陈成佑 林廷劈

(1.三明医学科技职业学院,福建三明 365000;2.三明学院,福建三明 365000)

在Android、IOS移动操作系统大行其道的时代,智能手机等拥有数量众多的拥趸者。依托智能设备兴起了很多新行业,包括手机ROM、移动广告等,均与智能手机一样,在移动网络时代全面兴起。有CNNIC调查结果显示:截至2019年10月,我国已有8.54亿网民,其中手机等移动端网民规模超5.6亿,所占比重相当之大,由PC端向手机端的迁移,是时代变革的典型标志。在移动网络兴起的时代,移动学习将日益受到广大教育工作者的重视,从移动终端网络使用行为习惯与用户需求来看,可以发现,人们更加倾向于在移动终端学习知识和技能,而如何以前沿技术为个性化移动教学平台研究与建设服务,便是一项必然要考虑的议题,其中HTML5技术具有相当的典型性[1]。

1 个性化移动教学平台优势

在分析基于HTML5的个性化移动教学平台研究与建设问题前,我们首先要明确个性化移动教学平台的优势所在。笔者曾经在一地次调查中,详细了解了学生的网络学习特征以及突出需求,按照调查结果显示,学生在进行网络学习时,有几个比较突出的特点,比如首先,在学生群体中的大部分成员,手机终端的占有量与使用量都是最高的,而且这些学生也乐于在手机等移动设备上完成学习;其次,利用移动设备完成一项或者多项学习任务的学生占比接近100%;再者,学生大都喜欢综合性较强学习资源与视频类。最后,如图1所示,该系统从使用者的角度分析,能够划分教师端、学生端以及系统管理员端,各端的各取所需,将给教学提供极大的便利[2]。

通过这几个特点,我们可以认为,移动学习平台走向个性化,是具有学习者角度强大优势的做法,因此可以成为课堂学习的辅助手段,进行在此之上的充分拓展。而后期所做的一切以学生发展为目标的平台,便可以通过资源库的形式进行体现,使电脑端登录与移动端登录都具有高度便捷性,特别是在考虑到个性化的前提条件时,它将明显有别于一般的大型网络教学平台只涵盖常用教案、习题资源的形式,而增加更多利于学生自我学习、自主研究的个性化内容,无论是大纲制作、习题下载,还是相关视频教程学习等,均将有着强大的共享、发布支持。

2 个性化移动教学平台的HTML5技术关键

图1 个性化移动教学平台功能结构Fig.1 Functional structure of personalized mobile teaching platform

如前所述,个性化移动教学平台优势,而重视此优势,则需要相应的技术支持,在所有支持技术中,HTML5比较具有代表性,HTML5标准草案发布于2013年,由W3C理事会所推荐,经过实践证明实用效果较好,在谷歌、苹果、中国移动等数百家公司共同参与下的技术研发,决定了这项技术的公开性,而W3C理事会所通过的标准,也便说明了各个浏览与各个平台,均会努力实现此公开性,以及各使用者所追求的实用性,从这个角度上讲,它天然具有跨平台以及可受绝大多数浏览器相支持的特点,在性能上更易于缩减与普通使用者之间的距离,使人感受到友好。按照W3C理事会的统计,2018年,全球有超过26亿手机浏览器对HTML5是支持的。应该说,HTML5是如今移动应用的主要技术,将来一段时间依旧存在。实际上,对本系统加以实现,主要会涉及到asp.net以及HTML5语言,前者属于嵌入型脚本语言,该动态服务器页面运行于IIS之中,而作为核心的HTML5以网页前段的形式存在,asp.net则在后台运行。对于个性化移动教学平台来讲,HTML5作为HTML的更新版,一些新增加的特性,让HTML5有了更适于学习者个性发展的渠道和空间,能够使之在富媒体技术支持下完成各项学习任务,也就是说,这些HTML5的特性,对于移动终端是适应的,也是用户体验优化的良好支持手段,它最终将使移动网络真正发挥出移动化与个性化的优势。另外,随着公众的广泛认可,移动网络日益成为热门话题,与之相应的APP也普遍受到欢迎,此时,我们将会意识到:App的重要性,以及因Web而带来的便捷性,特别是在HTML5技术支持下,这种重要性与便捷性将更加明显,即若App开发者能够有效解决个性化移动终端的适配问题,那么终将开启移动网络学习应用的新时代。图2所示,是常见移动学习平台,正是采用了HTML5技术的成果,3层架构模型的形式,既有清晰的层次,又体现了软件系统在开发方面的高内聚与低耦合策略,较好地达到了界面与代码相分离的效果[3]。

