郭惠忠

摘要：初中阶段的语文课堂属于是综合性的学科，同时语文也是一门语言类的学科。语文知识的实用性非常的强，也是学习其他学科的基础，因此，老师要注重学生的语文学习。此外，也要注重学生在语文课堂上的核心素养的培养，课堂内容要从提升学生的核心素养为基础，争取把学生培养成一个社会需要的高素质人才。现阶段，主要是培养学生的核心素养，促使学生进入到全面发展中。

关键词：初中阶段;语文课堂;核心素养;教学分析

现阶段的素质教育中，成绩不再是老师们关注的点，老师把注意力转移到了学生的核心素养上。以往的教学模式只能培养出高分的学生，在现代新课改的背景下，老师的教学模式已经得到了改变。需要注意的是，现代的教学效果还没有达到预期的效果，下文中从课堂现状展开分析，找出相应的教学策略，促使语文课堂教学效率提升。

一、现阶段初中语文课堂现状

1.课堂氛围比较压抑、紧张

现阶段，在初中语文课堂上，普遍存在的问题是课堂教学氛围比较的压抑，学生们提不起兴趣，老师在课堂上采用满堂灌的形式展开教学，这也削减了学生的兴趣，此外，这样压抑的课堂氛围也会对课堂上的互动、交流产生负面影响，老师在课堂上抛出的问题比较简单，没有挑战性，因此，学生逐渐的没了和老师讨论的兴趣[1]。

2.老师把关注点放在了学生的成绩上

现阶段，还有一部分老师在应试教育的背景下，展开教学，初中语文老师在课堂上，更加重视学生的最终成绩，因此，老师在课堂上，也更加重视对学生的解题技巧的讲解，在讲解完毕之后，让学生进入到题海模式中，这样的学习方式给学生带去了很大的压力。老师把注意力都放在了学生的成绩上，这样忽略了学生核心素养的培养，这样对学生的全面发展也是不利的。

3.老师整体素养有待提升

在新课改的背景下，有一些语文老师对教学模式进行了创新，并且采取有效的教学模式对学生展开引导，但是现阶段有很多的语文老师，专业素养有待提升，老师在采用新型技术的时候，只是对表层形式进行了模仿，但是没有吸收到模式的本质，这样也出现了教学模式过于表层化，没有发挥出自身的优势，此外，还有的老师在进入到岗位之后，自身放松了警惕，没有继续学习，这也出现了老师自身的教学素养跟不上时代的发展。

二、初中语文课堂上培养学生核心素养的相关策略

1.老师改变教学理念

在初中阶段的语文课堂上，老师为了更好的培养学生的核心素养，首先要对自身的教学理念做改变，采用多元化的形式，最大化提升学生的核心素养。语文课堂，具有一定的复杂性，因为知识比较的多元化，如果在课堂上，学生们对语文知识并没有深入的理解吗，那么这样的情况下，是无法提升学生的核心素养的。所以，老师要改变自己的教学理念，在课堂上，采用多元化的形式来展开教学，促使学生在和谐的氛围下，进行学习。换一句话说就是在语文课堂上，如果想要提升学生的核心素養，老师就要改变教学模式，从学生的实际情况出发，帮助学生建立正确的学习观念，此外，在课堂上，老师也要激发学生的自主学习模式，提升学生对知识的深度探索，这也相应的提升了学生的核心素养。比如在学习“背影”这一节内容时，老师要改变以往的阅读以及满堂灌的教学形式，在课堂上，促使学生成为课堂上的主体地位，让学生对文章展开阅读，并且说出自己的看法，因为学生们都是具备差异性的，因此在这个环节，就会出现各式各样的思维碰撞，这样既拓展了学生的思维，也促使学生对课文更加的理解，学生们可以感受到作者要表达的思想感情，这也相应的提升了学生对文章的印象。

2.展开小组合作模式，培养学生的合作精神

在语文课堂上，老师可以组织学生开展合作模式，这对于提升课堂效率是有利的。老师先抛出问题，促使学生在问题的驱动下，展开组内讨论，学生们纷纷进入到交流中，这也可以提升学生的学习效率。此外，小组合作模式，一方面满足了学生的实际需求;另一方面也顺应了新课改的发展，在小组模式中，凸显了学生的主体地位，并且也相应的提升了学生的自主学习能力以及合作意识。比如在学习“中国石拱桥”这一节内容时，老师可以展开小组合作模式，促使学生提升合作意识，在课堂上，老师要依据学生的实际情况，给学生展开合理的分组。并且给学生抛出相应的任务，比如：我国存有哪些著名的石拱桥呢？这些石拱桥的相同点是什么？在老师的问题下，学生们积极的翻阅资料，并且展开分析和研究，然后在小组内展开讨论，在这一过程中，就有效的提升了学生的合作能力。在小组都完成了任务之后，老师可以鼓励学生分享出自己小组的最终成果，然后老师让学生投票，找出表现最好的小组，给与一定的奖励。在这样的模式下，一方面打开了学生的视野;另一方面也提升了学生的合作精神，这对于学生吸收课堂知识是有利的[2]。

3.建立和谐的师生关系

在以往的教学模式下，老师是课堂上的主体，采用的方式也是满堂灌的形式，教学中氛围也是比较紧张、压抑，学生们在这样的课堂上，只有被动的听老师讲课，时间长了，学生们逐渐对语文课堂产生了逆反心理。所以，如果想要提升学生的最终成绩以及核心素养，老师要从学生的兴趣出发，激发学生兴趣的最有效方式是搞好师生关系。在实际课堂上，如果老师和学生可以统一战线，并且打成一片，老师尊重学生的想法，那么学生在课堂上就会提升、积极性，并且争先恐后的回答老师的问题，这就最大化提升了学生的积极性，并且促使学生真正爱上这门学科。所以，老师在课堂上要展开总结、归纳，多和学生进行有效的沟通，清楚学生的思维模式以及行为模式，此外，老师要对学生多加鼓励，注重对学生的正确引导，禁止出现在课堂上，老师因为私人问题情绪化，并且耽误给学生们上课。以上得知，老师和学生的关系非常重要，在日常要多和学生交流，争取做学生的良师益友，最大化提升学生的核心素养，保障课堂质量。

总结语：

语文可以拓展学生的思维，提升学生的理解能力，因此老师要注重对学生的核心素养的培养，老师要改变自身的教学理念，尊重学生在课堂上的主体地位，组织学生展开小组模式，促进学生的合作精神，提升学生的学习效率。此外，也要注意师生关系的和谐发展，最大化提升学生的兴趣，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]卢凤伦.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].试题与研究，2020（30）：137-138.