周李星

摘 要：随着教育改革的深入发展，以生为本的教育理念已逐渐渗透于现代课堂教学之中。不仅给教师的教学思路和組织策略带来革新，还使学生的学习质量和主体效果得到加强。体育是一门基础性学科，对初中生的身体素质、运动水平、体育意识等方面具有十分重要的作用。但在当前的教学发展中，部分教师缺乏有效的教学方法和组织手段，导致学生的体育水平得不到有效提升。

关键词：初中体育;创新教学;生本课堂

一、 引言

众所周知，学生是课堂活动的主体，把握学生的主体特性，开展适宜的教学活动，有助于激发学生的参与热情，提高学生的学习效率。在初中体育教学活动中，学生大多存在参与兴趣不足、训练热情不高、技巧掌握不牢等现象，究其原因，主要是教师的组织策略和引导方法运用不当而造成的。初中是一个承上启下的关键时期，夯实学生的发展基础尤为重要。因此，文章从当前初中体育课堂教学中所存在的问题、生本课堂的概念及实际意义、创新教学的具体策略、注意事项四个方面出发对此进行探究。

二、 当前初中体育课堂教学中所存在的问题

（一）教学思想老旧

在当前的初中体育课堂教学中，部分教师依然沿用传统的教学思想，缺乏对学生主体的关注与培养，往往以教学目标的完成量为标准，忽视学生的主体地位，导致学生在体育活动的参与效果上存在消极态度。同时，部分教师受应试教育的影响，过于注重对应试内容的训练与讲授，缺乏对学生综合性的培养，导致学生的主体发展产生偏差，进而影响学生的整体素质的发展效果。

（二）教学手法单一

教学方法的灵活运用，不仅能提高学生对课堂知识的学习质量，加深对体育技巧的掌握效果，还能保证学生在体育锻炼中夯实自身的运动基础，增强学生的运动水平。然而，在当前的教学发展中，部分教师存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏对教法的创新意识，导致学生的训练热情和参与兴趣得到有效提升，降低学生的运动活力，影响其体育教学的质量。同时，部分教师忽视其课堂环境所具有的能动作用，缺乏对体育环境的创设，进而加剧学生的懈怠心理。

（三）组织形式枯燥

课堂活动是由不同的课堂环节而组成的，其环节的组织形式和设计内容对课堂活动的整体发展具有十分重要的联动效果。然而，在当前的教学发展中，部分教师未能从学生的实际学情出发，创建适合学生学习与参与的课堂环节，进而导致学生的主体发展和训练效果受到影响。同时，部分教师在环节的创新上存在“换汤不换药”的现象，无法有效调动学生的主体参与，进而使课堂整体的发展和学生的训练质量受到不同程度的降低。

（四）素质培养不足

体育学科作为素质教育阶段的一门基础学科，对学生的素质培养、行为品质、精神价值等方面起到积极意义。努力拼搏、团结协作、坚毅刚强等体育精神对学生的未来成长具有重要作用。然而，在实际的初中体育教学中，部分教师往往忽视德育渗透和素质培养等细节的把握，导致学生的主体发展受到影响。同时，培养学生终身体育的发展观念也是现代教育发展的重点之一，但在当前的教学培养中教师未能采取有效的指导策略，影响其主体效果。

三、 生本课堂的概念及实际意义

生本课堂是一种以学生的发展为本的教育理念，重点突出学生的主体性和发展性，让学生真正融入课堂教学之中，充分发挥学生的主观能动性，使学生得到全面、科学、有效的学习环境，从而实现其主体发展的目标。将生本课堂融入与体育教学之中，不仅能激发学生对课堂知识的学习兴趣，调动学生的参与热情，还能增强学生的运动技巧，夯实学生的体育基础。同时，将生本课堂应用于体育教学之中，有助于改善当前学生被动参与的训练状态，真正做到以学生的实际需求为目标，灵活开发和设计训练内容，把握学生的训练方向，提高学生的训练质量。此外，将生本课堂运用于体育教学之中，有助于培养学生良好的行为品质，保证其德育的有效渗透，实现学生的德、智、体、美、劳等多元化发展。

四、 生本课堂下初中体育创新教学的具体策略

（一）引入情境教学，提升学生的学习兴趣

环境是学生学习活动的“第二个老师”，构建良好的训练环境，不仅能提升学生的学习兴趣，还能加强学生对体育知识和动作要领的学习能力，提高课堂教学的质量。同时，以直观化的情境教学为导引，还能帮助学生降低对复杂动作的学习难度，增强学生对动作细节的理解能力。因此，在体育课堂活动中，教师应摒弃传统的教学思想，深化教材内容，引入情境教学，灵活把握学生的探究方向，调动学生的参与兴趣，保证其学生主体的学习性。如在“足球”的教学中，本节是对足球比赛规则的学习，如运用传统的语言讲授的话，很难使学生产生积极的学习兴趣，并对越位、犯规等行为缺乏直观的理解。对此，笔者采取情境教学的方法，运用多媒体投影技术，将真实的比赛场景展示给学生，并通过暂停、慢放、分解等功能，使学生直观地了解到足球比赛的条件、方法、规则，其中，还以图文并茂的方式，向学生讲述足球比赛中越位、犯规与不正当行为等内容，进一步帮助学生详细了解其中的行为细节。学生通过生动的画面观看，纷纷竖起脑袋饶有兴致地展开学习活动。

（二）创新游戏活动，加强学生课堂体验

游戏是学生非常喜爱且乐意参与的一项兴趣活动，将游戏活动与课堂教学相结合，不仅能加强学生的课堂体验，还能丰富学生的学习形式，使学生能够保持积极、主动的参与心态。然而，在实际的教学活动中，部分教师缺乏对游戏活动的创新与优化，依然惯用传统的游戏策略，缺乏趣味化的游戏内容，影响学生的整体效果。因此，在体育课堂活动中，教师应结合教情发展，创新游戏活动，灵活把握游戏细节，合理设计游戏内容，营造趣味化的游戏氛围，提高课堂教学的发展效果。如在“篮球”的教学中，考虑到学生已基本掌握篮球的基础动作，并对运球、双手胸前传接球等技巧动作产生初步了解，为了加强学生对篮球技巧的运用效果，笔者组织学生以“快乐驿站”为主题的游戏活动，让学生运用原地拍球、绕杆运球、传球接力、定点投篮等技巧，将篮球顺利运送到指定地点，同时，在每一个环节中都设置相应的抢断活动，这就需要学生保持高度的注意力。学生听到游戏规则后，纷纷举手表示参与，迫不及待地想要一展风采。通过对游戏内容的创新设计，不仅能激发学生对游戏的参与热情，还能锻炼学生的综合能力。