图2 移动学习APP系统构架Fig.2 Mobile learning APP system architecture

3 HTML5的个性化移动教学平台前端开发要点

3.1 明确教学的出发点

以学习者能力发展及就业为需求的个性化移动教学平台前端开发,是HTML5技术应用的第一要点,信息时代为使学习者能力得到培养、就业优势得到显现,更加适应社会需求,在实践与理论教学中,便一定要做出相应的改革。运用 HTML5的个性化移动教学平台前端来开发课程教学,应当与时代对学习者需求为导向,紧密结合市场需求,目标鲜明地做好专业技能培养,杜绝教学内容与时代需求脱节问题,在此视域下的教学出发点明确,特别是教学内容优化,可培养学生自学习能力、创新思维能力[4]。

3.2 优选平台教学内容

在HTML5的个性化移动教学平台前端开发中,将涉及到理论基础与实践基础两个类型,它们共同构成了为学习者服务的教学内容,其中理论基础中将会关注到W3C标准、平台设计结构以及设计者模式等项目,在这些内容的支持下,学习者将更加有效地掌握相关知识重点,并使知识技能得到合理应用。而后续的教学内容掌握,则亦应侧重点明确,以精简为原则,在科学的前端设计技术支持下,完成任务。一般认为,HTML5的个性化移动教学平台前端开发,在优选教学内容方面有三个值得注意之处,其一是对基础知识的关注,其二是做好脚本和类库框架知识的把握,其三是导向实践应用。

3.3 改革平台学习模式

HTML5的个性化移动教学平台前端开发,无法离开项目案例的实际支持,借助教师与学生的共同研究学习,将促进学生协作能力的发展,不断完善他们自主学习能力。所以教师应参与开发设计个性化移动教学平台,使平台学习模式更有利于学生发展需求,特别是要融入与实际操作直接相关的代表性案例,让学生有机会进行深入分析,不断掌握分析与解决问题能力。期间应对学生分组,用团队协作的形式共同介入平台开发,一般步骤如下,其一是对项目要求的明确;其二是对项目策划书的撰写,其三是对项目的设计;其四是具体实施;其五是运行与测试[5]。

3.4 优化平台应用效率

教师应鼓励学生在个性化移动教学平台下完成学习任务,使学生在HTML5的个性化移动教学平台中受益,同时保证平台的高效应用,为此,教师可以安排一些无纸式作业,使学生利用Claroline等系统进入操作界面。此外,教师可在学习平台里的教师端批改作业,了解学生学习状况。而学生则可以在后期进行自主性更强的练习,并完成线上新课程学习活动。一般认为,因为有了HTML5技术的支持,整个过程中,学生的平台应用效率将会变得更高,能够极大地提升学习效率,而教师对于平台特点,特别是其背后HTML5技术的重要支持力量的认知,大大提升学生学习效率[6]。

3.5 调整平台教学形式

教师还应关注HTML5技术对学生个性发展的支持作用,使学生得到自主分析的机会,并能够及时提出处理具体问题的办法,也就是让学生在课堂内外都具有较大的主导权。此外,HTML5技术支持下的个性化移动教学平台有着资源的丰富性与方法的多样性,可支持学生利用分组形式,主动参与到教学形式调整任务中来,合作解决问题,而教师则处于小组指导定位,发挥出纠正错误与引导方向的作用。另外,调整教学形式,便于促进多媒体教学工具和个性平台的衔接,从而将学生的独立与小组成果展示出来,全面提升学生的前端平台应用能力。

3.6 设置平台评价机制

HTML5技术支持下的个性化移动教学平台中 ,评价体系可谓最后不可或缺的一项内容,其中应当涉及学生综合素质以及专业能力的准确分析评价,在传统学习成绩评价机制的前提下,把平时成绩与考试成绩综合起来,使二者在平台中依比例进行合理划分,及时使学生看到教师所做出的表现评价。这一评价机制与形式有利于增进学生自主学习知识,并及时对自身存在的不足之处加以调整。

4 总结

个性化移动教学平台研究与建设,对于预期教学目标的达成是有利的,它可给学生提供移动学习的需求,让学生在平台上共享课程数据,从而实现移动端与电脑端的同时访问效果。而对于教师来讲,则也可以基于课程教学实际情况,对平台教学出发点确立、教学内容选择等加以完善,且有效管理访问用户。师生双向的共同努力,今后将更好地完善课程内容、满足教学服务任务需求。