朱雯娇

摘要：幼儿教育的目的在于促进幼儿在语言、健康、社会、科学和人际交往领域的发展。开展科学教学有助于培养幼儿了解和学习科学知识的兴趣，使幼儿初步形成对科学知识的探索能力和实践能力，从而促进幼儿的身心健康发展。信息技术的到来，为幼儿科学教学带来了新的发展机遇，将幼儿园科学教学与信息技术整合在一起，不仅能够满足当前幼儿教育的发展需求，而且能够激发幼儿对科学的学习兴趣，使幼儿能够在信息技术的引导，拓宽视野，积累多元化的科学知识，进一步提高幼儿的科学素养。本文将对幼儿园科学教学与信息技术的整合策略进行分析阐述。

关键词：幼儿;科学教学;信息技术;整合

前言：

当前社会信息技术的发展日新月异，信息技术的发展同时也带动了教育的发展，将信息技术与教育教学整合在一起是必然的趋势。信息技术的发展为我们的生活带来了便利，实现了信息的共享，将幼儿园科学教学与信息技术整合在一起进行教学就要学会充分利用信息资源。由于幼儿处在不同的发展阶段，因此，在进行信息技术整合时也要使其符合幼儿的发展规律。本文将从以下几个方面阐述幼儿园科学教学与信息技术的整合策略。

一、利用信息技术引入科学知识

科学知识具有系统性的特征，由于幼儿的认知具有直观性、片面性等特点，还未形成较强的逻辑思维能力，因此，将幼儿科学教学与信息技术整合时，应先利用信息技术引入相关的科学知识，然后循序渐进。幼儿的专注力较差，因此，在进行引入时，尽量能够引起幼儿的注意，以幼儿的兴趣为出发点。例如，科学教学《圆圆的世界》。教师在教学前需要利用网络资源下载多种情境下的圆形，幼儿在日常的生活中应该也已经见过许多的圆形，但幼儿的生活经历较少，对于日常生活以外的那些圆形可能不熟悉，这样的图片更能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。如地球、路边的警示牌、红绿灯等圆形图片，通过多媒体展示这些幼儿不经常观察到的圆形，不仅能够激发幼儿的兴趣，而且通过教师的引导，一张张图片的切换，能够让幼儿从已经熟知的圆形拓展到不熟悉的圆形，从而认识圆形的特点，拓寬视野，原来还有那么多我不知道的圆形啊！利用信息技术引入科学知识是将幼儿科学教学与信息技术整合的有效方法。

二、利用信息技术展示科学动画

我们的生活与信息技术密切相关，电子产品是信息技术的产物，为我们的生活和工作提供了极大的便利。在幼儿科学教学与信息技术整合的教学中，我们可以利用信息技术展示科学动画。幼儿在日常生活中会接触到许多与信息技术相关的事物，如网络电视、手机、笔记本电脑、录音笔、话筒等等。幼儿对这些事物是充满好奇的，尤其是对动画片很感兴趣，观看动画能够使幼儿更专注，将科学与动画结合在一起，能起到很好的教学效果。例如，科学教学《糖块去哪儿了？》。教师利用多媒体制作糖块放在水中不同阶段的视频动画，并配上有趣的音效，首先是将糖块放在一个装满水的杯子里，引导幼儿观察糖块沉在水底;然后是一段时间后，观察发现底部的糖块变小了，最后，观察到糖块“消失”了，再将这三段动画放在一起进行比较，分析解释糖块去哪了的科学知识。通过利用多媒体展示科学动画的方式，使幼儿更加专注于观察科学现象，在教师的引导下培养了独立思考的能力和对科学的学习兴趣。

三、利用信息技术引导科学探索

幼儿对科学世界的认知有限，但在日常生活及游戏中通过自己的实践也积累了一些科学相关的知识，如在搭建积木的过程中，认识了圆形、三角形等形状，在涂鸦过程中，认识了不同的颜色和颜料，在游戏中能够知道大、小等等。然而幼儿对于科学世界的探索只是冰山一角，这就需要在信息化时代充分利用好信息技术来引导幼儿进行科学探索。例如，科学教学活动《比较它们的大小》。教师在多媒体上由浅入深地展示几组相同形状不同大小的图片，每组四张图片，引导幼儿指出最大的，最小的，并配上适当的音效鼓励幼儿，当幼儿指认正确后，再展示一组由五张图片组成的大小不一，打乱大小顺序的铅笔图片，下面搭配五幅笔盒的图片，引导幼儿将每支铅笔与它对应的笔盒连线。通过前面简单的比较大小，幼儿已经掌握大和小，并且能够通过多媒体的展示区分大和小，利用不同的图片引导幼儿去探索更加复杂的大和小的比较，激发幼儿对科学的探索兴趣。利用信息技术引导科学探索是将科学教学与信息技术整合的有效策略。

总结：

幼儿科学教学与信息技术的整合能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更专注于科学知识的学习和探索。将科学教学与信息技术进行整合教学是幼儿教育进一步发展的有效策略，能够极大地满足当前幼儿教育对幼儿发展的要求，促进幼儿科学领域的发展，培养幼儿爱动手、爱动脑的好习惯，提高幼儿的动手实践能力。为进一步促进幼儿科学教学的发展，应利用好信息技术，将其与幼儿科学教学更好地整合在一起，为促进幼儿的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]莫飞霞.幼儿园科学领域与信息技术的整合策略[J].科幻画报，2020（10）：210.

[2]杨英当.幼儿园科学领域与信息技术的整合策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：239.