摘 要：在教育改革与教育进步的大环境下，农村高中教育事业也在不断地发展。如今，各种新型的教育理念与教育方式在教育事业中得到了广泛的应用，在农村普通高中的教学中也逐步开展远程网络直播教学的工作。高中是学生最关键的学习阶段，影响着学生的未来与发展，因此，提高农村普通高中的综合教育教学质量与教学效率是非常必要的。农村普通高中远程网络直播教学是近年来兴起的新式教学方法，在农村普通高中应用远程网络直播教学的方法也促进了教育资源的共享，促进了农村教育事业的发展，也影响着我国的教育均衡发展。文章从当前的农村普通高中原创网络直播的应用背景出发，探索农村普通高中远程网络直播教学的应用效果。

关键词：农村普通高中;远程网络直播;教学效果

一、 引言

高中是学习最关键的阶段，高中的学习为每位学生的高考奠定了基础，对于处在高中教育阶段的学生来说，充分地利用各类学习资源丰富自身的知识储备量十分重要。在我国，农村普通高中的教育与城市教育依然存在着一定程度的差距，未能从根本上解决教育资源不平衡现象。随着我国科学技术的发展，现代通讯技术促使了学生学习方式的改变，尤其是在农村普通高中应用远程网络直播教学的方法，將技术的发展与教育事业的进步紧密地结合在一起。将远程网络直播教学灵活运用于高中生的学习过程中，可以提高高中教学内容的有效性与课堂的质量，注重利用网络教育资源的教学方式，更加贴近于学生的日常生活，可以吸引学生的注意力，更好地利用网络教学资源也提高了农村的教学质量。远程网络直播教学对教师与学生都有很大的益处，对教师来说，远程网络直播教学可以推动教学工作的顺利进行。对学生来说，远程网络直播教学使学生勇于表达自己，在直播平台中敢于发表自己的理解，增加与授课教师之间的互动。

二、 当前的农村普通高中远程网络直播的应用背景

我国农村普通高中的教育工作还存在着一定的问题，教师资源的匮乏以及教学水平较低等问题严重制约着农村教育事业的发展，也严重影响着农村普通高中学生的学习质量，在农村普通高中与城市高中充分体现了教育发展不平衡的现象，也体现出了农村普通高中教育资源不足的问题。在教学水平较低的环境下，学生高考分数也不尽人意，农村高中的教育质量制约了高中学生的发展，难以提高农村普通高中的本科升学率。当前，多媒体技术以及互联网技术的发展使远程网络直播在农村普通高中应用更加广泛，为农村高中学生的学习提供了更加开放的平台，这也在一定程度上提高了农村普通高中的教学质量。

三、 农村普通高中远程网络直播教学的应用意义

（一）创新了教学方式与教育理念

让远程网络直播教学走进农村普通高中课堂，可以创新各个学科的教学方式与教育理念，改善传统落后的课堂教学方式，完善并创新教育理念。在当前的农村普通高中课堂教育中，教师的教学方式以及授课理念缺乏趣味性，教育方式落后，都影响着学生的学习质量，课堂气氛不够活跃也使学生难以表达自身的想法，使教师缺乏对学生的了解。除此以外，不够贴合学生日常的教学过程与传统落后的教育方式都会影响农村普通高中课堂质量，也无法调动学生学习的积极性。远程网络直播教学融入农村普通高中课堂在一定程度上改善了传统的教学方式，使学生在新的教学形式下勇于表达，增强与教师之间的互动。趣味性的课堂对教师也会产生积极的影响，使农村普通高中的教师不断提高自身的教学水平，在一定程度上保障了课堂的教学质量。

（二）促进我国教育事业的均衡发展

面对我国当前农村普通高中与城市高中的教育发展不平衡现象，重视教育的均衡发展十分必要。农村普通高中远程网络直播教学的应用在一定程度上缓解了教育发展不平衡的现象，促进了我国教育事业的均衡发展。教育的均衡发展不仅关系着我国的综合发展，更关系着全国所有高中学生的教育公平。为了维护教育公平，缓解我国教育事业的不平衡现状，针对农村普通高中教学水平不足的现状，引入高质量的网络直播课程，帮助农村普通高中的学生补齐短板，使农村普通高中的学生充分利用网络资源与直播平台享受更高质量的教学课程，缩小农村与城市高中的教育差距，提高我国的综合教育水平。作为一种新式的教学方式，满足了教育均衡发展的需求，其应用前景也更加广泛。

（三）保障了农村普通高中的教学质量

让远程网络直播教学融入农村普通高中的教育工作，保障了农村普通高中的教学质量，不同的学生身处不同的学校，通过网络直播课程，可以不受约束地接受同样的教学课程，保证了教育资源的公平性，这样的教学方式帮助学生提高了学习的质量，不受其他因素的影响，也可以在直播平台充分享受优质的教育资源，同时也推动了我国教育事业的发展，保障了农村普通高中的教学质量。除此之外，教师也可以与学生同时观看网络直播课程，学习网络直播授课教师的教学方法与教学思路，在一定程度上可以提高农村普通高中教师的教学能力。使农村普通高中的教师转变了传统的教学观念，为了解决当前农村普通高中教育存在的问题，向优质直播授课教师学习，将新型的教学方法应用于农村普通高中课堂之中，教师与学生共同学习网络直播课程，教师也可以对基础理论知识进行整合以及探索课程资源中的文化，在一定程度上丰富了教师的知识储备，也提高了教师的教学能力，保障了农村普通高中的教学质量。

