点相结合

数学是一个研究结构、数字、空间等知识的课程，它具有逻辑思维能力和空间想象能力等等一系列锻炼人思考问题的思维。所以，数学对于学生是一项非常重要的内容，在我们运用科技的结晶信息技术时，要结合实际情况，根据数学知识的内容特点合理运用信息技术。培养学生自己探索数学知识的能力，学会思考，然后发现问题、探索问题，接着验证理论，达到记住数学知识的目的。教师在制作相关的数学课件时，要根据学生的情况，不断地对课件进行修改。

猿.在数学教学中，应以传统教学为主，信息技术手段为辅

随着信息技术教学方式的普及，部分教师在课堂上时就按着课件上的内容进行讲解，缺少了与学生的交流与沟通。教师一味地使用信息技术，对信息技术产生了依赖性，缺少了教师自己对这部分数学知识的总结和看法，只有把信息技术用在合适的时间，才能起到良好的教学效果。教师要适当地在课堂上与学生交流，这样不仅能够体现出教师对学生的关爱，也能及时发现学生出现的问题。让那些抽象、难以描述的数学知识用幻灯片、教学工具等表现出来，而那些练习性较强的知识，多写板书告诉学生解题方法、培养解题思路。只单独用两种方法教学，教学的效果并不明显，只有把两者结合好才能发挥出一加一大于二的效果。

源.针对不同的教学内容，选用合适的信息技术手段

使用信息技术设备的确有很多优点，但有些教师过于依赖信息技术设备，讲解新的数学知识时，完全依赖信息技术设备，不与学生进行互动，导致学生有问题不能及时向老师反应，影响学生们后续的知识学习，使教师的教学效率直线下降。面对这种问题，教师在讲解不同的数学知识时，要根据知识板块的不同，适当合理使用信息设备。比如，当老师用多媒体设备讲解概率初步的列表法和树状图法时，可以适当使用画图工具，来向同学们细致讲解列表和画树状图的要点，但讲解过后要亲自带领学生一起动手画图，仔细观察学生画图时的思路，及时帮助学生解决画图中遇到的问题。

正确运用信息技术设备可以起到事半功倍的效果，对于教师和学生都是极其有益的，所以教师一定要充分运用信息技术设备，努力提高课堂教学效率。初中的数学知识是十分重要的，都是在为高中的数学知识做铺垫，学生应认真对待初中的数学学习，主动适应老师运用信息技术设备的教学模式，努力和老师的教学脚步保持一致。