黄连英

近几年，在全国卷及各省（区、市）试卷中，高考英语的写作部分所占分值不断增加。因此，考生的写作水平将直接影响考生的高考英语成绩。然而，笔者在高考英语阅卷中发现考生的写作能力普遍较低，阅卷时出现的高分作文寥寥无几。为此，笔者整理了高考英语作文中的常见问题，并重点探究如何对症下药，有的放矢，以帮助考生扎实提升英语写作能力，在2021年的高考英语中写出高水平英语作文。

一、高考英语作文常见问题分析

笔者在高考英语阅卷过程中发现考生在写作时基本上都有话可说，偏离题意的文章并不多，但相当多的文章存在以下问题：

1.审题不过关，要点不全面

虽然作文题目规定了文章各段大体的内容，即写作要点，但仍有不少考生缺乏审题意识，导致文章要点不全面。而“要点全面”是优档作文的必要条件，如要点不全，作文就得降低一个档次给分。有的考生无论是行文还是书写都无可挑剔，但就是会遗漏某个要点，以致失分不少。

2.书写潦草，字体不规范

不少考生的作文都存在不同程度的涂改现象，有些考生的作文还通篇涂改，让人难以辨认;有的考生单词书写高低不平，大小不一，书写时单词与单词之间无间隔，密密麻麻显拥挤;有的考生使用标点符号不规范，如将小圆点写成句号，所有的句子都用逗号等。2020年的高考英语作文评分标准中虽然没有规定书写凌乱要扣分，但糟糕的书写会影响阅卷教师对该文章的印象，很自然地会把该文章降低一个档次给分。

3.内容少而空泛，达不到字数要求

高考英语书面表达评分标准明确规定：字数少于80或多于120要求字数的，从总分中减去2分。在阅卷中，考生因作文字数不达标而导致扣分的现象时有发生。笔者觉得失分的主要原因有三个：（1）高考书面表达属于半开放作文，提示的内容要点不多，部分考生由于思维不活跃，觉得无话可说;（2）有些考生未能提取所有要点;（3）有些考生平时写作训练较少，加上高考时心里紧张，导致出现“心中有千言万语，笔下无一言”的现象。

4.词汇和语法错误较多

据笔者统计，书写错误的单词有些是偏词、难词，但更多的是考生非常熟悉的常用词。如：aply/apply（申请），volenteer/volunteer（自愿），activty/activity（活动），advatage/advantage（优点），hoby/hobby（业余爱好）等（前者为错误书写）。语法错误包括单词词性不分，可数名词和不可数名词误用，动词时态和语态误用，及物动词和不及物动词误用，主谓不一致等。

5.句式相当贫乏和单一

有的考生通篇使用简单句，文章结构显得松散;有的考生来来回回就几句话，文章读来平淡无奇、索然无味;有的考生会使用某种复合句式，但该句式在文章中随处可见，文章读来繁琐累赘。

6.衔接不紧凑，连贯性差

笔者发现不少考生叙事逻辑性差，写出来的文章内容不连贯;有的考生纯粹为了凑字数，把一些无关的句子胡乱堆砌，句子和段落间难以找到连接词;而有的考生对连接词的用法不清楚，导致文章中的连接词出现乱用和误用的现象。

二、稳扎稳打夯基础

句子是由单词构成，而文章则是由句子组成。单词的准确书写和基础句型的正确使用是有效提升考生英语写作能力的基础。

1.单词书写要正确，避免犯低级错误

词汇是英语最基本的要素，没有一定量的词汇就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语作文。同时，单词书写务必要准确，一篇文章如果出现多个单词书写错误，就会造成文意表达不清楚，阅卷教师也无法理解文章，自然就不会给高分。

因此，考生对于词汇要给予足够的重视，每天抽出一定的时间记单词，要养成读、记、写的“手、脑、眼”并用的好习惯;对于考纲要求掌握的词汇，考生不仅要记住词义和词性，还要掌握其主要用法和搭配。

在复习过程中，考生要勤于思考，多进行联想记忆，对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的知识小链条。例如，用于虚拟语气句中的一些动词有：一坚持insist;二命令order，command;三建议suggest，advise，propose;四要求ask，require，demand，request。

2.注重句型教学，打好语法基础

英语句子虽然千变万化，但总结起来都是从六种基本句型演变而来，考生掌握了这六种基本句型，就等于掌握了英语句子的核心。

句型1：主语+谓语

该句型常用来表示主语的动作或状态。句子的谓语动词为不及物动词，其后不可以直接接宾语，可以接副词、介词短语或状语从句等。常见的动词有：go， come， arrive， work， live， swim， fish， jump， die， appear， disappear， cry， happen等。如：

① I couldnt wait to take a bite， and the sweet juice went down my throat.

