冯秀新

摘要：具体的小学数学教学经验表明，运用信息化教学模式，不仅可以丰富课堂教学的内容，还能有效激发学生的学习兴趣和调动学生的课堂参与度。由于数学学科本身具有一定的特殊性，所以要求小学生要具有良好的逻辑思维和分析能力，因此，在小学数学课堂中探索和引入信息化教学模式是小学数学教学的一项课程创新。那么，接下来我们以人教版小学数学六年级教材为例来讲述信息化教学模式对于小学数学教学的意义，分析存在的问题，提出相关的教学策略。

关键词：六年级数学教学;小学数学;教学效率提高

前言

可以说，信息化教学模式在小学六年级数学课堂上的引入，对教师的教学和学生的学习产生了巨大的影响。从信息化教学实践来看，有效提高了六年级数学课堂的教学效率，为教师节省了大量备课时间，而且利用强大的网络功能，为数学学科教学提供了丰富的教育资源。它还有效结合了小学六年级数学教学实践，吸引学生的学习注意力，用更容易的方式充分展现了“信息化教学”在六年级数学重难点教学中的优势，帮助学生分析复杂的问题，加深学生对知识的理解和认识，锻炼学生思考问题的能力。本文将围绕“小学数学信息化教学的策略研究”展开，希望寻求有效的小学数学信息化教学策略。

一.在小学六年级数学教学中运用信息化教学模式的积极意义

1.1提升小学数学课堂教学实效

在传统的小学数学课堂中，教学模式往往围绕理论数学开展，小学数学课堂教学时间有限，所以教师只能按照自己的节奏进行教学，这样的方式下老师对学生的实际水平和学习效果缺乏理解，所以大多数学生在这种模式下是被动学习的，很难跟上老师的教学节奏，这就使小学数学教学存在很大的问题。随着互联网技术走入小学数学课堂，小学数学教师可以利用多媒体教学设备来展示教学内容，节省了备课时间，也可以有足够的时间去了解每个学生的学习情况，从而有效地提高了教学水平和数学课的教学效率。同时，教师还可以利用微课的教学模式，拓展相关的教学资源，有利于优质资源的共享，对提高学生学习效率有很大的影响。

1.2可以培养学生综合能力和学习思维

随着新课程教育改革方案的实施和推进，小学数学教师在教学中更加注重培养小学生的综合能力，日常教学也以核心素养培养的方式来展开，每个科目都有自己的基本素养要求，小学数学也不例外，通过信息化教学，教师在教育过程采用多元化的方式来进行提高学生数学学习能力的教学实践，在教学过程中，互联网技术帮助教师更好地创造教育情境，帮助学生获得更多的数学知识和技能，还有效拓展了学生的数学思维，从根本上改变了传统教学模式的不足，对学生综合能力的发展起到了重大作用。

二.推动小学数学课堂信息化教学的相关措施

2.1首先要培养学生的信息素养

信息技术容易导致学生注意力分散，因为小学生的信息素养基本不高。要培养小学生的信息素养，这样才能让他们在学习中将信息技术作为学习的工具，而不是沦为信息技术的“奴隶”。例如，可以开展小学数学信息技术拓展的相关教学活动，在给学生介绍信息技术工具的同时进行小组分工合作，利用信息技术工具做数学相关的练习和调研;教学课堂也尽量都使用板书和多媒体课件相结合的方式，这有利于小学生心理的过渡，也加深了小学生对数学课本知识的掌握。

2.2提高教师团队的专业素养

提高教师团队的专业素养可以为学生的学习奠定良好的教学基础，师者，所以传道授业解惑者也，小学数学教师只有树立终身学习的理念，不断促进自身教学能力的提升，才能更好地为学生答疑解惑，才能促进小学数学教学的顺利开展。教师团队的好坏直接关系着教学活动能否顺利进行。在师资力量短缺的一些小学，校长注意内部老师培养的同时，还应广纳贤才，同时培养数学老师的信息素养，才能确保小学数学信息化新课程的顺利开展。

2.3要激發学生的学习兴趣

小学数学以生活为基础，教师可以利用多媒体把枯燥的理论以图画、音乐等形式呈现，既能有效地吸引学生的注意力，又极大地提高了小学生学习数学的兴趣。例如，在讲“圆柱与圆锥”这一章时，教师在课前给学生提出问题——在生活中寻找“圆柱与圆锥”，思考圆柱与圆锥的表面积计算方法，课中再通过多媒体展示一些生活中的“圆柱与圆锥”图片以及两个立体图形的动态化三维展开视频，再由此引领学生得出“圆柱与圆锥”的表面积计算方法，通过这种方式，学生在课程开始时就被深深吸引，自然加深了学习兴趣。

2.4优化、创新数学训练题目

计算与练习是小学数学学习中不可缺少的部分，传统的教学方法通过师生问答、学生板演来对知识点进行集体修正，这样做有很多弊端：（1）老师讲过多次，但由于学生没认真听，仍然还要犯错误;（2）题目设置脱离了教学实际生活;（2）题型设置样式缺乏多样化;（3）老师的讲解课枯燥乏味，难以激发学生的兴趣;（4）小组合作中，大多数的学生只是在闲聊，并没有意识到小组合作的意义。（5）板演敷衍了事。这种训练太浪费时间和精力，且起到的效果和预期相差太大。在这个时候如果利用多媒体技术出题目，可以大大提高学生兴趣和训练效率。可以设置一些有趣而新颖的题目，例如：设置找茬、连连看等闯关型游戏把知识点都串联起来，每一关都要设计一些题目，学生做对了上一步才能解锁下一关。还可以利用多媒体白板，让学生修改老师设置在白板上的错误。这种教学法大大调动了学生的学习积极性，也提高了课堂实践的效率。

结语

为了适应小学数学教育的需要，现代多媒体教学技术抓住小学生的心理发展特点，促进了小学数学课堂教学效率的提升，这是教育发展的必然要求，因此，所有小学数学教师都必须积极引进适当的信息化教学措施，提高班级学生的学习能力的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。

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