梁高楠 宝鸡文理学院 陕西 宝鸡 721000

一、信息时代的“互联网+”发展背景

(一)“互联网+”概念的提出

“互联网+”计划是促进互联网、云计算、大数据的连接，从而让互联网企业开辟新的模式顺利进入到国际市场。在国家教育部的工作进展中，一直坚持推动和发展服务教育改革来实现教育信息化这一目标。互联网与教育必将合为一体，教育信息化将会使教育理念的创新和教学模式得以变革，将会促进教育的公平性且使基础教育质量得以提升，信息化也会成为社会学习环境和学校教育学习的支撑力量。

(二)互联网+”与器乐教学的结合是必然趋势

器乐教学属于艺术教学的一部分。艺术，一种社会意识形态，影响着民族的发展，推动民族的进步和发展，是人类精神文明的重要组成部分。随着艺术教育的普及、国家美育政策的领导，我国人民对艺术的追求程度越来越高，从幼儿启蒙艺术教育、少年艺术素质基础到大学专业艺术院校，几乎已经成为生活中必不可少的一部分了。大部分家长都会让自己的孩子选择钢琴、小提琴等器乐来提高孩子的艺术水平。而随着互联网的快速发展，出现各种各样的线上教学软件，学生可以足不出户跟老师学习，这打破了地域的差异、时间的限制，促进了教育公平，提高了教学质量。通过互联网技术实现教育与教学管理的深入，让学生课堂更加自主化、个性化，从而达到实现信息时代下人才培养发展的目的。

二、传统器乐教学与互联网器乐教学模式的结合

(一)传统的器乐教学模式

早在我国的春秋战国时代，器乐的学习与传播就依靠口耳相传的形式，比如古琴、琵琶等乐器。这种学习方式简单又通俗，得到人们的广泛认同，慢慢形成如今的传统器乐模式。现今，不论是普通高校、专业艺术院校、少儿艺术特长培训，都在采取这样的方式学习。

由“主课老师”面对面教授新课，一对一的解决问题，针对性强，孩子的接受程度高，课程效率自然也很高。但是从课时安排来看，一周一个课时，相对较少；从课程费用分析，课时费比较高，家长负担重；从孩子的课程内容吸收情况来看，上课时有老师的监督状态较好，下课后剩余的6天需要自己打磨，缺乏独立性和自主性，最终可能导致回客情况不佳。而音乐具有很强的实践性，不论是何种乐器，重在每日积累，“学”和“练”都很重要，缺一不可。

(二)互联网背景下线上器乐教学模式

目前大众对艺术的教育程度不断提高，尤其是国内中小学对艺术教育的需求量很高，仅仅是主课老师教授新课无法满足孩子的练习需求。由互联网的便利性产生的新型器乐教学模式，成为当今热门的创业领域，并在中小学琴童之间快速普及，成为虚拟与现实的连接。

三、VIP陪练公司的基本情况介绍

(一)公司特色

VIP陪练是由上海妙克信息科技有限公司开发的一款新型器乐陪练软件，提供器乐一对一教学，针对教师和学生开发不同的上课端口，针对性强，具有特色。提出创造性口号“让每一次练琴都有价值”。

(二)师资力量强大

与全国150所以上高校签订协议，教师经过听音、培训、考核层层选拔，最终成为一名陪练教师，并且不定期举行优秀教师选拔。运营团队分技术组、运营组、教研组、客服组、宣传组，高度精细化管理。

(三)数据分析精确

精准分析教师的性格特点、能力等级、授课优势等生成个人标签，学生可以通过选择“耐心”“高效”“严格”“平易近人”等标签来选择自己喜欢的老师，对学生的个性化需求有很高的满足程度。学生遇到喜欢的老师也会呈现更好的精神状态和练琴效率。学生在上课前30分钟收到上课提醒，在软件内上传乐谱、填写基本情况与主课老师重点要求；陪练老师提前备课，上课询问具体细节，开始针对性辅导，打破了时间和地域性的限制，足不出户，高效练琴。