我迫不及待地咬了一口，甜甜的果汁流经我的喉咙。

② I am sorry to hear that you have gone back home on sick leave.

听说你请病假回家了，我很遗憾。

句型2：主语+系动词+表语

这种句型主要用于表达主语的特点、身份等。谓语动词常用系动词，表语多为形容词，也可为名词、不定式、分词等。系动词一般可分为下列三类：

（1）表示状态的系动词：be， keep， remain， stay， leave等。

（2）表示變化的系动词：become， turn， get， grow， go等。

（3）表示感官的系动词：look， sound， feel， seem， smell， taste等。如：

①I was grateful for this opportunity to get close to nature.

我很感激有这个接近大自然的机会。

②Based on my own experience， learning English online is really a great way for English learners.

根据我自己的经验，在线学习英语对于英语学习者来说确实是一个很好的方法。

句型3：主语+谓语+宾语

这种句型中的动词一般为及物动词，可以直接接賓语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。如：

The route measured five kilometers， from our school gate to the foot of Nanshan Mountain.

从我们学校大门到南山脚下，路线长达五千米。

句型4：主语+谓语+间接宾语+直接宾语

这种句型中的谓语动词需要接两个宾语，一个是指人的间接宾语，一个是指物的直接宾语。间接宾语在前，直接宾语在后。引导双宾语的常见动词有：give， tell， teach， buy， pass， lend， show， bring， send等。如：

① I am writing in sincerity to ask you a favor regarding a play we adapted according to the textbook.

我诚挚地给你写信想请你帮个忙，这个忙是有关我们教科书改编的一个剧本。

② If it is convenient， may I pay you a visit at your office next Tuesday to give you more details？

如果方便的话，我可以下周二去你办公室告诉你更多的细节吗？

句型5：主语+谓语+宾语+补语

该句型中的谓语动词为及物动词，宾语补足语的主要作用有两点：（1）补充说明宾语的特点、身份等;（2）表示让宾语去完成的动作等。担任补语的词有名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。常见的谓语动词有： tell， ask， advise， help， want， would like， order， force， allow等。

【注意】动词have，make，let，see，hear，notice，feel，watch等后面所接的动词不定式作宾语补足语时，不带to。如：

① On arriving， we saw red ripe peaches hanging on the tree.

到达时，我们看到成熟的红桃子挂在树上。

② Having written the English script， we dont want anything inappropriate to spoil the play.

我们已经写好了英文剧本，不希望任何不恰当的东西破坏演出。

句型6：there be句型

there be句型的一般结构为：there+（情态动词或助动词）+ be动词+主语（名词或动名词）+状语，意为“某处有（存在）某人或某物”。在There be引导的句子中，谓语动词be动词的人称和数应该和它后面的主语（名词）保持一致，当有两个或两个以上的名词作并列主语时，be动词的形式则和第一个名词保持一致（就近原则）。如：

First， there are a lot of free resources related to English on the Internet， so I learn English by reading books or news， listening to postcodes and by watching streaming videos of TV and film.

首先，互联网上有很多关于英语的免费资源，所以我是通过阅读书籍或新闻、听邮政编码和观看电视和电影的流式视频来学习英语的。

三、有章有法促增分

如果单词书写正确，句子也没有语法错误，英语作文就可以得高分吗？根据高考英语作文的评分标准及笔者在高考英语阅卷中的体会，高考英语作文中句式单一、缺乏生气的文章，哪怕没有任何错误也很难获得高分。

