肖涛

摘要：随着教育改革的不断推进，小学数学教学的方法逐渐丰富，课堂教学方法的有效性和多样性逐渐受到重视。在今天的小学数学课堂中通过激发学生的兴趣，可以有效地集中学生的注意力，使学生养成良好的学习习惯，从而为学生的以后的数学学习打下更坚实的基础。本文将探讨如何在小学数学课上激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;学习兴趣;教学策略

前言

数学与其他科目非常不同，在学习数学的过程中，学生应具备较强的逻辑思维能力，但许多小学生在这方面没有足够的技能，导致学生数学学习效率低下。教师要在教学过程中采取有效的教学策略，不仅可以提高学生的数学学习兴趣，还可以让学生发现数学的魅力。因此，教师在选择数学教学方法时，必须与学生当前的学习情况相一致，并根据学生的学习兴趣进行课堂教学，从而使学生对数学学习产生兴趣，进而有效地提高学生的学习质量。

1.小学数学课堂的教学现状分析

以往的数学课堂气氛枯燥乏味，造成这一现象是原因主要是小学数学老师在教学时往往对学生比较严格，考虑到小学生正处于学习数学基础的关键时期，小学生自学能力不足，在小学数学课上教师往往占据课堂主体地位，学生被动接受教师所讲授的内容，使得课堂气氛相对沉闷。事实上，现阶段我国已经进行了教育改革，许多数学教师在教学方法上也取得了进步，但是以小学生的实际学习情况来看，教师在教学方法的选择上还有一些问题有待解决。

2.在小学数学课堂中激发学生学习兴趣的策略

2.1寓教于乐，吸引学生兴趣

刚进入一年级的新生学习非常积极，对周围的一切都感兴趣，但自控能力差，上课注意力不集中，在主流教育中老师常常把这种学生称为"多动症"，老师强迫学生进行听课，禁止学生做除学习以外的任何事情，如果学生在课堂上注意力不集中，老师就会批评并责骂他们，学生长期处于被动学习的状态，最终导致学生厌烦数学学习。因此，教师应利用学生的特点，通过课堂游戏，发展学生的体力、智力等能力，激发学生的学习兴趣，数学游戏具有寓教于乐的功能，学生可以通过游戏学习知识，提高学习效率。例如：在教授“加减乘除运算”时，教师可以将每一列作为一组进行比赛，在比赛的过程中，如果该排的所有学生都回答出正确答案，则该组获胜，如果其中一个小组成员错了，则该小组就输了。听完比赛规则，同学们自然对活动更感兴趣了，这类游戏涵盖的范围很广，教师可以根据学生的反应来了解学生的学习状态，学生们不仅在有趣好玩的氛围中完成加、减、乘、除运算的学习，而且还增加了学生的学习的兴趣，从而提升课堂教学效率。

2.2情境教学，营造课堂氛围

小学生仍然对童话故事充满兴趣，并且学生对知识体系还没有比较具体和全面的认识。因此，在教学中教师可以适当运用童话故事来展示知识点，将知识与学生的真实生活故事联系起来，吸引学生的注意力，使学生专注于学习，从而达到学习目标。例如：在教学“100以内的数字比较大小”时，教师可以用童话进行教学，故事内容可以是这样的：今天是小兔子的生日，小猫和小羊在小兔子家為小兔子庆祝生日，由于兔子屋很远，小猫和小羊要坐公交车，所以两人早早到了车站买了票，上了车，小猫的座位是12号，小羊的座位是35号，这时大象司机说“你们谁的座位号大谁先上车。”小猫和小羊不知道谁的数字更大，导致它们没有坐上车。同学们，你能帮帮小猫和小羊吗？在此期间，学生会非常活跃，会举手回答问题，在老师的教学下，学生们很快学会了两位数以内的比较。通过这种情景式的童话教学模式，让学生从已知的事物中获取新的知识，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效提升课堂教学质量。

2.3亲自实践，加强动手兴趣

为了让学生掌握知识点教师应允许学生进行实践活动，使得学生主动参与课堂学习，培养学生的实践技能，激发学生对数学学习的兴趣。例如：教师可以经常使用圆盘、三角形、小木棍进行摆放，在教“比一个数多几的数的应用题”时，在教学前老师可以让学生在第一排放四个圆盘，在第二排放比第一排多两个圆盘，学生完成后，教师可以要求学生在讲台前展示。综上所述，教师应鼓励学生在实践前进行思考，让学生养成先用大脑整理思路，再付诸实践的习惯，这有助于学生培养思路、逻辑思维能力。学生经过具体的观察和实践后，有助于将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和吸收，同时提高学生的学习兴趣。

2.4展开数学游戏，培养学生的学习兴趣

笔者在研究过程中发现，我国大部分小学数学课所采用的教学方法往往过于单调，影响了学生的学习兴趣，阻碍了教育效果的提高和发展。那么，数学教师要想更好地培养小学生的数学学习兴趣，就需要结合学生的喜好，营造更加活跃的课堂环境。例如可以用数学游戏进行教学，一些有趣的游戏可以吸引小学生的注意力，参与游戏的过程也是学生智力发展和思维方式提升的过程，对提高小学数学的教学效率非常有用。比如，在学习“混合运算”时，教师可以将学生分成不同的组，每个组的学生可以通过竞争的方式学习运算技巧，激发学生的主观能动性和学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，为提高学生的数学能力打下坚实的基础。

3.结语

综上所述，在小学数学教学过程中教师要优化教学方法，利用多样化的教学方法进行有效教学，充分激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效果，提升学生的逻辑思维能力，进而有效地提高学生的数学成绩，促使课堂教学质量得到有效提升。

参考文献：

[1]胡相永.探究如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].天天爱科学（教育前沿），2021（10）：193-194.

[2]杜月新.探讨在小学数学课堂中激发学生学习兴趣[J].小学生（下旬刊），2021（10）：22.