何英

【设计理念】

选择林逋的《山园小梅》（其一）、苏轼的《定风坡·红梅》、陆游的《卜算子·咏梅》作为群文阅读的内容，着重品味探究“梅”这一意象在不同诗人笔下体现出的微妙。三首同是咏物诗，三位作者同是宋代文人，通过品味“梅”的外在特征和内在精神，主要探寻三首诗词中“梅”的侧重点以及诗人情志异同的原因。透过“梅”，我们看到了三种诗人：一个愿与梅化而为一的梅化诗人，一个给梅附了魂的梅格诗人，一个身处逆境却矢志不渝的爱国诗人;透过“梅”，看到了三种不同的人生姿态——隐逸淡泊、达观脱俗、坚贞不渝。透过“梅”，我们也感受到因为时代背景、人生经历、个人性情、理想信念不同，同一事物在不同诗人的笔下所表达的情感也不同。

【目标定位】

1. 品味三首诗词中“梅”这一意象的外在特征和内在品格。

2. 探寻三首诗词中梅的侧重点，以及诗人情志异同的原因。

一、导入新课

意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，是理解作者情感、领悟诗歌内涵的关键，因此，鉴赏诗歌，重在品味意象。今天，我们就一起来品一品“梅”这个意象。古人说，梅具四德：初生为元，开花如亨，结子为利，成熟为贞。元、亨、利、贞是《易经》中的卦辞，元是开始的意思，一年的开始叫元旦，万事万物的根源叫元气;亨是开始已经做好了充足的准备，因为有备无患，所以亨通顺利;利不是私益，而是大家公平分享，这样就和谐了;贞是坚持原则，正直为人。后人又有另一种说法——梅花五瓣，是五福的象征：一是快乐，二是幸运，三是长寿，四是顺利，五是和平。梅也常被民间作为传春报喜的吉祥象征，我们常说的“喜上眉梢”就是取其谐音。梅花是“岁寒三友”之一，也是“花中四君子”之一。古往今来的诗词歌赋，以梅为题者最多，梅已经内化成一种精神和品格。今天，让我们一起走进宋代诗人林逋、苏轼、陆游，看看他们笔下的梅寄托着怎样的情志。

二、整体感知，品味意象

自由诵读三首诗词，说一说三位诗人笔下的“梅”分别有怎样的外在特征？请用“这是××的梅”的句式表达。

分角色读（女生第一首，男生第二首，全班第三首），说一说三位诗人笔下的“梅”分别有怎样的内在品质？请用“林逋笔下的梅是××的梅，苏轼笔下的梅是××的梅，陆游笔下的梅是××的梅”的排比句式回答，并简要阐释。

阐释分析：

林逋的《山园小梅》（其一）：标题把梅置于山园中，烘托出梅远离世俗的生活习性;首联把梅置于众芳摇落的情形下开放，反衬出梅的凌寒独放、孤傲、卓尔不群;颔联把梅影、暗香置于水边、月下、黄昏的背景中，烘托出梅的朦胧清幽、冰清玉洁;颈联通过霜禽、粉蝶的动作与神态，表现出它们对梅花的钟爱;尾联直抒胸臆，不须高昂贵重的檀木拍板和价值万金的酒杯盛酒相娱，只要有诗赋相伴，亲近梅花就够了，在取与舍中表达作者的爱好和倾向：愿与远离世俗、孤傲高洁的梅花相伴。

苏轼的《定风波·红梅》：词人用拟人的手法，上片通过对红梅心理活动的细腻刻画，表现梅的自爱与不流习俗;从梅花傲霜迎雪的姿态上可看出她不畏严寒、坚强不屈。下片词人转为议论，认为梅花心性本是闲淡的，不应随俗作态，虽呈红色，乃如美人不胜酒力所致，仍要保留雪霜之质、“冰脸”本色，这是真正的梅格所在。不能像石延年那样仅从绿叶与青枝上辨别桃杏，停留在肤浅的认知上。此词作于苏轼被贬黄州期间，因读石延年《红梅》诗引起感触，遂作《红梅》诗三首。稍后，作者把其中一首改制成词，名为《定风波·红梅》，这首词是苏轼身处穷厄而不苟于世、洁身自守的人生态度的写照。

陆游的《卜算子·咏梅》：陆词刻画了一个虽境遇悲惨、饱受摧残、遭受嫉妒甚至粉身碎骨却仍然凌寒先发、坚贞不屈、执着信念的梅花形象，梅花遭遇的不幸，梅花的备受冷落与孤寂愁思，正是词人处境、心绪的真实反映。