四、 农村普通高中远程网络直播教学的应用效果

（一）拓展了教学内容，提高学生的整体素养

在农村普通高中应用远程网络直播教学，拓展了教学内容，提高学生的整体素养。在传统的高中教学中，教师是以课本为基础，然后在课堂内展开教学活动，学生只需要掌握课本上、教师所传授的知识，但是这样一来，学生在课堂教学时间内往往难以理解与掌握拓展的知识点，因为时间有限、空间有限，虽然学生与教师都很努力，但是最后收获很少，没有进一步提升教学效果，收效甚微。而通过在农村普通高中应用远程网络直播教学，学生的学习不仅是限于课文内容的知识，直播授课教师可以结合课文内容充分利用网络资源，展示视频与音频等多形式资料，学生也可以拓展学习，利用直播平台探究讨论，并且不会受到时间与空间的制约，这样才会让学生加深印象，更加便利的学习，也可以掌握更多的学习方法，使得学生学习能力有进一步的提升。

（二）网络直播教学增强了师生之间的互动

在农村普通高中应用远程网络直播教学，增强了师生之间的互动。网络直播教学的应用弱化原先教师主导课堂的能力，在网络直播的课堂中，学生可以通过平台随时发表自己的意见，增强与授课教师之间的联系，除此以外，教师对学生的提问方式也更加多样化，灵活先进的直播平台可以提供完善的工具，并对学生的回答情况进行总结，教师可以快速得到学生的回答结果，及时纠正学生的错误思路。随着各种先进教学理念及教学方法在网络直播课堂上的广泛应用，师生之间的互动程度更加深入，将长期的“教师教、学生学”的思维在网络直播课堂上转变，使得学生在网络直播平台上能够针对学习内容勇敢表达出自己的理解，在学生的自我表达以及提问的过程中，教师在整个的直播教學环节当中加入恰当地解释与引导，帮助学生修正出现的问题，使学生能够结合实践更好的思考，提升思维能力，从而对于问题有更加深刻的认识和了解，也能更好地参与到直播课程当中，实现提高教学质量的目的。

（三）提升自主学习能力，培养学生养成良好的学习习惯

在农村普通高中应用远程网络直播教学，可以提升学生的自主学习能力，培养学生养成良好的学习习惯。通过远程网络直播课程，丰富了学生的学习内容，随着素质教育与新课改的提出，让农村普通高中的教学体系不断升级、完善，因为教学理念的转变，网络直播教学也让高中学生在学习过程中具有更多的主动性、能动性，从而提高了高中学生自主学习的能力，远程网络直播的教学模式也使学生养成了良好的学习习惯，利用网络资源开阔了思维。在跨越地区与时间接受高质量的教学课程中，学生学习到了更加丰富的思维视角，通过网络直播课程的学习，自主构建完整的知识体系，直播课程的课后作业也可以通过平台完成，发放作业与回收作业的过程不必人工进行，教师也可以通过平台批改作业，提高课堂教学的效率。

五、 促进农村普通高中远程网络直播教学效果提升的措施

为了使农村高中远程网络直播的教学效果不断提高，首先应该在网络直播课程的学习过程中突出学生的主体地位，尽可能地发挥学生的主观能动性，使学生敢于表达自己的想法，提高学习的主动性，从而实现教学的最终目的。其次，网络直播课程的内容应该更加多元化，来自不同地区的学生可能会存在一定程度上的文化差异，考虑学生的文化基础水平，合理地安排教学任务，在布置课后作业时，也应该考虑学生的接受程度，在此过程中推动了远程网络直播课程的教学效率。最后，农村普通高中学生选择的远程网络直播课程应该更加具有针对性，分析学校的教育短板方向，使学生共享优质的教育资源，才能真正提高网络直播课程的教学效果。

六、 结论

远程网络直播教学走进农村普通高中课堂，可以创新各个学科的教学方式与教育理念，改善传统落后的课堂教学方式，网络直播课程的教学逐渐在现代化农村普通高中课堂教学中得到应用。直播教学与线下教育相结合的教育方法也得到了更多教师、学生以及学生家长的认可。网络直播课程的应用对于教师教学、学生学习的进步都具有重要的意义。因此，在网络直播课程的发展过程当中，农村普通高中应当充分认识到网络直播课程应用的重要性，采取各种策略促进网络直播课程发挥更好的效果，从而不断激发学生的学习兴趣，使得教师与学生、学生与学生之前的互动更加密切，促进农村普通高校课堂教学质量的持续改善和提升。

参考文献：

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作者简介：

田青春，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三中学。