四、针对VIP陪练的优势和不足及改进意见

(一)优势

1.对琴童：解决没有主课老师监督下的高效练琴，枯燥、无聊、手型、效率低下，注意力不集中的问题。年龄较小的5～8岁的孩子无法独立练琴，家长没时间陪同或专业性不够，导致无法完成主课老师的任务。年龄大的孩子曲目偏难，容易放弃半途而废，或者练琴习惯不好，错音越来越多。陪练老师及时专业的指正、陪伴都给琴童带来温暖和进步。

2.对家长：主课费用较昂贵，经济负担比较重；且一周多次主课又难以吸收上课内容。而VIP提供的陪练教师费用平价好接受，且可以在家练习，出行费用也可以节省，只需要手机或ipad以及无限局域网就可以进行练习；且家长可以随时监督，与陪练老师配合共同帮助琴童。

3.对教育工作者：VIP陪练由于是一对一，一个教师单独辅导一个小朋友，而我国琴童非常多，需求量很大，所以对教师的要求也很大。这样一来，给我国广大教育工作者提供了大量的就业机会，同时增加了自己的专业实践经验，一举两得。

4.对行业发展：这种互联网与音乐结合的教学模式推进互联网行业、教育行业、服务业、技术领域等行业的联动发展。而且很有效的整合了国内从事器乐教学的工作者，改变了过去松散的状态，使器乐行业呈现出新的发展趋势。

(二)不足

1.教师对学生的个体性认知不足。VIP陪练的教师大多是专业音乐院校出身，专业技能足够，但是可能对心理学、儿童发展的认知不足。儿童在这一阶段不只需要技能的提高，还涉及习惯培养、大脑思维能力、反应能力、对音乐的感知力等等综合性的培养。每一个琴童有不同的性格特征，教师要因材施教，而不能以偏概全。而陪练教师往往有一样的练琴模式，不懂得根据学生的性格去调整练琴策略。

2.学生容易形成陪练依赖，不愿自己动脑思考。有时候过分的手把手教学也会产生不好的影响。因为不给学生自己思考的机会，任何问题都由老师提出来，学生不习惯思考，不培养思考能力，错音就会越来越多。

3.平台监管力度不够。由于是网络授课，无法真正看到老师在做什么，就有些态度恶劣的教师给学生上课的过程中打游戏；还有老师在大街上嘈杂的环境中上课；有些老师网络信号差导致一整节课都在调整网络，上课效率差。

(三)改进意见

1.教师：授人以鱼不如授人以渔。教师加强心理学以及对儿童成长的了解，认真分析自己学生的性格特点、改进情况、配合程度等细节；指正问题不应该局限在仅仅纠正错音；学生谈错后不要任意批评，应该有耐心的讲解这样弹的原因，比如指法的安排使音和音的连接更紧密连贯，从而避免中断和指法错误；培养孩子音乐的感知力、兴趣、练琴习惯等。这些因素都是一个合格的教师应该努力做到的。

2.平台：互联网背景下诞生了很多类似陪练平台，竞争压力较大，VIP陪练要想长久的生存必须提高监管力度，提高质量，努力获得家长和社会各届的好评。提高教师门槛、优化网络设置、售后服务到位等。

五、展望

随着互联网出现、快速发展以及与传统行业的快速结合，互联网迅速贯穿了我们生活的方方面面。艺术教育的普及促使越来越多的家长选择让孩子学一门器乐，来提高艺术水平。而互联网与器乐教学的结合是必然趋势，会更好的服务我国目前的现状。互联网背景下诞生的多元化的器乐教学模式的并没有取代和推翻传统的教学模式，而是突破传统教学模式的束缚，对器乐教育行业进行完善和补充。家长和教师应该积极迎接网络发展带来的新型教育模式和新的教学手段，让传统教学和互联网教学协同发展，让我国器乐教学取得全新的发展。