体教结合背景下校园足球的可持续性发展研究

2021-03-06

文体用品与科技 2021年7期

（青岛市城阳区天泰城学校山东青岛 266107）

足球运动在全世界得到了较好的发展，时至今日足球运动水平在一定程度上也体现了国家的综合国力。足球运动充满激情、竞争，也需要团队合作，挑战学生的运动技能极限。足球比赛跌宕起伏，结果不可预知，这也展现了足球运动的魅力。随着体育教育的不断发展，足球教学活动，在校园拉开了序幕，各类初中校园足球教学的发展意见相继出台。各初中学校都相继进行了校园足球教学活动，也为初中学校实施校园足球运动提供了参考，为校园足球的发展提供了丰富的经验。相关部门也注重初中学生的足球运动能力培养，并坚持体教结合思想不断创新。足球改革创新，推动了校园足球的普及，并在当前的历史环境下，体育与教育资源相互整合，从而推动初中足球的发展和普及，增强了初中生身体素质。努力将学生培养成为新时代高素质青年，为国家的足球事业发展贡献力量。

1、现阶段初中校园足球的发展现状分析

1.1、缺乏社会认同感

在现阶段国家和教育部门越来越重视初中校园足球的发展，并且将校园足球作为中国足球梦想实现的基础。但初中校园足球在发展和推广的过程中，学校、家长、教师以及社会还存在着诸多顾虑，更多的是担忧学生由于参加校园足球活动会耽误学生的学习时间，影响学生的学习成绩。同时，他们也担心足球运动过程中存在一定的危险，担心学生会因参加训练或比赛而出现一些意外伤害。因此，家长担心这些问题影响学生的正常学习，也有家长对运动员存在偏见，认为自己的孩子不能走这条道路，学生一旦走上这条路，就会越走越窄，缺乏未来发展空间。很多的家长和教师并不赞同学生在学校参与校园足球活动。也有很大一部分学校，为了提高学校的升学率，经常出现挪用课外校园足球活动时间，有些时候为了应付相关部门的检查和考核学校，只是简单地组织一支校园足球队，应付学校间的足球比赛。以组建学校校队为主的校园足球运动，忽略了校园足球的真正作用。并未调动全校学生积极参与校园足球活动积极性，这也偏离了校园足球发展的原有目的。

1.2、初中校园足球管理体制缺乏合理性

在初中校园足球发展过程中，坚持体教结合观念，主要是将教育体育两方面的教学资源有效融合，实现资源共享形成教学合力。但在校园足球发展和推广的过程中，教育和体育在利益以及权益的分配中，存在着一定的冲突。在运用体教结合的观念，实施校园足球运动活动室管理和运行机制缺乏合理性。从现阶段的初中校园足球发展实际情况不难发现，校园足球活动的主体是全校学生。而相应的教育部门则应承担初中校园足球组织管理和有效实施相关责任。但通常情况下，教育部门作为管理者的主导性地位，无法在校园足球活动实施过程中得以体现，这也导致了责任、权利、利益等出现了不对等的现象。因此，严重影响了学校教师组织校园足球活动的积极性，及不利于校园足球的推广和普及。因此，导致教学和体育二者之间无法有效结合，最终呈现的教学效果不够理想。

1.3、价值取向所存在的冲突性

根据相关的校园足球活动实施要求，我们发现全国初中学校应广泛的组织学生参与校园足球活动，给每个初中生，普及足球运动的基础知识和技能。构建以校园为依托，实现体教结合，促进初中校园足球有效发展。最终目的是为学生营造良好的校园足球文化氛围，使校园足球运动得到普及，让学生掌握基础的足球知识和基本的运动技能，增加初中生足球运动兴趣。从而促进青少年足球运动水平的整体提高，并通过校园足球运动，发现拥有足球运动天赋的学生。但在具体实施过程中，体教结合的实践中，体育部门以及教育部门的价值取向以及教育目标之间存在着不一致性。这就导致了部分学校为了获得良好的成绩，这些学校也相继组建了自己的校园足球队，并且通过一些共建活动，将一些足球专业学校学生纳入到校队当中，以此在校级足球比赛中获得良好的成绩。这种只为了获得荣誉的做法过于急功近利，因此未落实初中学生课余校园足球运动，忽略了校园足球运动的教学目的，也没有遵循足球运动的一般发展规律，并不能得到社会家长和学校的共同支持。这种现象，在一定程度上也挫伤了部分严格按照校园足球发展要求培养学生足球知识技能的学校和教师的教学积极性。这也导致了体教结合校园足球发展困难重重。

2、体教结合下初中校园足球的教学任务

2.1、调动初中生足球运动积极性

初中阶段是学生身体和心理发育的重要时期，而校园足球运动需要参考学生的生理、心理发育情况，从而组织一些循环式、游戏型、竞赛型的足球运动形式和方法。例如，普及学生足球运动基础技巧，将学生分成小组进行足球比赛，这样不仅可以让学生拥有良好的身体素质。同时，也能让校园足球活动得到普及和拓展，挖掘学生的足球运动潜能，培养更多足球运动人才。

