张玲

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是全面教育学生不可或缺的一个重要环节，良好的校园文化能够正确引导和鼓舞学生，让学生拥有团结奋进积极向上的力量，让学生时刻处在被激励的状态之中。幼儿园是孩子的启蒙场所，所以必须加强幼儿园文化建设，使学生在良好的环境中陶冶情操，从而身心愉悦、健康和谐地成长。一个好的育人环境必须有和谐、宽容、平等的师生关系；一个好的育人环境必须是绿色园所、文明园所。

孩子的健康成长和良好的校园文化、优美的育人环境是分不开的，幼儿园环境时刻影响着孩子的成长，一个有着优良的文化传统、优美环境，能为孩子的身心发展带来正能量的校园环境对孩子能起到积极的教育作用。

一、营造良好的师生关系

教师要公平公正地对待每一个孩子。作为老师要做到心比天广，比海能容。我们常说宰相肚里能撑船，我认为老师的肚量要比宰相还大，能容纳我们所有学生的优缺点。老师做到公平公正，既要关注聪明活泼可爱的孩子，也要关注默默无闻不爱表现的孩子；既要给聪明的孩子创造上升的空间，也要给反应慢的孩子创造条件。教师一定要树立班中无差生的观念，任何一个学生都像我们的孩子一样，所以我们要善待每一个学生，要做到宽容、理解孩子。也就是说作为一名合格的老师，必须注重班级中每一个孩子的发展，不能忽视任何一个孩子，更不能因为老师自己的情绪而忽视某一个孩子的成长。只有做到心中时刻装着每一个孩子，时刻关注每一个孩子的发展，才能建立融合的师生关系。

老师要做孩子的良师益友，要和孩子成为朋友，在班级中创建轻松和谐的氛围。这样学生能够把自己的小秘密告诉老师，老师也能够从学生那里获得一些班级中的信息来进一步服务好班级。不要用老师的权威去“压制”学生，更不要让学生惧怕我们，而是让学生在尊重老师的基础上相信我们。这样学生才愿意敞开心扉和我们交流，和我们畅谈。老师和学生之间是一种轻松愉悦的相处关系，互相交流，互相学习，共同成长。学生只有完全敞开心扉和老师接触，老师才能够完全理解学生的心声，走进学生的内心世界，才可以与学生建立一种平等融洽的师生关系。这种融洽的师生关系就是校园文化的一部分，并且还是校园文化的主流。我们要充分尊重孩子的想法，走进孩子内心世界，聆听孩子内心的每一处点点滴滴。做孩子的良师益友，成为孩子亲密的小伙伴，这样的师生关系会更加和谐，这样的校园文化会更加融合。

二、建设绿色校园，美化育人环境

让学生置身于一个优美的环境中学习，对学生思想的启发，个性的熏陶，情感的养成，精神的升华都具有重要的作用。在现代化教育的推动下，我们要特別重视科学规划，精心创造绿化、美化的校园环境。从中心园区到生活园区，每一个地方都应充满了文化氛围，从园区的小路到花草小径，从花圃到路牌标识，处处彰显着绿色的痕迹。春天绿树成荫、夏天鸟鸣声声、秋天落叶层层铺满了小路。绿色是活力和蓬勃生机的象征，有如此舒服的校园环境，孩子们才会健康快乐地成长。

花园式的教育环境不仅给学校带来了生机和活力，也给孩子们带来了力量。绿本来就是生命的象征，我们的学生每时每刻都处在一片绿色的海洋中，这种无声的力量对学生的影响是莫大的。学生每天都会带着愉快的心情进入花园式的校园，沉浸在优美舒畅的环境中，这本身就是一种潜在的教育力量。正如苏霍姆林斯基所说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也会说话。”这是一种潜移默化的，能够让学生看到的，实实在在的教育功能，当我们的学生处在种绿色的氛围之中时，自然会养成讲卫生、爱劳动、爱护花草树木、珍惜别人的劳动成果的习惯。绿色本身就是一种催人奋进的力量，学生徜徉在绿色的校园中，自然就会从周围的环境汲取奋发的动力。当孩子们置身于绿树成荫、优雅舒适，景色宜人的校园中的时候，学生的心胸自然就会开阔，所有的烦恼都会抛之于脑后，真正能达到宁静致远的境界。

优美的育人环境既有利于孩子学习知识，也有利于学生实践能力的培养。优美的环境需要每一个人共同来维护，只有大家共同维护，环境才能变得更加美好。在平时的学习中，教师应注重培养学生爱护环境的习惯，比如不乱扔纸团，不随地吐痰，见到纸屑要捡起来，走在校园里不随便折花枝，不随便践踏草坪，教育学生要尊重他人的辛苦劳动成果。老师也要充分利用校园环境的优势，让学生进行劳动实践。

“近朱者赤，近墨者黑”，优美的校园文化，良好的育人环境，对孩子的成长至关重要，让我们联起手来，共同建设优美的校园。