闫媛媛

感觉统合是大脑本身所具有的功能，对于人的认知发展、动作协调、良好的环境适应能力和身心健康发展具有重要作用。在当今时期，教师应该认识到小学生体育教育的现状，重视感觉统合训练在小学体育教学的融入，改变小学体育教育的薄弱现状，通过统合训练，让学生健康发展，增强体质，形成顽强的意志力和优秀品格，真正引领每位小学生爱上体育，从而有效促进学生智力和身心健康发展。

一、小学体育教学中感觉统合训练融入的积极意义

感觉统合训练的主要目的就是塑造学生体型、强壮学生骨骼、锻炼学生身体素质。小学生们年纪小，正处于成长发育的重要时期，也是塑造体形的最佳时期。通过感觉统合训练的课堂融入，能够激活学生们的学习热情，不但能够让他们锻炼身体、强壮体魄，还有助于开发学生思维，提升学生的智力水平。通过各种游戏训练和体育知识有效融合，有助于减少学生体育训练的疲惫感，激活他们参与体育运动的积极性和主动性，让他们知识掌握的更加牢固，体育技能掌握得更加熟练，身体协调性更强。

二、小学体育教学中感觉统合训练的融入策略

1.巧用信息技术，创设教学情境

信息技术已经成为当前教育教学的重要工具，日常教学中将感觉统合训练融入到小学体育课堂中，教师应该巧妙地运用信息技术融合多媒体资源，将视频、音频、图片等等与体育知识相融合，既能够以新颖、生动、具体的形式展现教学内容，又能够充分调动学生的学习积极性，提升日常教学质量。例如：在排球知识的相关讲解过程中，教师可以将中国女排的比赛视频做成微课视频，教师根据微课视频中的细节动作，给学生详细讲解排球的相关知识，让学生了解排球的比赛规则，感受排球的练习方法和技巧，从而真正让学生感受体悟，理解这项体育项目，增强学生对体育教学全新的认知和了解。

2.融入體育游戏，激活训练热情

体育教学是枯燥无聊，更是疲累的，为了更好地让学生融入到体育训练中，教师应该融入更多的游戏环节，让学生通过做游戏的方式了解体育知识，感悟体育实践，通过知识与实践的有效结合，取得事半功倍的教学效果。例如：在足球教学中，教师可以一边给学生讲解游戏规则，一边设计踢足球比赛的游戏，让学生自主选择比赛角色，从而让学生在游戏活动中更加积极，更加主动，获得更多的主动权和自由权，引导学生在游戏参与中更好地了解足球比赛的规则。通过这种新颖、有趣的教学模式让学生更好地学习体育理论知识，更有效地掌握体育技能，提升综合能力。

3.关注学生差异，引领全体进步

新一轮的教育体制改革要求应该重视学生的个体差异，将学生的个体差异作为日常教学的主要出发点。将感觉统合训练融入日常教学中，教师必须从学生们的身体条件、运动成绩、学习兴趣等等特征出发，了解学生的感觉统合能力、运动能力、身体潜能等，教师要关注学生的显性特征，又要了解他们的内在隐性特征，从学生的个体差异具体情况出发，对学生中的统合失调患者进行有针对性的强化教学，在关注每位学生成长的过程中，真正贯彻以人为本理念，引领每位学生积极参与体育训练，实现健康快乐成长。

4.提升个人素养，全面认知训练

教师是课堂的展开者和实施者，是学生学习的促进者，为了真正将感觉统合训练融入到小学体育教学中，教师应该提升自己的教学技能、教学素养、教学能力，将两者进行有效的融合，提升两者融合的程度。让学生在教师的引导下，积极融入全面学习，健康快乐成长，助力学生智力发育，身体机能完善，增强学生的体质和意志力。教师们要结合日常教学，将感觉统合训练与体育教育教学内容进行有效的结合和调整，使得两者达到真正融合。协调一致的教学目标，通过分析体育知识内容，确定出感觉统合训练的整体目标，从而对日常教育教学策略进行更好地整改。科学合理地选择有效的教学方法、教学方式、活动类型，才能真正实现感觉统合训练与日常教学的深层次融合，为学生的健康成长提供重要保障，提升整体小学体育教学课堂的质量和效率。

作为小学体育教育工作者，应该重视将感觉统合训练融入到日常的教育活动中，把握教育新理念，为学生营造一个良好积极的体育教育教学环境。推动体育运动训练和学生身心健康发展，有效融合增强日常教学质量，完善学生人格品质，真正将小学生们培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。