2.2、引导学生掌握更丰富的足球运动知识和技巧

初中阶段学生掌握基础的足球运动知识和技能。首先，教师需要给学生进行正确的知识讲解和必要的动作示范，这是初中阶段学生足球学习过程中获得基础知识的主要方式；其次，教师合理的利用先进的信息技术，通过多媒体课件相应的足球视频，让学生更全面的了解足球运动的基础知识，以及相关足球运动技能；再者，鼓励学生积极的去关注，观看一些足球运动比赛。如，足球电视转播现场直播等。通过这样的方式，让学生掌握更多的足球知识，提高学生的足球运动技能，发现足球运动魅力。学生通过有效途径，掌握足球的基础知识以及技能，让学生能够有效地运用足球运动，进行更加科学的身体锻炼。也为学生的终身体育运动理念，形成奠定良好的基础。

2.3、通过校园足球运动培养学生正确价值观念

在初中校园足球运动教学中，教师可以将思想教育与足球教学相互整合，从而体现请教结合理念，德育是初中阶段学生发展的重要教学内容。在教学中教师可以让学生了解足球的历史，如，足球起源于我国的蹴鞠运动。通过这样的方式，提升学生民族自豪感。而现代足球运动的兴起是在欧洲，教师可以利用多媒体设施播放足球比赛或相关的足球训练视频，让学生了解足球运动的乐趣。并且通过相应的赛事，让学生知道我国足球运动发展的重要性。激发学生的上进心，帮助学生树立正确的价值观念，让学生拥有爱国主义精神。通过足球运动，培养学生，勇敢坚强，不怕困难的良好品质。

3、体教结合下的初中校园足球可持续发展思考

3.1、明确各部门的分工构建科学合理的管理体系

国家领导人也曾多次表明，发展和振兴足球运动的重要性，要使足球运动得到更好的发展，需要克服相关机制中所存在的各种弊端。以促进足球事业的发展和振兴，为足球事业的发展提供保障，寻求更科学合理的发展之路。因此，初中校园足球运动可持续发展要以教育部门为主导，并获得体育等部门的积极支持与参与，明确责任与义务，从而构建科学合理的校园足球管理机制。足球运动可持续发展要以教育部门为主导，并获得体育等部门的积极支持与参与。明确责任与义务，从而构建科学合理的校园足球管理机制。在此过程中，教育部门应注重注重足球运动活动的发动、推广和有效组织，而实现的关键在于校园足球课以及校园课余训练时间，足球运动器材、场地、资金等硬件和软件设施。体育部门也要注重对体育教师的培训工作，提升教师的教学水平，为校园足球运动的有效进行提供保障。各部门之间相互协作，共同构建科学合理的活动管理策略，制定科学有效的活动方案和相应的人才培养机制，以及足球运动的相应保证资金等。通过明确的分工和科学有效的管理机制的构建，让初中校园足球得到更好的发展，为足球运动增添新的生命和活力。

3.2、体育部门应加强校园足球运动支持力度，提供足够的技术支持

从当前的初中校园足球发展普及所遇到的问题，我们不难发现，学校缺乏专业的足球运动教师。因此，教育部门应注重学校、体育教师足球教育技能的培训工作积极的组织，专业教练、优秀退役足球运动员到各学校进行巡回讲学，或教学指导等，有效提高体育教师足球教学技能。我国初中学校基数较大，需要加强教师足球运动教学水平培训的学校较多，因此短期内很难解决这一问题。当地的体育部门和足球协会的应加大，对初中校园足球运动的支持力度，增加更多足球运动专业教师教练支持。初中校园足球教学活动弥补校园足球运动教学中的不足之处。支教队伍可以设定相应的周期，由相应的体育部门对支教人员进行编制，并受相应支教学校管理。通过学校与局部门的共同合力，改善校园足球教学现状，让更多的初中生熟悉足球热爱足球运动。引导更多的学生积极参与到校园足球活动中，从而探究校园足球的可持续发展之路，进而制定更加科学的足球训练计划，组建学校足球运动队伍。组织相应的校园足球赛事，通过支教对我对学校体育教师的足球教学水平的培养，从而提升整个学校的足球教学质量。这样不仅能够发挥教育部门的足球运动指导作用，还能够提高校园足球活动整体水平，使得校园足球运动知识的普及。通过足球训练，让学生拥有健康的体魄，也带动了初中生足球运动水平的不断提高，并从中发现更多拥有足球运动天赋的人才。

