白治成

摘要：随着互联网信息技术的高速发展，教育领域越来越重视运用多媒体信息技术，从而有效的提升教师的课堂教学效率。从现实来看，随着素质教育的不断深入以及新课程标准改革的逐渐推进，高中数学教材的知识系统有了全面的改善和提升。站在学生的角度我们很容易发现，高中数学知识的难度在不断的增强，这样对激发学生的学习兴趣十分不利。但是，将信息技术运用到高中数学教学中，可以帮助学生们轻松的掌握和理解数学理论知识，因此，本文分析了将信息技术运用到教学中的重要意义，阐述了高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略，以期能够为广大数学教师带来教学方法上的指导和帮助。

关键词：高中数学;信息技术;多元化;重要意义;策略

引言：

信息技术在高中数学课堂的运用，是将多媒体信息技术和教学相融合的主要表达方法，更是一种创新的教学模式，十分符合现阶段学生的实际发展需要。高中阶段的数学科目知识十分抽象和复杂，学生学习起来也非常有难度，将信息技术运用到教授数学知识的过程中，可以充分的激发学生的学习兴趣，使学生有效的提升自己的学习效率和学习质量。因此，在高中数学课堂教学中将信息技术实现多元化的运用，能够为学生们创设各种情境，将抽象复杂的知识转化成形象直观的内容，不断提升学生对教学重难点的理解，实现课堂效率的快速提高。

一、把信息技术与高中数学课堂教学相结合的重要意义

1.将抽象复杂的知识转化成直观形象的知识

高中数学科目的知识中有很多抽象和复杂的内容，教师不能依靠口头讲解和板书的形式为学生们展示出来，将信息技术运用到教学中，可以结合视频、音频和图片的形式，使学生产生形象和直观的理解，充分降低学生们对数学知识的理解困难[1]。

2.充分激发学生对数学科目的兴趣

把信息技术运用到高中数学教学中，可以对学生们形成充分有效的感官刺激，激发学生对数学课堂的浓厚兴趣，使学生可以积极参与到课堂学习中，充分发挥自己的课堂主体地位，实现核心素养的不断提升。

3.有助于教师实施多样化教学模式

把信息技术运用到高中数学课堂教学中，教师不但需要依据自己多年的教学经验，还能够从互联网信息技术中掌握更多的教学资料，实施灵活的运用，结合互联网技术，教师还能与更多的教师同行展开深刻的交流和讨论，从而充分提升自己的教学水平，开拓自己的见识，促进教学效率的提升。

二、高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略

1.运用信息技术讲解教材上的重难点内容

首先，教师能够运用信息技术为学生们讲解复杂的教材内容。在高中数学的教材中，数学知识都比较复杂，倘若学生们不能产生深刻的理解，就无法形成良好的学习效果，因此，教师能够结合信息技术实施微课视频教学，将复杂的知识转换成效的知识点的形式，展示给学生，使学生们能够逐个击破，之后再运用知识之间的关系，掌握复杂的知识。比如，在教师为学生们讲解《集合间的基本关系》的时候，教师就能够先把集合关系分割成不同的知识点，将其中的知识点制作成不同的微课视频，结合文字和图形的方法进行详细的讲解，等学生掌握这些小的内容后，再将他们结合起来，学生就能充分的掌握复杂的知识系统了。

其次，教师能够运用信息技术帮助学生们攻克抽象的知识点。高中阶段的学生，抽象思维水平还发展不完善，还不能对抽象的知识形成形象直观的转化，这时，教师就可以结合信息技术，将原本抽象的知识点转化成形象直观的知识点，帮助学生产生透彻的理解。比如在学习《空间向量与立体几何》的时候，学生还不能对立体几何形成全面的认知和掌握，这时教师就可以结合多媒体设备，为学生动态的展示立体几何图形，帮助学生形成立体思维能力，透彻理解相关知识。

2.结合信息技术促进学生深刻的理解和巩固所学知识

学生在学习了一些知识之后，需要及时进行巩固和复习，这样才能深刻的理解和内化所学的知识。巩固和复习知识是学生课堂学习的最后一个步骤，学生通常都是结合教师的板书内容及逆行复习和巩固，但是这样的教学方法比较古板和传统，学生经常会无法产生全新的认知，不能透彻的理解内容，也无法回忆起教师们讲解的知识点，不能运用板书产生有效的巩固。针对这个现象，教师能够结合多媒体信息技术，将知识点制作成课件，借助课件的形式，改善板书的不足之处，方便学生们在课下碎片时间学习和巩固知识。学生在学习时遇到不懂得问题，可以及时请教教师和同学，也能反复的观看这些内容。

3.结合信息技术为学生们创设各种形式的教学情境

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生只有对周围的事物充满兴趣才会愿意主动参与到學习中，有效的提升自己的学习效率和学习质量。教师在实际教学的时候，可以充分考虑学生的实际学习情况，结合教材内容和学生的兴趣爱好，为学生创设学生感兴趣的情境进行教学，这样可以有效的调动学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中，提升学生的学习效率和学习质量[2]。比如，教师在讲解《等比数列》的知识时，教师就能运用多媒体设备为学生展示关于细胞分裂的过程，在第一次分裂的时候，从一个细胞分裂成2个细胞，在第二次分裂的时候，分裂成4个全新的细胞，在第三次分裂的时候，分裂成8个全新的细胞等，依次类推。这时教师就能帮助学生理解其中具备的规律，实施讨论和交流，之后引入本堂课程的教学内容。这样学生不但能够对课堂产生浓厚的学习兴趣，还能积极参与到讨论和学习交流中，提升学生的学习效率和学习质量。

结束语：

综上所述，将信息技术运用到高中数学课堂教学中，具有十分重要的意义，它能够充分调动学生们的学习兴趣，使学生能够形象直观的掌握数学知识，实现教师教学方法的多元化发展，还可以明显的提升教师的课堂教学效果和教学质量。因此，高中数学教师在实际教学的时候，可以充分的运用信息技术，发挥出它的优点，帮助学生形成数学核心素养，实现综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]吴家豪.高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略[J].电脑知识与技术，2021，17（05）：121-122.

[2]柳曦.高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用[J].西部素质教育，2020，6（01）：135-136.