高分或满分作文应具备以下几个条件：

1.内容充实。一篇文章只有涵盖了所有要点才算完成，这是书面表达最基本的要求。如果内容不全、遗漏要点，文章就会被降档给分。

2.卷面秀美。优美的书写和整洁的卷面能让阅卷教师赏心悦目，从而给出适当的分数，而书写潦草、凌乱的文章则很快就会被“秒杀”。

3.词汇高级。高级词汇的使用可反映考生深厚的语言功底，给平淡的文章增添亮色，这会给阅卷教师带来清新之感。高考书面表达评分标准中的第五档要求对词汇也有明确规定：“……应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂或较高级词汇所致;具备了较强的语言运用能力。”由此可见，高级词汇的使用是高分作文的必备条件之一。

何为高级词汇？笔者认为是一些生动、具体、形象的词语，具体使用方法如下：

（1）用新词代替旧词。换句话说，尽量使用别人少用的词汇，这样可做到个性张扬、标新立异。

（2）用短语代替单词。多用短语既可避免词语单调乏味，又可反映出考生有较强的语言运用能力。

（3）多用情感方面的词语。例如：hopefully， truly， luckily， fortunately， really， obviously， wholeheartedly， to be honest， believe it or not等，这类词语的使用可增强文章的醒目性和感染力，易引起阅卷教师的共鸣。

4.句式丰富。根据高考书面表达评分标准，语法结构的丰富性是决定一篇优秀文章的关键。感叹句、倒装句、复合结构、强调句型、定语从句、非谓语动词、虚拟语气等交替使用，可使文章的語言充满层次感，从而较好地反映考生的语言运用能力。如何才能使句式丰富优美呢？笔者认为要做到以下几点：

（1）尽量少用简单句，简单句虽说短小精悍，但过多使用会使文章结构松散。可通过合并简单句的方法使其成为并列句或复合句，使句式多变。

（2）巧用感叹句和虚拟句，增强语言的表达力和感染力。

（3）主动句与被动句的交替使用使句子具有多样性。

（4）省略与替代交替使用可避免写作时不必要的重复与累赘，使句子更简练、准确。

（5）强调句和倒装句的使用，可使句子结构更自然紧凑，描写更生动形象。

（6）分词（分词短语）及with复合结构的使用可为文章增色，显示考生较强的语言功底。

（7）巧妙使用英语谚语，使文章说理透彻，增强说服力。

请体会下列优美句式：

with复合结构：Every runner tried their best to finish the task， with their classmates along the way giving them necessary help as well as encouragement.

每个赛跑者都尽力完成任务，同学们一路上给予他们鼓励和必要的帮助。

被动句、倒装句：The activity was highly spoken of， because not only did it provide chance for us to exercise， but also made us more cohesive.

这项活动得到了高度评价，因为它不仅为我们提供了锻炼的机会，而且使我们更加团结。

非谓语动词：Organized by the student union， a group of volunteers went to Hope Farm to help the farmers pick peaches last weekend.

由学生会组织，一群志愿者上周末到希望农场帮助农民摘桃子。

并列句：The farm is situated at the foot of a mountain， the sky is blue and the air is fresh.

农场坐落在山脚下，那里天空蔚蓝，空气清新。

定语从句：We first picked the ones that were most beautiful in color， then those that were ripe and soft.

我们先挑选颜色最漂亮的，然后是成熟柔软的。

状语从句：Given your busy schedule， Id be very appreciative if you offer to give some professional advice.

鉴于你的日程安排，如果你能给我一些专业建议，我将非常感激。

主语从句：Through the activity， what I felt is that I am able to shoulder the responsibility and it can make us stronger and more determined.

通过这次活动，我觉得我能够承担起责任，并且我们会更坚强，更有决心。

5.衔接紧凑。“有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑”是高考书面表达的重要评分依据。此处所说的衔接性，是指文章的段与段之间、句与句之间以明晰的、合乎逻辑的顺序进行组织与安排，做到在文章内容与结构上条理清楚、连贯流畅。运用过渡性连接词是最常用的手段，如表递进关系的连接词：not only…but （also）， whats more， whats worse， besides， in addition， worse still， moreover， above all等。

总而言之，英语写作能力的培养不是一蹴而就的，但有规律可循，只要同学们夯实基础，针对容易出现的问题进行专项训练，持之以恒，就能在英语写作中收获高分甚至满分。