3.3、借助名校效应促进体教结合

在初中校园足球运动实施过程中，我们应积极地转变教学观念，充分认识到竞技体育是校园体育运动可持续发展的主要动力，从而实现教学规律和校园体育运动训练相关规律的有效结合。现阶段的教学状况来看，可以适当的借助本地区的名校效应，从而实现体教结合，这是一种非常有效的策略。由教育部门、体育部门共同负责，从思想教育、文化课程、日常管理等方面实现校园足球运动有效性，合理分配校园足球运动时间，让学生拥有充足的文化学习时间。并合理的规划校园足球训练时间，这样使学生获得更优质的教学资源，也能够提高学生运动水平，增强学生身体素质，让学生文化课程和体育运动能力共同发展。进一步的实现校园足球文化的普及和推广，提升学生的整体足球运动水平。当然政府部门也应积极的出台相应的政策，与硬件和软件设施的支持，如，足球特长生政策、足球训练、比赛经费等，让学校、家长、社会都能够体会到校园足球运动的魅力，转变大众对校园足球运动的看法。通过这样的策略体现体教结合的新活力，从而扩展体育竞技和足球后备力量的选拔范围，推动校园足球有效开展，让校园文化变得更丰富多样。

3.4、根据学生实际状况做到因材施教

在初中校园足球运动教学过程中，因才施教是至关重要的。教师需要了解学生的兴趣爱好，运动能力知识经验，从而制定更加科学有效的教学策略。每个学生所成长的环境所接触的家庭、教育、个性发展都有所区别。因此，教师需要针对学生所存在的个性化差异，制定不同的教学策略，采用不同的教学方法，让每个学生都积极的参与校园足球运动。通过有针对性的教学方法，让每一个学生都在校园足球运动中获得丰富收获，让学生体会到自己被重视，从而激发学生的足球运动兴趣，为之后的教学工作奠定良好的基础。

3.5、增加初中校园足球运动的趣味性

在初中校园足球运动中，教师要让整个课堂变得更加生动有趣。因此，在日常的足球运动活动当中，教师可以融入一些具有趣味性的小游戏。足球运动是对学生身体素质有一定要求的运动形式，如果在日常的足球练习中，教师采用了比较单一的教学方式，会让整个活动显得枯燥乏味。如果，教师可以将一些趣味性的元素融入到足球活动中，不仅可以让整个活动氛围更加融洽，还能让足球运动变得更加简单，具有趣味性。通过这样的方式，学生也在潜移默化中受到影响，从而不断提高学生的足球运动认知，提升学生的足球运动兴趣。这样也能够进一步的提高足球运动的整体质量，如在校园足球运动开始之前，教师可以设置所有的师生都可以参与的小游戏，从锻炼学生的灵活性和反应能力，让学生在课前能够适当热身。在课堂上引导学生学习足球运动时，可以设计一些趣味性的小游戏，并搭配相应的视频和音乐，为学生营造轻松自由的氛围，让学生可以活动自己的各个关节，并让学生掌握具有一定难度的运动技巧。

3.6、开发有趣的足球游戏

在初中校园足球运动教学中，教师如果只有是采用传统的训练方式，会增加体育运动难度，让学生无法积极的参与校园足球活动。校园足球运动知识技能无法得到有效的普及，学生也无法掌握相应的足球运动技能。初中生处于身心发展的关键时期，他们依旧喜欢玩乐。如果足球训练过于枯燥会，让学生失去参与积极性，不利于足球教学的有效实施。因此，教师如果在足球训练过程中，可以将游戏融入其中，会在一定程度上提高学生的足球运动兴趣。可以将一些新的游戏概念融入到足球运动当中，如，将“保龄球”运动的方式，运用到足球运动当中，在目标地点放置标志性的事物，让学生用足球进行斜向踢球，并击中目标。这样不仅让训练变得更加有乐趣，还能够培养学生的踢球准确度，同时活跃课堂氛围。在进行游戏的过程中，教师可以根据学生的实际情况，选择相应的物品，合理的调整游戏方式和规则，调动学生的足球运动兴趣。

3.7、注重校园足球文化建设

在初中校园足球教学实施的过程中，应注重校园足球文化的建设，充分发挥文化的育人作用。教师要做到因地制宜，有效实施校园足球文化建设，让足球文化融入于校园文化，进入到学生的学习生活当中。例如，可以通过展板、图片、文化墙、趣味活动等达到校园足球宣传的目的。增强学生参与校园足球活动积极性，学校也可以将校园足球作为学校阳光体育活动当中的重要项目，积极推动校园足球活动的实施，营造浓厚的校园足球文化氛围，培养学生基础的足球知识和足球运动技能。试图让每一个班级都拥有足球队，确保每个月都能够组织一定的足球运动赛事。学校构建校园足球教学交流平台，共同分享校园足球教学的困惑、体会和收获，营造有利于校园足球文化发展的良好校园氛围。

3.8、构建合理的校园足球鼓励和评价机制

为了能够增强校园足球教学的积极性，学校应制定科学有效的评价和鼓励机制。积极探索现阶段学生的学习状况，充分了解学生的实际学习需求，制定有针对性的教学策略，激发学生运动积极性。坚持科学合理的评价机制，采用多元化的教学评价方式，让学生能积极的参与教学评价。教师要善于发现学生的优点，及时的进行鼓励和表扬，激发学生的学习积极性，提升校园足球教学质量。