语言表达：林逋笔下的梅是远离世俗、朦胧清幽、孤傲高洁、与世无争、孤芳自赏的梅;苏轼笔下的梅是不流习俗、自珍自爱、不畏严寒、娴雅坚强、霜雪之质的梅;陆游笔下的梅是备受冷落、孤寂无助、饱受摧残、愁苦不堪却坚贞不屈、执着信念高洁的梅。

（此环节在师生对话中完成，学生说到的词语教师板书）

三、深入探究，知人论世

1. 小组合作讨论：同样是写梅花，三首诗词的侧重点有什么不同？分别表达了诗人怎样的情感？

三位诗人笔下的梅特点各异，表达的情感也不同：林逋侧重梅生长环境的清幽朦胧、香味的清幽迷人，表达的是对梅的喜爱之情;苏轼把梅拟人化，不着意于外在的颜色而是侧重内在的雪霜之质与娴雅之心，表达的是对梅格的赞赏之情;陆游侧重梅的悲惨境遇，即使沦落到成泥成尘也坚贞不屈、志节高尚，表达的是即使自己身处逆境也决不爭宠邀媚，依然坚贞不屈、保持自我高洁的执着信念。

2.同样都是写梅花的诗词，但是诗人表达的情感各异，造成情感异同的原因是什么？

林逋终身不仕不娶，过着以梅为妻、以鹤为子的隐居生活，生平事迹较少见诸文字，如《宋史·隐逸传》述其一生隐逸，“性恬淡好古，弗趁荣利”，“初放游江、淮间，久之，归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市”。诗人一生隐居山野，与世无争，淡泊名利，在凄风苦雨中仍不失文人洁士之风骨，梅花在百花凋零际、冰天雪地中仍不失自己的孤傲高洁，林逋是一位愿与梅化而为一的梅化诗人。

苏轼一生大起大落，宦海沉浮，在黄州期间，写了大量的咏梅之作，最突出的贡献就在于“梅格”这一概念的提出，“梅格”即“冰脸”本色、雪霜之质、高洁孤瘦、坚强不屈。在必修教材中涉及苏轼的诗文有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波（莫听穿林打叶声）》《游沙湖》等，这些都是身处逆境中对自我的审视，或在主客问答中获得开释，或在风流人物中感叹岁月渐老、事业无成，或在自然烟雨中悟得也无风雨也无晴的旷达洒脱，而一切的经历练就了苏轼的品格，梅格即人格，苏轼是一位给梅附了魂的梅格诗人。

陆游是一位伟大的爱国词人，因力主抗金备受排挤打压，但它不依附权势不与主战派同流合污，至死都保持这正义凛然的高洁品格，词为心声，陆游酷爱梅花，在他的全部诗词作品中，竟有156首是写梅花的，最能彰显词人悲壮孤高的品格，体现词人执着信念的当属这首《卜算子·咏梅》，陆游在苏轼“梅格”的基础上，更赋予了“贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格。

总之，因为时代背景不同、人生经历不同、个人性情不同、理想信念不同，所以诗人表达的情感也不同。今天我们读这三首咏物诗，不仅要抓住物的外在形态、色泽、环境，还要由外到内，抓住事物的内在品格，学会知人论世，从作者所处时代、人生经历、个人性情、理想信念等方面思考，这样就能获得更多的审美体验和人生启迪。

四、语文活动

请你结合这三首诗词，为一位歌手写一首关于“梅”的歌词。

作品展示1：

梅

拥一枝梅，赏一树美。

不畏月光下深藏的一抹黑。

沐一寸阳，留一世芳。

傲岸身姿在雪霜中散幽香。

瑟瑟寒风中那一抹孤独的身影，

茫茫大雪中那坚贞的生命。

百花凋零万籁静，

只有那淡雅一枝梅，

书写不屈情。

作品展示2：

忆江南·梅

梅花好，

独盛覆雪山。

三九不知冬气重，

疏红几点傲风霜。

贞洁何其难？

作品展示3：

如梦令·梅

园里凌寒怒放，

娴雅立于小墙。

轻撷于手上，

却盈满袖芬芳。

熙攘，熙攘，

银霜红梅罗裳。

作品展示4：

梅

一树梅，傲立风霜从不畏，

一棵梅，吹离枝头作雪飞，

一朵梅，成泥成塵不后悔，

一瓣梅，飘落人间是为谁？

作品展示5：

梅

寒风凛冽吹过寒了心窝，

深陷冰天雪地冰冷角落。

忽逢一枝红梅瞬间点燃心中焰火，

就让你我唱响这冬日的赞歌。

即使生命终将迎来凋落，

她也会牵动魂灵，

回归真我。

◇责任编辑 晏祥辉◇